黃潤姣

摘 要：課外閱讀可增加學生的詞匯量、強化學生的問題理解深度、拓展學生的視野，課外閱讀的優(yōu)勢與作用有很多，而對于小學生來說，課外閱讀能夠幫助他們提高學習能力、增強閱讀興趣與信心、糾正錯誤的認知觀念。課外閱讀整體上能夠從學習、生活的角度對學生進行熏陶，促使學生不僅吸收知識內(nèi)涵，同時還獲得精神感悟，教師應(yīng)重視小學語文中的課外閱讀，讓學生輕松的完成閱讀任務(wù)，得到思想升華。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;作用

引言

語文需要閱讀來累積素材，課內(nèi)閱讀的信息量少，需要課外閱讀進行填充，而課外學生相對自由，有自己的閱讀喜好，教師應(yīng)指導學生閱讀較為積極的文章、書本，并給予學生獨立的閱讀計劃制定空間，允許學生在類似的讀本中進行自由選擇，通過課外閱讀的形式融合豐富的主題內(nèi)容展開思考，在相應(yīng)閱讀的理解中更具獨立意識，碰撞交流課外閱讀的結(jié)果，促使學生的語文綜合素養(yǎng)得以提高。

1.激發(fā)學生的學習興趣

課外閱讀對于學生來說還較為輕松，課外教師就不要過多插手，給學生獨立的選擇機會，讓學生在課外閱讀中抽取自己喜歡的書本，閱讀自己喜歡的段落，學生們在閱讀理解上有所差異，在閱讀的喜好上也有所不同，教師應(yīng)尊重學生的意見，幫助學生選擇一些具有教育意義的書單目錄，而后學生們寫出自己近期閱讀的文本或段落，制定短期的閱讀計劃，教師可結(jié)合學生自己制定的計劃去考驗他們閱讀的成效，還可以與家長溝通，鼓勵家長與小學生一起閱讀，方便及時的解答學生的疑惑，小學生在閱讀中很多問題的理解還較為淺薄，學生們在閱讀的報告中，可簡單的概述自己的閱讀經(jīng)歷和感受，教師同樣在報告上提出一些問題，教師閱讀學生們同樣的書本、段落，結(jié)合自己的理解與學生們展開討論，引導學生深入的進行相應(yīng)問題聯(lián)想。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

首先，高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！笔聦嵰灿∽C了這個道理，通過閱讀，我們能夠獲得精神上的無盡財富。健康的課外閱讀能夠使學生的身心發(fā)展受到巨大的好處。許多學生認為寫作文的時候只要將各種優(yōu)美的語句湊在一起，就能寫出一篇優(yōu)秀的作文，這種想法是不對的，優(yōu)秀的作文最主要體現(xiàn)在作文結(jié)構(gòu)的緊湊性及思維的廣度上，只有通過大量的書籍閱讀，學生的知識面才會廣闊，邏輯思維能力才能得以提升，這樣才能在寫作當中找到不同于他人的立足點，提出新穎的觀念，使自己的作文更加獨特。其次，通過對課外閱讀的興趣，使學生能夠真正地喜歡上寫作，積極主動地學習，寫出富有深意的好文章。

3.提高學生的知識儲備

古語有云“讀書破萬卷，下筆如有神”，作文對于學生的知識儲備量要求較高，學生通過課堂學習、課本內(nèi)容及習題中累積的素材和知識畢竟有限，知識結(jié)構(gòu)也相對簡單，涉及的領(lǐng)域也相對狹窄，相比之下，課外閱讀作為語文教學知識的延伸，能夠快速提高學生的知識儲備量，且課外書籍包含了大量優(yōu)秀的文學名著，學生有更多的機會接觸到陌生字詞，學習到更多的語言表達方式，逐漸累積寫作的素材。另外，學生在描寫某一情節(jié)或場景時，也可以借鑒自己讀過的課外閱讀材料。很多學生及家長在面對小升初的壓力時，都認為在課外閱讀投入大量的時間得不償失，感受不到語文成績的明顯提升。這種態(tài)度是不對的，課外閱讀給學生帶來的好處是綜合性的，家長應(yīng)該支持孩子的課外閱讀，合理地安排時間，同時在閱讀的時候可以記錄一些描寫人物、環(huán)境的語言技巧，并學習如何加以運用，最終提升學生的寫作技巧。

4.積累豐富的寫作素材

課外閱讀對于學生的影響是深遠的，在閱讀的過程中學生的寫作水平會得到潛移默化的影響和提高。語文寫作水平的提高有一個重要的因素就是你要言之有物，有可以寫的素材。而課外閱讀恰恰能夠起到一個素材積累的效果。大量的課外閱讀能夠為學生積累不同的寫作素材，在今后的寫作中，學生可以信手拈來，為寫作水平的提升奠定了基礎(chǔ)。比如對于表達“學習要專注、努力”這個觀點，學生通過閱讀可以積累“鑿壁偷光”、“頭懸梁錐刺股”等故事性題材，進而在寫作中進行巧妙的運用，用古人認真學習的故事論證這樣的觀點，增強說服力。再比如，表達“做人要誠信”這個觀點時，通過閱讀可以積累眾多的寓言故事素材，有《狼來了》、《掩耳盜鈴》等，將這些寓言故事運用在文章中達到寓言說理的效果，以更好地論證觀點。

5.良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣能夠使學生終身受益，持續(xù)長久的堅持閱讀，不僅能夠提高學生的寫作水平，而且能夠提升學生的人文素養(yǎng)，養(yǎng)成自主學習的好習慣。著名兒童文學家秦文君曾經(jīng)在談起對孩子的教育時，就提到：“盡管我從來沒有想過讓我的孩子成為作家，但我卻一直希望她能夠具有一定的閱讀能力。我覺得一個人學會了閱讀，就是找到了朋友，當你孤獨、苦悶的時候，你可以和書籍交流。”秦文君表示，從小就在女兒能夠看得見的地方放各種書籍，培養(yǎng)女兒對閱讀的興趣，在這種環(huán)境中長大后她自己就會去找書看，不需要別人要求了。此外，大量的課外閱讀除了能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還能夠幫助發(fā)展個人在語言方面的能力，獲得清晰的邏輯，與人交流順暢等。

結(jié)語

教師要深刻認識到課外閱讀的重要性，充分發(fā)揮課外閱讀的優(yōu)勢，幫助學生開闊眼界，開拓思維，積累寫作素材，培養(yǎng)學生學習興趣，調(diào)動學生寫作積極性，進而提高學生閱讀理解水平。

參考文獻

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