朱宇婷 錢琳

摘要：針對品牌形象設計課程中項目教學法的優(yōu)勢進行闡述，同時論證項目教學法在對學生市場意識、策劃統(tǒng)籌及團隊協(xié)作方面的促進作用，進而對于實際操作中的課程引進項目進行分析，同時討論企事業(yè)聯(lián)合項目、省級以上比賽項目以及各類創(chuàng)業(yè)項目的教學成果，最后，探討如何完善項目教學法并建立起相應的考核標準。

關(guān)鍵詞：品牌形象設計；項目教學

在視覺傳達專業(yè)的諸多課程中，品牌形象設計無疑是其中最重要的課程之一，該門課程的主要作用在于開發(fā)學生的視覺識別能力。而在學科不斷的發(fā)展和演化中，新媒體特別是流媒體的應用推廣，使得品牌形象設計的教學方法也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而其中最行之有效的教學方法就是項目教學法。那么，以何種形式將項目融入課堂教學，考核體系怎樣去完善，都是品牌形象設計課程教學中值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康恼n題。

一、項目教學法對于品牌形象設計教學的促進

1、市場意識的培養(yǎng)

項目教學法的引入，非常有利于對學生市場需求意識的培養(yǎng)，想要設計好一個品牌，首先要了解品牌的市場定位和消費人群，這樣才能對癥下藥，才能讓消費者買賬，讓商家獲益。過去的教學方式，只通過模擬選題進行設計，完全和市場實際情況脫節(jié)，有些設計作品甚至是在沒有經(jīng)過任何市場調(diào)研的情況下憑空想象并完成，所有的設計都依據(jù)于設計者個人的好惡，這樣的設計教學難以讓學生產(chǎn)出真正有商業(yè)價值的作品。而通過項目引入，以商業(yè)化的視角去訓練思維修改作品，那么就倒逼學生去主動了解市場，分析客群，最終，就能培養(yǎng)出有市場競爭力的實用型人才。

2、策劃統(tǒng)籌及團隊協(xié)作

項目教學法對培養(yǎng)學生的策劃統(tǒng)籌及團隊協(xié)作能力也有著至關(guān)重要的作用。老師首先將企業(yè)的項目引入課堂教學，再通過指導，讓學生們根據(jù)個人能力的不同組合成專項設計小組，通過小組成員的寫作，逐一完成選題、調(diào)研、產(chǎn)品定位及策劃等各環(huán)節(jié)。在小組的協(xié)同工作中，每個成員在發(fā)揮各自特長的同時，也學會了和其他成員的配合，同時每個人也都參與到了設計的所有環(huán)節(jié)，集思廣益共同分析品牌的市場定位，共同制定最佳的商業(yè)運作及市場推廣方案。最終，就能培養(yǎng)出學生的策劃統(tǒng)籌及團隊協(xié)作能力，為將來他們能學以致用奠定基礎。

二、品牌形象設計教學課程的項目引入渠道

1、校企合作平臺的搭建

品牌形象設計需要與市場緊密結(jié)合，而通過搭建校企平臺，可以大大提升學生的自主調(diào)研能力；學生一旦有機會接觸到企業(yè)項目，就可以更深入的去了解企業(yè)的運營狀況、市場的競爭關(guān)系、產(chǎn)品的特性等豐富信息，從而增強學生的商業(yè)意識。不僅如此，通過項目引入，高校還可以將企業(yè)中的設計人員帶進課堂，通過案例講解讓學生更深刻的體會專業(yè)設計人員應有的思維方式；在合作過程中，企業(yè)也會得到大量的創(chuàng)意素材進而從中受益。例如引入企業(yè)的VI設計項目，學生在策劃與設計過程中均全程參與并完成了設計工作。事后學生均表示此類教學方法比以往的傳統(tǒng)教學方式更有趣，也更加實用，可以接觸到資深設計人員，也可以參加項目競標，更可以了解到項目后期的實施效果。

2、引入比賽項目

學校可將全國各類含金量較高的設計比賽引入課堂。例如大學生廣告設計大賽，涵蓋了各類和設計相關(guān)的比賽項目，學生可以此對接市場。在命題方面，可以兼具地域特色，同時兼顧潮流元素，從消費者角度出發(fā)了解設計需求。如今年的大廣賽，學生通過選題深入了解企業(yè)的需求，通過項目執(zhí)行掌握了形象設計的核心價值，也了解到了市場的需求點。通過比賽，不僅讓學生更好的提升了自己的設計能力，同時也讓他們獲得了榮譽，鼓勵他們更好的去完成學業(yè)。

3、引入創(chuàng)新實踐項目

培養(yǎng)創(chuàng)新思維理念，將創(chuàng)新融入到品牌形象設計當中，從而提高學生的自主創(chuàng)新能力及品牌策劃能力。讓學生自由組合形成團隊，選題必須以創(chuàng)新為前提，團隊必須協(xié)同完成策劃、品牌調(diào)研及設計，進而完成視覺識別手冊。通過創(chuàng)新項目的實施，可以讓學生的選題更多元化，類似應用小程序、共享經(jīng)濟、VR實景體驗等，都有巨大的發(fā)揮空間；以創(chuàng)新為切入點，可以有效的激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，同時創(chuàng)作出極具前瞻性的好作品。

三、制定考核標準

項目教學法的考核標準，應該是多元化的，而不是只考核作品本身。首先，項目前期的調(diào)研及策劃必須納入考核，同時需要形成系統(tǒng)的調(diào)研報告和策劃書，這些都可以作為考核依據(jù)。其次，不僅要在策劃本身提升學生技能，還要讓學生做的出也能講的清，例如在選題討論會和策劃推薦會上的語言闡述也可以納入考核范疇。

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基金項目：安徽信息工程學院2018年度《品牌形象設計》核心課程建設，（項目編號2018xjkcjs48）