吳錦秀

一、19年高考全國卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、卷理綜生物試卷的分析

19年高考理綜生物試題在命題風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)、試題難度等方面保持了相對的穩(wěn)定。沒有偏題和怪題。命題緊扣生物新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，有較好的區(qū)分度，充分體現(xiàn)了高考試題的選拔功能。

試題無論是選擇題還是非選擇題，題干的語言表述都很精煉。非選擇題的設(shè)問有所減少，例如全國II卷必修部分17問，選修部分7問，所以每個(gè)問的分值就有所增大，考查學(xué)生表述能力的設(shè)問有所增加。這是考查學(xué)生能力的一個(gè)重要體現(xiàn)。

1.試題緊扣教材

（1）試題著重考查學(xué)生對教材重點(diǎn)知識(shí)的理解

全國卷的三套試卷都重點(diǎn)考查了教材中的主干知識(shí)，細(xì)胞的組成、結(jié)構(gòu)和功能、生命歷程;植物代謝;遺傳定律;生命活動(dòng)的調(diào)節(jié);種群和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)?；旧厦恳坏李}均能在教材中找到出處。例如，卷I第1題源自教材必修一P123，P124;卷I第1題源自教材必修一P45、P53和必修二P54、P63;卷皿第1題源自教材P9、P27、P41、P49、P89;卷皿第29題源自教材P21、P28、P35、P46。

（2）試題中出現(xiàn)課后拓展題的內(nèi)容以及資料分析的內(nèi)容

試題不僅考查學(xué)生對教材重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，還考查學(xué)生對教材知識(shí)的拓展應(yīng)用。例如，卷I第4題出現(xiàn)必修三P33課后拓展題2的內(nèi)容，第5題如果把必修二P37的課后練習(xí)1、2題，P39的4題搞清楚，該題就沒有問題了。教材中的資料分析教給我們分析方法和解題思路，所以這些內(nèi)容在高考題中也常常出現(xiàn)，例如，卷I的30題就考到了必修三P20的資料分析的內(nèi)容。

2.試題考查了學(xué)生學(xué)以致用的能力

試題以生活和社會(huì)熱點(diǎn)為背景進(jìn)行命題，既有時(shí)代感，又同時(shí)考查了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用來解決生產(chǎn)和生活的實(shí)際問題的能力。例如，卷I中的第3題，考查人體散熱的途徑;第4題考查玉米種子萌發(fā)的相關(guān)知識(shí);第29題考查合理施用氮肥可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量的問題;卷I中30題，果園害蟲的控制問題;卷II中的第2題馬鈴薯的儲(chǔ)藏等均屬于知識(shí)的應(yīng)用。

3.試題考查了學(xué)生獲取信息的能力

從題干給與的背景材料入手，考查學(xué)生獲取信息的能力、知識(shí)的遷移能力是近幾年高考常常出現(xiàn)的題型。今年也不例外。例如，卷I的第3題就屬于信息題，學(xué)生只有從題中尋找相關(guān)信息，讀懂題意，才能選出正確的答案。

4.試題著重考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力

考試大綱對實(shí)驗(yàn)探究能力要求如下：能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能及對方法技能的運(yùn)用;能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理;能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。

今年的全國卷從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理、方法和操作步驟出發(fā)，考查了學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)的能力。例如，除了選修題以外，卷I的第6題、第30題、31題;卷II的29題、30題;卷田的第29題、31題都屬于實(shí)驗(yàn)題。并且三套試卷均要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這一類題充分考查了學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)探究能力以及語言的表達(dá)能力，也是學(xué)生容易失分的一類題型。

5.試題考查了學(xué)生綜合分析問題的能力

試題注重了學(xué)科內(nèi)的綜合，注重了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。例如，卷I的第3題，從不同角度考查了植株增重的原因;卷II的30題考查了必修二減數(shù)分裂和必修三激素調(diào)節(jié)的綜合，31題考查了必修一光合作用和細(xì)胞呼吸與必修三生態(tài)系統(tǒng)的綜合;卷II的第5題考查了必修一新陳代謝和必修三內(nèi)環(huán)境知識(shí)的綜合。

二、教學(xué)建議

1.回歸教材，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力

.（1）回歸教材

我們在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)以高考的高度對待教材，以高考的角度解析教材，以高考的思維審視教材。因此，在教學(xué)過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對教材的主要知識(shí)進(jìn)行必要的歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力

回歸教材的本質(zhì)是注重證據(jù)和邏輯，這是提高科學(xué)思維能力的關(guān)鍵。對生物學(xué)的事實(shí)進(jìn)行分析和判斷是科學(xué)思維的結(jié)果，邏輯推理是科學(xué)思維的過程。教材中的資料分析、課后拓展內(nèi)容，教師要.教給學(xué)生的分析方法，并根據(jù)這些內(nèi)容的分析總結(jié)出相關(guān)的分析方法及解題方法。

2.在教學(xué)過程中，要重視對重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)的落實(shí)

生物學(xué)科知識(shí)點(diǎn)繁多，學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。所以在教學(xué)過程中督促學(xué)生對重點(diǎn)、主干知識(shí)進(jìn)行落實(shí)過關(guān)就非常重要。在具體的操作過程中，我們可以采取小組負(fù)責(zé)制的方法來進(jìn)行。對于每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)，教師先準(zhǔn)備問題清單，或以填空的形式，或以問題的形式進(jìn)行。

3.在教學(xué)過程中，重視解題方法的歸納和總結(jié)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)感覺到知識(shí)雖然學(xué)懂了但是還是不會(huì)做題，或者是做題時(shí)不知從何下手。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是學(xué)生沒有掌握到相關(guān)的解題方法。尤其是在必修二學(xué)習(xí)遺傳定律時(shí)常常出現(xiàn)。所以，教師在教學(xué)的同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出相應(yīng)的解題方法和解題的思路。

4.在教學(xué)過程中，重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

生物學(xué)科是一門自然科學(xué)，也是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)的考查在高考題中所占的比例也在逐漸加大。所以我們在教學(xué)過程中要重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。有關(guān)實(shí)驗(yàn)中的變量問題，什么叫自變量？什么叫因變量？什么叫無關(guān)變量？都要教給學(xué)生，讓他們掌握相應(yīng)的方法。尤其是教材上的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過程中一定要分析透徹，并設(shè)計(jì)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，簡述實(shí)驗(yàn)思路。通過典型案例梳理實(shí)驗(yàn)探究的全過程。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力。

5.在教學(xué)過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

在高考題中的許多設(shè)問都需要學(xué)生進(jìn)行表述，而學(xué)生在答題過程中失分較多的方面就是表述不準(zhǔn)。因此，我們在教學(xué)的過程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教師在上課的過程中不能一講到底，許多時(shí)候我們應(yīng)該采取的方式是教師引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對生物學(xué)的概念、原理進(jìn)行表述。

總之，教無定法，無論我們采取怎樣的方式進(jìn)行教學(xué)。只要能夠提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，能夠提高學(xué)生各方面的能力，我們的教學(xué)就是成功的。

參考文獻(xiàn)：

[1]2019年全國高考理綜卷，人教版生物學(xué)教材必修一、必修二、必修三和選修一。