魏德芳

摘 ?要：千年來，中華民族經受住了無數(shù)難以想象的風險和考驗，國家概念從形成之初，就成為了所有中國人最堅實的依靠，而愛國主義自然就成了人世間最深層、最持久的情感。所以，在實際的小學語文教學時，教師應當把“重視培養(yǎng)學生的愛國主義情感”當做教學目標之一，通過對教材內容的挖掘來為學生愛國主義精神的培養(yǎng)做出貢獻。

關鍵詞：祖國江山;名勝古跡;民族英雄;國家標志

在我國古代，就有著“周軍豈能無愛國”的名言，這一句也反映了“愛國”是中國自古以來深植于血脈的感情。在現(xiàn)當代也應如此，愛國主義當從娃娃抓起，讓每個人都能從自我意識上主動地愛國，而非強迫性地愛國。為此筆者認為應當先從小學教育入手，先讓學生對民族文化有認同感，而后再對國家有歸屬感。那么如何在小學教育上滲透愛國主義呢？以下結合筆者的個人實踐，從“對祖國江山、名勝古跡的贊美”“對領袖人物、民族英雄的歌頌”“對民族振興、國家標志的宣傳”三個方面進行闡述。

一、對祖國江山、名勝古跡的贊美

中國疆域遼闊物產豐富，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，北至漠河，南通暗沙，古國之脈，源自華夏。所以，讓學生的感覺徘徊在中國名勝古跡之中，讓學生的熱愛動蕩在祖國大好河山之內，這是教師的工作內容之一。如此一來，學生才會真正愛上中國，從而鞏固愛國之情懷。

比如在教學《富饒的西沙群島》時，在口述景色描寫之余，我還用多媒體播放了許多的圖片，以此為學生講解關于此地的不同知識，如：“西沙群島是我國南海的四大海島之一，你們看這張圖片，這個位置就是最南部的西沙群島，這個島上日日夜夜都有解放軍戰(zhàn)士在那里守衛(wèi)，保護著祖國南部的安全，因為位置是在海上，所以也稱為‘海防前哨?！痹谶@樣的介紹下，學生立刻對西沙群島產生了興趣，有的學生還說以后要到那里去守衛(wèi)祖國。除此之外，在小學教材中，還有許多的課文諸如《海濱小城》《美麗的小興安嶺》《趙州橋》等都介紹了祖國各地的風光，學生從這些大好河山中體會到祖國的美麗、圣潔，如此一來，可以讓他們萌發(fā)愛國主義。

二、對領袖人物、民族英雄的歌頌

語文教科書在選材的時候就考慮到了要讓學生愛黨。擁護共產黨是必要的，在教學中要讓學生了解中國共產黨做了什么工作，共產黨的領導人、革命英雄都干了什么。魯迅說：“一個沒有英雄的民族是可悲的民族，一個有了英雄卻不懂得敬重和愛戴的民族是不可救藥的民族?！鳖I袖人物、時代英雄都是可以作為一個榜樣的，學生可以模仿，民族才有希望。正如習近平所說的：“一個有希望的民族不能沒有英雄?！睘榱藢崿F(xiàn)民族復興，就要樹立英雄形象。在小學教學中也是如此，教師要積極地傳播英雄事跡，讓英雄人物成為小學愛國教育中最閃亮的坐標。

在教學《吃水不忘挖井人》時，先讓學生通過閱讀短文，來讓他們體會到革命時期老百姓生活的不易，從水井的建造事跡中體會到毛主席是怎么對待平民百姓的。而且，我在講解時重點描寫了偉人的普愛之心、對于祖國同胞的深切關懷之意，以此來讓學生明白愛國之心不僅是普通人會有的，在偉人身上也是體現(xiàn)得淋漓盡致。另外在教學《朱德的扁擔》時，不僅要讓學生學會“朱”“德”“扁”“擔”等等生僻字，還要從這則短文中找出關鍵詞，從“帶領隊伍”“鞏固根據地”“儲備糧食”、日日夜夜”“藏起扁擔”等詞語中體會到朱德軍長和年輕小伙子們同甘共苦，學生要深刻地體會出這種實現(xiàn)民族獨立大業(yè)的偉岸形象?？傊?，目前的語文教材中有很多都介紹了偉人事跡，教師要適當?shù)馗淖兘虒W設計，以得到滲透愛國主義的教學效果。

三、對民族振興、國家標志的宣傳

國家標志有許多，有一個外國人做了一項調查：“說起中國你會想到什么”。有許多的外國人都會大致說出這么幾類：“五星紅旗”“毛澤東”“北京天安門”“孔子”“春節(jié)”“中秋節(jié)”等。因此在教學中要做好對國家標志的宣傳工作，進一步讓學生了解、熱愛祖國。

在教學《傳統(tǒng)節(jié)日》時，我依然是借用多媒體來給學生展示了一些關于傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，有春節(jié)時窗戶上貼窗花的，有清明節(jié)掃墓的，有端午節(jié)包粽子的，還有中秋節(jié)一家人吃著月餅賞月亮的，這些都是在傳統(tǒng)節(jié)日中才有的景象，都可以作為中國特有的字符、特有的標志。另外在一年級的時候就學到了《升國旗》這篇課文，我先告訴他們對五星紅旗的理解：“大星星代表共產黨，四個小星星代表各民族人民。在升國旗的時候，你們會聽到國歌，國旗隨著歌曲的行進一點點升起。它中華人民共和國的象征和標志，因此每個公民與組織‘都應當尊重和愛護國旗。”從講課時就應該代入一些關于國旗之后的內容，讓學生明白升起來的不僅僅是一面紅旗，更是帶有國家概念的標志物?？傊谡n上通過宣傳一些國家標志，能夠讓學生對中國的禮儀文化有一定的了解，從而在一定程度上鞏固自身的愛國情懷。

綜上所述，愛國主義是中華民族民族精神的核心。近代以來，來自于華夏土地的各民族都為爭取民族獨立和解放進行過一系列抗爭，所以才有了現(xiàn)在的中華民族覺醒。和平時代來之不易，所以我們應當讓每位學生從小學開始就熱愛國家，讓信念團結一致。此外，在愛國教育滲透小學教學中，要把愛河山、擁護黨、尊敬領袖英雄體現(xiàn)出來，從最深層上弘揚愛國主義精神，爭取讓小學生做好愛國主義的實踐者，這才是教育的主旋律。

參考文獻：

[1]巫秋.小學語文教學中愛國主義教育的滲透策略分析[J].課程教育研究，2019（27）：41.

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