王慧媛

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)不斷發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸深入到生產(chǎn)生活和學(xué)習(xí)工作等各個(gè)方面的大趨勢(shì)下，在教育教學(xué)中教師需要準(zhǔn)確把握時(shí)代的發(fā)展與實(shí)際的需求，用素質(zhì)教育理念來指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，用新課程改革理念作為教學(xué)工作的基本原則，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與素養(yǎng)的提升，用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)作為教學(xué)的有效輔助手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的順利、高效、穩(wěn)定、切實(shí)開展。在此我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高等職業(yè)院校英語課堂教學(xué)改革進(jìn)行簡要探究。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的逐漸普及，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)順利進(jìn)入了高等職業(yè)院校的英語課堂之中，對(duì)傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)形成了強(qiáng)烈的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求不斷提高，表現(xiàn)在英語學(xué)科之中，最為明顯的就是口語教學(xué)的受重視程度大大提升了。畢竟在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)科技普遍使用的形勢(shì)下，學(xué)生能否具有更高水平的英語表達(dá)能力逐漸成為廣大用人單位招聘人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)中，教師一般都比較重視學(xué)生的閱讀理解能力、書面表達(dá)能力、思維品質(zhì)素養(yǎng)等，但是對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力培養(yǎng)則相對(duì)忽視了。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了地覆天翻一般的轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革被大力實(shí)施起來，高等職業(yè)院校英語課堂教學(xué)中學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)也如火如荼開展起來。

1 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力

在高等職業(yè)院校的英語學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握課堂教學(xué)這一主要途徑，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語表達(dá)能力的更大提高。為了讓學(xué)生能夠以更高的激情、更大的興趣參與到教學(xué)中來，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于應(yīng)用英語進(jìn)行交流與溝通，教師需要采用多種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，消除學(xué)生的畏懼情緒與抵觸心理，促使學(xué)生口語表達(dá)能力的快速提升。

例如在新航標(biāo)英語《Unit 1 Reception》教學(xué)中，教師就根據(jù)當(dāng)前互聯(lián)+背景下商業(yè)往來頻繁、各種應(yīng)酬交際活動(dòng)成為一種常態(tài)的現(xiàn)實(shí)情況，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：你是上海市一家大型醫(yī)藥公司的副總經(jīng)理，和你公司合作的希爾博士和夫人因?yàn)闃I(yè)務(wù)來到上海，你作為代表負(fù)責(zé)接待希爾博士一行，需要你致一個(gè)歡迎詞，里邊需要使用“請(qǐng)?jiān)试S我介紹——May I present somebody？/ Allow me to introduce……”、“久仰大名——I have long heard about you”、“我會(huì)盡力為您服務(wù)，使您和家人有一種賓至如果的感覺——We will do everything we can do to accommodate you and make you feel at home”等句子。在情境的激勵(lì)下，學(xué)生們開展了激烈的討論，并積極把討論的成果展示給了同學(xué)們，使口語表達(dá)能力也得到了同步的提升。

2 多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的不斷普及，越來越多的現(xiàn)代化技術(shù)開始進(jìn)入了課堂教學(xué)中，從投影儀、多媒體，到后來的電子白板，直到現(xiàn)在的交互式電子白板以及平板電腦、筆記本電腦等現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，給高等職業(yè)院校英語教學(xué)提供了更加強(qiáng)大的助力。作為一名高職院校英語教師，需要在科技飛速發(fā)展的有力局勢(shì)下，充分利用現(xiàn)代化設(shè)備在學(xué)生口語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生從多個(gè)途徑開展口語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如教師可以利用學(xué)生現(xiàn)在手機(jī)擁有率幾近百分之百這一情況，組織學(xué)生在手機(jī)中安裝學(xué)習(xí)口語的APP，運(yùn)用課內(nèi)同課外一體、書寫與口語同步的教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)的多維度開展。譬如教師組織學(xué)生安裝百詞斬軟件，讓學(xué)生在富有趣味性的圖片、例句的指引下開展單詞讀、記活動(dòng)，使用關(guān)聯(lián)記憶的方式提高學(xué)升學(xué)生的詞匯積累量。同時(shí)教師還可以組織學(xué)生在百詞斬中開展多種形式的單詞比賽、口語比賽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的支持下得到更深入開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語水平的更快提升。

3 多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力

有更多的活動(dòng)，將會(huì)給學(xué)生帶來更多的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的口語學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)水平。例如互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)給學(xué)生帶來了大量的網(wǎng)絡(luò)資源，教師根據(jù)學(xué)生喜歡欣賞國外電影的這一特性，組織學(xué)生們觀看國外的原聲電影，或者收聽英國廣播公司以及美國之音等國外廣播電臺(tái)的節(jié)目，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽、讀能力的快速提升。為了讓口語學(xué)習(xí)活動(dòng)更加深入地開展，教師還可以組織學(xué)生給一些比較經(jīng)典的電影橋段配音，或者指導(dǎo)學(xué)生自行拍攝一些用英語進(jìn)行表達(dá)的情景劇，并將這些作品上傳到網(wǎng)絡(luò)中供同學(xué)們下載觀看。有了這些豐富多彩的、以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)為依托的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生獲得了足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，口語能力提升自然也就有了更大的保障。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高等職業(yè)院校英語課堂教學(xué)中，教師改變了傳統(tǒng)的錯(cuò)誤觀念，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把口語教學(xué)納入到教學(xué)的重要關(guān)注范圍中來，并通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)口語教學(xué)的高效實(shí)施，更大提高了高職學(xué)生英語口語的表達(dá)水平。

（作者簡介：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）