李蕙君

女兒今年5歲了，本來(lái)很乖的孩子不知為何變得很暴力，我批評(píng)她幾次，可幼兒園老師反映孩子并沒(méi)有什么改變，還提醒我們注意，說(shuō)孩子是“缺愛(ài)”了。我不明白，我們是個(gè)健全家庭，家人百般疼愛(ài)的孩子怎么還缺愛(ài)呢？沈陽(yáng)：于瑩瑩

說(shuō)到缺愛(ài)，多數(shù)人可能都會(huì)與孤兒、單親、虐待等聯(lián)系起來(lái)。但在實(shí)踐中，更多的缺愛(ài)者家庭結(jié)構(gòu)完整，父母在生活中也很關(guān)注孩子，可他們?yōu)槭裁催€是缺愛(ài)呢？

缺乏共情的關(guān)愛(ài)是無(wú)效的

缺愛(ài)如今是一個(gè)很普遍的問(wèn)題。這里所說(shuō)的愛(ài)，是指共情的愛(ài)。不共情的愛(ài)，難以讓小孩得到滿(mǎn)足。如果父母不做主動(dòng)的共情者，孩子就會(huì)出問(wèn)題。

有些父母為孩子付出了很多，操心了很多，生怕孩子受到委屈遇到風(fēng)險(xiǎn)，但是孩子的內(nèi)心卻仍然覺(jué)得自己很缺愛(ài)。這是因?yàn)椋喝狈睬榈年P(guān)愛(ài)，往往是無(wú)效的，所以出現(xiàn)了“溺愛(ài)”與“缺愛(ài)”同時(shí)出現(xiàn)的情況。這類(lèi)缺愛(ài)者內(nèi)心缺愛(ài)，但同時(shí)又難以接受自己缺愛(ài)的事實(shí)。

很多父母自身早年缺愛(ài)，正面的情感感受性很弱，自身缺乏共情能力。父母對(duì)孩子缺乏共情的互動(dòng)，孩子與他人交往中也會(huì)喪失共情的能力。過(guò)度單一方向的關(guān)注孩子，也會(huì)養(yǎng)成孩子“目中無(wú)人”、“自我中心”，同時(shí)又渴望關(guān)愛(ài)、渴望情感互動(dòng)的特征。

缺愛(ài)的創(chuàng)傷或伴隨一生

過(guò)去一個(gè)真實(shí)的案例，孤兒院里的一個(gè)嬰兒，只是給其喂奶喂水，而從來(lái)不抱孩子，這個(gè)生命很快就夭折了，心理專(zhuān)家把這歸為最大程度的缺愛(ài)。缺愛(ài)的人內(nèi)心長(zhǎng)期處在痛苦之中，在未發(fā)掘問(wèn)題根源的時(shí)候，會(huì)認(rèn)為是自己的角色做的不夠好導(dǎo)致的。事實(shí)上，缺愛(ài)者對(duì)自身角色的不滿(mǎn)，是對(duì)內(nèi)心缺愛(ài)導(dǎo)致痛苦的心理本質(zhì)的防御。很多非常成功、出色的缺愛(ài)者，仍然無(wú)法擺脫內(nèi)心的痛苦。

對(duì)缺愛(ài)者而言，找到一個(gè)代替父母的人來(lái)無(wú)條件愛(ài)自己，是一種長(zhǎng)期存在的執(zhí)念。但是缺愛(ài)者的愛(ài)情本質(zhì)不是愛(ài)情，所以往往以悲劇告終。缺愛(ài)者由于非常缺乏安全感，為了保護(hù)自己，思想上會(huì)顯得非常成熟老道。但是一旦進(jìn)入親密關(guān)系中后期，就會(huì)變得像個(gè)非常折騰的小孩子，因?yàn)槿睈?ài)者心理成熟水平還是個(gè)孩子，而且是個(gè)情感上非常不滿(mǎn)足的孩子。

再忙也要及時(shí)給小孩“補(bǔ)補(bǔ)愛(ài)”

短期“缺愛(ài)”的狀態(tài)對(duì)孩子不會(huì)帶來(lái)太大的心理影響，但一旦家長(zhǎng)忙于工作無(wú)暇顧及孩子感受，甚至干脆把孩子丟給老人，就會(huì)引起孩子越來(lái)越不安，因此家長(zhǎng)需要密切關(guān)注孩子的變化。

1.孩子變得越來(lái)越黏人? 總是找各種各樣的借口，試圖分散你做其他事情的注意力。

2.故意扔?xùn)|西? 故意亂扔?xùn)|西在地上，把家里的地上搞得到處是紙屑、玩具等。

3.耍小心思、大喊大叫? 不直接和你發(fā)生沖突，但會(huì)弄出一些讓你覺(jué)得十分麻煩的事情，并發(fā)出怪聲。

4.有暴力傾向? 比如，你說(shuō)什么她都不聽(tīng)，喜歡唱反調(diào)，亂砸桌子，暴力拆解玩具，或者用凳子砸地面的瓷磚。

“缺愛(ài)”的表現(xiàn)因人而異，但萬(wàn)變不離其宗，就是希望家長(zhǎng)再忙也及時(shí)給小孩“補(bǔ)補(bǔ)愛(ài)”，爸爸媽媽要時(shí)刻謹(jǐn)記，陪伴是給孩子的最好生長(zhǎng)劑！