楊三喜

不久前，教育部等十一部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建扶持在線教育發(fā)展的政策體系，推動(dòng)線上線下教育融通，培育優(yōu)質(zhì)在線教育資源，加強(qiáng)在線教育人才培養(yǎng)等。

國家鼓勵(lì)在線教育發(fā)展的態(tài)度是鮮明的。但是對(duì)于一種新業(yè)態(tài)來說，在線教育也的確存在不少問題，比如線上教育內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，甚至暗藏有毒有害內(nèi)容;存在重視知識(shí)傳授輕育人的傾向，甚至有些平臺(tái)還淪為了強(qiáng)化應(yīng)試教育的工具。所以，在鼓勵(lì)在線教育發(fā)展的同時(shí)，也要做好規(guī)范引導(dǎo)。應(yīng)該看到，不管教育形態(tài)如何變化，不管是線上還是線下，教育的靈魂不會(huì)發(fā)生變化，教育規(guī)律、成長規(guī)律沒有發(fā)生改變，立德樹人根本任務(wù)也不能發(fā)生改變。

人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)是推動(dòng)教育變革的重要力量，但是技術(shù)并不必然帶來善的改變，關(guān)鍵點(diǎn)還在于如何使用技術(shù)。媒體報(bào)道，安徽省啟動(dòng)了“智慧資助”試點(diǎn)工作，將通過人工智能和大數(shù)據(jù)手段，實(shí)現(xiàn)部門數(shù)據(jù)對(duì)接與信息數(shù)據(jù)共享，輔助學(xué)校精準(zhǔn)識(shí)別家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。當(dāng)前，我國學(xué)生資助工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)全覆蓋，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困失學(xué)的目標(biāo)業(yè)已實(shí)現(xiàn)。如何讓資助更加精準(zhǔn)、更加人性化，最大程度照顧受助者的尊嚴(yán)，是資助工作下一步的努力方向。從一些高校以及一些地區(qū)的實(shí)踐來看，人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在這個(gè)過程中正在發(fā)揮積極的作用。這正是技術(shù)對(duì)教育帶來積極改變的一個(gè)經(jīng)典示范。

未來，隨著各類互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教育將遍地開花，技術(shù)對(duì)教育變革將產(chǎn)生更加廣泛和深刻的影響，其中也必然包括對(duì)舊有的教育秩序、倫理的沖擊與挑戰(zhàn)。技術(shù)是中性的，如何發(fā)揮作用、發(fā)揮什么作用，掌控在人的手中。如何讓新技術(shù)與教育深度融合，推動(dòng)教育信息化、智能化、個(gè)性化，讓新技術(shù)服務(wù)而不是控制教育的發(fā)展，解放而不是禁錮學(xué)生的心靈，減輕而不是增加學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)，將是我們需要長期面對(duì)的問題。