向紅

摘 要：在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記的重要講話為高校思想政治工作指明了方向。在新形勢下，學生發(fā)展呈現(xiàn)出不同特點，教育教學呈現(xiàn)出新特征，國家和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新要求，國際競爭也凸顯出新態(tài)勢，高校思想政治工作比以往任何時候都面臨著更大的挑戰(zhàn)。工科專業(yè)班主任作為開展工科專業(yè)學生思想政治工作的骨干力量，要積極探索在新形勢下開展學生思想政治工作的新思路。工科專業(yè)班主任要明確自己的角色定位，積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷占領和開創(chuàng)開展工科專業(yè)學生思想政治工作的平臺，讓工科專業(yè)學生的思想政治工作落到實效。

關鍵詞：新形勢；工科專業(yè)班主任；思想政治工作

中圖分類號：D9 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.32.074

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)，高等教育必須堅持正確的政治方向。培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人成為高等教育必須要正確回答的問題。堅持社會主義方向，嚴把“思想關”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀歉咝Ｋ枷胝喂ぷ鞯母灸康摹?/p>

在高校專業(yè)的設置中，工科專業(yè)往往直接與社會發(fā)展的行業(yè)需求和國家發(fā)展的戰(zhàn)略需要息息相關，但相較而言，工科專業(yè)學生的思想水平和政治覺悟卻存在不足。工科專業(yè)學生思想政治素質(zhì)的高低直接決定了工科專業(yè)人才是否滿足社會主義人才的目標。因此，作為承擔著做好工科專業(yè)大學生思想政治工作的工科專業(yè)班主任，要認清新形勢，遵循學生成長成才、教育教學發(fā)展和人類社會進步的規(guī)律，不斷加強對角色的認知，提高履行職責的能力，探索開展工科專業(yè)學生思想政治工作的新思路。

1 明確角色定位，成為“三全育人”的堅定擁護者

《關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見》（中發(fā)[2004]16號）中指出，班主任負有在思想、學習和生活中指導學生的職責?！蛾P于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》（教社政[2005]2號）中明確指出，輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。在全國思政工作會議上，習近平總書記指出，班主任是高校思想政治工作隊伍的重要組成部分，高校各門功課都承擔著開展思想政治工作的職責?？梢?，高校班主任的職責是有明確規(guī)定的。但在實際工作中，部分班主任對自身角色的定位不準確，在大學生思想政治工作中的參與度不強。作為工科專業(yè)班主任，一方面，大部分班主任都承擔著較大的教學科研壓力，這使得其在履行班主任的工作職責時精力不足、能力不夠。另一方面，有些班主任只完成輔導員“布置”的任務，在工作中缺乏主動性和創(chuàng)造性。由于工科專業(yè)班主任對自己肩負的育人重任的認識不到位，自身的思想政治素質(zhì)相對不足，對國家大事的關注度不夠，對學生中產(chǎn)生的新情況、新動態(tài)把握不及時，直接導致其在開展大學生思政工作的過程中無法有效發(fā)揮作用，難以挑起“三全育人”的大梁。

因此，作為全員、全過程、全方位實施思想政治工作的重要參與者，高校班主任只有對自己的角色有明確認識和定位，變被動為主動，才能承擔起“三全育人”的職責。工科專業(yè)班主任更應該根據(jù)自身的情況加強思想政治理論學習和業(yè)務水平的培訓，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。作為開展大學生思想政治工作的骨干力量，班主任自身要具備較強思想政治理論水平和堅定的政治立場，能夠對國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及時為學生進行分析和指導，幫助學生筑牢思想底線，讓思想尚未成熟、立場不夠堅定的青年大學生不被任何反動力量或居心叵測之人所利用。作為班級事務的管理者，班主任要經(jīng)常性學習教育學、管理學、心理學等相關知識，積累開展學生管理工作的經(jīng)驗，引導學生營造優(yōu)良的班級文化。作為大學生成長路上的人生導師和知心朋友，班主任既要當好“經(jīng)師”，為學生解決專業(yè)學習過程中的問題，又要當好“人師”，及時為學生解答成長中的困惑，等等。只有明確職責，才能在日常的教學、科研和學生管理過程中將社會主義核心價值體系貫穿始終，才能將實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的偉大理想融入自己的生活和工作中。

