呂京笏

10月12日對(duì)外公布的《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）明確指出：要完善過(guò)程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，科學(xué)確定課堂問(wèn)答、學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告、作業(yè)測(cè)評(píng)、階段性測(cè)試等過(guò)程考核比重。加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，堅(jiān)決取消畢業(yè)前補(bǔ)考等“清考”行為。

不得不承認(rèn)，一些大學(xué)生日常熬夜、曠課、滑水是有“底氣”的。如果期末考試沒(méi)有通過(guò)，還可以參加補(bǔ)考;補(bǔ)考沒(méi)過(guò)還可以重修;若學(xué)校不允許重修，或重修考試仍然沒(méi)有通過(guò)，畢業(yè)前還會(huì)有一次考試機(jī)會(huì)，這就是大家熟知的“清考”。

作為學(xué)生的學(xué)業(yè)能力是否可以達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的最后一道檢測(cè)，“清考”的意義不言而喻。然而，在很多學(xué)校，“清考”其實(shí)就是一次集體的大型“放水”現(xiàn)場(chǎng)。取消“清考”制度，針對(duì)本科生的畢業(yè)考核進(jìn)行嚴(yán)格管理，拆除了平穩(wěn)畢業(yè)的最后一道保護(hù)墻，將大學(xué)生趕出“安樂(lè)窩”，從學(xué)生主體入手倒逼本科生教學(xué)效果的提升。

事實(shí)上，取消“清考”的風(fēng)潮并非首次刮起。2011年，中南財(cái)大、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)等高校就取消了“清考”制度;2013年，西華大學(xué)也發(fā)布公告稱“從2012級(jí)學(xué)生起，取消畢業(yè)前增加的一次補(bǔ)考”;自2018年教育部提出取消“清考”制度后，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)、河北地質(zhì)大學(xué)、廣州大學(xué)等多所高校先后發(fā)布通知，明確取消“清考”制度。

當(dāng)畢業(yè)失去了捷徑，腳踏實(shí)地顯然比投機(jī)取巧更靠譜。因此，取消“清考”制度，不僅可以起到鞭策大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的作用，也可以在很大程度上扭轉(zhuǎn)其唯結(jié)果論的被動(dòng)學(xué)習(xí)觀。

《意見(jiàn)》還指出，要將閱讀和鍛煉納入考核標(biāo)準(zhǔn)，體育測(cè)試不合格者不能畢業(yè);同時(shí)，積極倡導(dǎo)教授給本科生上課，提升本科生教師隊(duì)伍實(shí)力。這些都是為全面振興本科教育做出的積極嘗試。

青春年華本該是最有進(jìn)取精神的年紀(jì)，大學(xué)生活的重要意義便在于“求真知、練本領(lǐng)”，大學(xué)生渾渾噩噩、頹廢墮落，最終后悔莫及的案例屢見(jiàn)不鮮。2018年，華中科技大學(xué)便有18名學(xué)生因?qū)W分不達(dá)標(biāo)從本科轉(zhuǎn)為?？?去年，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的一門選修課，22名學(xué)生因作業(yè)抄襲被判0分，更是為熱衷作“知網(wǎng)搬運(yùn)工”的學(xué)生們敲響警鐘。

警鐘敲響之時(shí)，學(xué)校也應(yīng)反思。提升本科教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把考試關(guān)是必經(jīng)之路。目前中國(guó)高等教育的覆蓋范圍已經(jīng)超過(guò)了15%，高等教育正在從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃６袊?guó)高等教育的模式則一直奉行“嚴(yán)進(jìn)寬出”，此次取消“清考”，無(wú)疑對(duì)“寬出”進(jìn)行了重要調(diào)整。