2 認真履行職責，成為“課程思政”的積極實踐者

在全國高校思政工作會議上，習近平總書記明確指出，各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。從“專人”的思政課程到“人人”的“課程思政”，工科專業(yè)班主任肩負著開展思政工作的重要職能。

2.1 站穩(wěn)三尺講壇，讓理論課堂成為傳播情懷的陣地

上海高校積極落實全員全過程育人的要求，將“思政課程”積極向“課程思政”轉變，將專業(yè)教育課與思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課都成了開展思想政治教育的陣地。各科專業(yè)教師均可以結合本專業(yè)教學，探索獨特的傳播社會主義核心價值體系的方式。作為工科專業(yè)的授課教師，工科班主任可以利用其專業(yè)優(yōu)勢在課堂教學中開展思想政治教育。首先，幫助學生認識專業(yè)設置的重要意義，從專業(yè)認同上升到對國家大政方針的認同。專業(yè)課教師將本專業(yè)的設置背景、目的和前景，本專業(yè)的設置在行業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略層面的重大意義，引導學生認識專業(yè)學習的重要意義，樹立良好的專業(yè)學習目標。同時，專業(yè)教師要對專業(yè)知識及教學方法的掌握游刃有余，將專業(yè)教育與理想信念教育、社會主義核心價值體系的傳播緊密結合，讓專業(yè)課上起來有情懷。其次，引導學生將專業(yè)學習與行業(yè)發(fā)展、國家進步相聯(lián)系，從而將個人的成長與國家的前途、民族的命運緊密相連。通過對學生進行專業(yè)人才培養(yǎng)方案的介紹、個人成長目標的引導等，班主任要幫助學生認識到本專業(yè)在國家發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學生的家國情懷和責任意識。最后，提升自己的思想政治素養(yǎng)，言傳身教感染學生。作為工科專業(yè)教師，要不斷提升自己的思想政治素養(yǎng)，做到教育者先受教育，讓自己成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者和積極傳播者，讓理論課堂成為學生培養(yǎng)責任感和使命感的平臺。

2.2 積極打造“第二課堂”，讓實踐創(chuàng)新成為培養(yǎng)學生擔當意識的平臺

開展工科生的思想政治工作，要拋開大而空的理論講授，將理論與實踐相結合，將教育管理與自我教育、自我管理相結合，尊重學生特性，發(fā)揮學生主動性。工科學生普遍面臨著課程難度大、學習壓力大的問題，學生對專業(yè)學習的關注度遠遠超出了對思想政治素質(zhì)提升和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關注度。因此，做好工科學生的思想政治工作，要將學生的關注點從專業(yè)學習延伸到興趣培養(yǎng)、能力拓展等方面，將專業(yè)教育與創(chuàng)新教育、志愿服務、文體活動等素質(zhì)拓展類活動相結合，豐富“第二課堂”，提升“第二課堂”的吸引力。這便是將思想政治工作的“鹽”撒在學生的日常培養(yǎng)中，讓思想政治工作在工科專業(yè)的人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用，推進高校思想政治工作的改革創(chuàng)新。對于工科學生而言，“第二課堂”既包括跟專業(yè)相關的實驗室學習、科學研究、學科競賽等，也包括社會實踐、志愿服務、文體活動等。一方面，根據(jù)新形勢下學生發(fā)展、教育教學的新特點，積極開展創(chuàng)新教育活動，將思想政治工作的“鹽”溶解在學生的專業(yè)學習、興趣培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)劃等“食物”中。班主任要注重做好理論課堂的延伸，吸引學生參與到實驗室和科研項目中，讓學生在實驗室、科研項目和學科競賽中提升自己的創(chuàng)新意識，在實踐中提升自己的創(chuàng)新能力。另一方面，開展暑期“三下鄉(xiāng)”、志愿服務活動等社會實踐活動，為學生提供成長和鍛煉的重要平臺。在社會實踐活動中，班主任可以主動擔任指導老師，參與到指導和實踐中來，在與學生的經(jīng)常性接觸中言傳身教，以潤物無聲的方式對學生進行人生觀和價值觀的引導。在助人與自助的過程中，學生才能學會關心他人、關注社會，提高自己奉獻、服務社會的使命感和擔當意識。

2.3 打造個性化的班級文化，讓學生在自我管理的過程中增長責任意識

“班級文化是班級的靈魂”，建設有鮮明特色、正確價值取向的班級文化是開展思想政治工作的重要途徑。班級文化要因班級特色而具有獨特性。比如，在民族院校或者少數(shù)民族學生較多的班級，可以開展以“民族團結一家親 同心共筑中國夢”、“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”等宣傳民族團結的教育活動，形成各民族學生相親相愛、互幫互助的優(yōu)良班風。班級文化建設也要與新的社會發(fā)展形勢緊密結合，富有時代感。比如，在中華人民共和國成立70周年之際，開展以愛國主義教育為核心的理想信念教育活動，讓學生重溫歷史，體會一代又一代中國人為新中國的建立和建設前赴后繼奉獻與犧牲的歷史事實的過程中，逐漸養(yǎng)成關注國家大事、尊重和銘記歷史的良好習慣，自覺抵制歷史虛無主義等惡劣風氣。同時，班級文化要基于專業(yè)特點，體現(xiàn)專業(yè)性。作為工科專業(yè)，班主任可以組織班級開展與專業(yè)相關的知識競賽、走訪參觀相關企業(yè)等活動，幫助學生更加深刻了解本專業(yè)，培養(yǎng)學生理論與實踐相結合的良好習慣。班級文化的建設要以傳播社會主義核心價值體系為主線，引導學生自我教育、自我管理和自我服務。在班級文化建設的過程中，學生能體會到專業(yè)學習與社會發(fā)展的重要聯(lián)系，認識到個人與他人、個人與社會的密不可分的聯(lián)系，不斷增強責任意識，讓班級文化成為“課程思政”的重要內(nèi)容。

3 堅持“四有”標準，成為思政工作新思路的積極探索者

高校班主任作為大學生思想政治工作的主要實施者，要時刻以“四有”好老師的標準嚴格要求自己。班主任要有堅定的理想信念和高尚的道德情操，為學生樹立榜樣，成為高校德育的積極推動者；要以宏博的扎實學識為學生答疑解惑，培養(yǎng)學生在專業(yè)學習道路上的鉆研精神和創(chuàng)新意識；要常懷仁愛之心，用民主包容的教育理念助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)暮们嗄辍Ｔ诖嘶A上，班主任要根據(jù)新形勢下學生在成長過程中出現(xiàn)的新特征、教育教學展現(xiàn)的新規(guī)律和當代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，不斷改進和創(chuàng)新工作模式，讓工作能夠真正圍繞學生、關照學生、服務學生?？偟膩碚f，新形勢下高校思想政治工作的新態(tài)勢要求班主任的工作要有新思路、新嘗試。

3.1 更新工作理念，遵循學生成長成才的規(guī)律

如今，高校學生正在由“90后”過渡到“00后”，學生的思想、行為出現(xiàn)了新的特征。教育對象的變化對高校思想政治工作提出了更高的要求，班主任要不斷更新自己的教育理念，讓自己的知識儲備、育人理念和教育方式遵循學生成長成才的規(guī)律。首先，班主任要了解對學生的“過去時”、“現(xiàn)在時”和“將來時”，讓工作有針對性、可持續(xù)性。班主任可通過查看學生的基本信息了解學生的成長背景和學習經(jīng)歷，通過引導學生制作生涯設計等了解學生的發(fā)展目標，通過經(jīng)常性的班級活動和個別談心談話了解學生成長過程中的困惑。其次，班主任要用學生聽得懂、感興趣的語言和方式經(jīng)常性、多樣化開展思想政治教育活動。工科生中有少談思想政治教育甚至避談思想政治教育的不好風氣，部分工科專業(yè)教師也對思想政治有“談及色變”的心理。班主任要主動抵制和帶頭改善這種不良風氣，利用理論課堂、科研項目、創(chuàng)新競賽及班級活動等陣地經(jīng)常性開展思想政治工作。因此，班主任要熟悉學生的語言和表達方式，掌握寓思想政治教育于專業(yè)學習、創(chuàng)新競賽、班級活動中的方式方法，使工作有實效。

3.2 積極開展“微教育”，占領網(wǎng)絡新陣地

“人類社會正處在一個大發(fā)展大變革大調(diào)整的時代”，世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發(fā)展，這便是網(wǎng)絡給人類生活和社會發(fā)展帶來的變化。當今的在校大學生基本上已是“網(wǎng)絡原住民”的一代。由于長時間與網(wǎng)絡的接觸，他們能夠及時了解多類信息。在捕捉網(wǎng)絡新奇的過程中，學生們樂于接觸新鮮事物，養(yǎng)成了較活躍的思維習慣。結合這一新特點，班主任要積極開展以微博、微信等網(wǎng)絡平臺為載體的“微教育”，運用互聯(lián)網(wǎng)的方式探索大學生思想政治工作的新思路。一方面，在形式上注重“微教育”手段的使用。班主任要加強對互聯(lián)網(wǎng)相關知識的掌握，從課內(nèi)課外兩方面加強對“微平臺”的使用。在課內(nèi)，運用多樣化的教學手段，增強學生課堂的參與度；在課外，通過使用“微平臺”加強與學生的交流與聯(lián)系，將思想政治工作開展到關系學生生活學習的方方面面。另一方面，在內(nèi)容上加強對“微教育”內(nèi)容的研究。除了在日常教學、與學生的平時溝通中經(jīng)常性使用“微平臺”外，班主任要將加強對內(nèi)容的研究，使得“微教育”能夠真正為大學生思想政治工作所用。首先，班主任要掌握“微平臺”交流的語言，用學生熟悉的網(wǎng)絡語言開展工作。班主任既要對學生經(jīng)常性使用網(wǎng)絡語言保持包容和理解的態(tài)度，也要不斷給自己“充電”，讓自己能夠跟上學生的節(jié)奏。其次，班主任要有明確的是非觀，引導學生自覺摒棄網(wǎng)絡上的假丑惡，不輕信網(wǎng)絡謠言、不傳播網(wǎng)絡謠言，自覺抵制網(wǎng)絡暴力，做清朗網(wǎng)絡的文明衛(wèi)士。再次，班主任要利用“微教育”平臺豐富教育內(nèi)容，開展傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育等，用傳統(tǒng)的教育教學內(nèi)容豐富“微教育”，引導學生樹立“四個認識”，增強大學生思想政治工作的功用。

3.3 嚴把“思想關”，樹立“以德為先”的人才理念

班主任在開展思想政治工作的過程中，要堅持以思想政治標準律己，以思想政治標準育人，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。作為高校班主任，既要嚴格要求自己，樹立正確的思想政治觀念，又要積極引導學生，培養(yǎng)品質(zhì)過硬的高素質(zhì)人才。《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發(fā)[2018]4號）中指出，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置。廣大教師要以德立身、以德立學、以德施教，只有具備過硬的思想政治素質(zhì)過硬、較高的職業(yè)道德水平，才能讓學生“不令而行”。同樣，人才的首要衡量標準也是思想政治標準。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，教育要堅持德育先行。在全國思政工作會議上，習近平總書記強調(diào)高校思想政治工作要不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。因此，在開展大學生思想政治工作的過程中，要提倡品德先行的評價標準，注重對學生道德品質(zhì)的考核。比如，在開展班級的評獎評優(yōu)、團員推優(yōu)入黨工作時，要結合學生的思想政治表現(xiàn)和志愿服務的情況，對學生進行綜合性的評價，注重對學生思想品德的考核。

4 結語

在新形勢下，高校工科專業(yè)班主任要認識到自身在人才培養(yǎng)和國家發(fā)展中的重大作用，準確把握學生的新特點、教育教學的新特征、社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求以及國際競爭的新態(tài)勢，積極探索在新形勢下開展學生思想政治工作的新思路。同時，高校班主任要積極將個人的職業(yè)發(fā)展與高等教育的人才培養(yǎng)事業(yè)緊密相連，為社會主義合格建設者和可靠接班人的培養(yǎng)貢獻自己的力量。

參考文獻

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