黃麗絢 王志玉 馬惠靜 陳澤鵬 周鋇欣 呂雪瑩

摘 ? ?要：學(xué)前期兒童的教育對(duì)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)具有非常重要的作用。文章通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上同類育兒墊產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)其產(chǎn)品功能單一，設(shè)計(jì)感較弱，未結(jié)合人的感官交互設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行新時(shí)代育兒，筆者通過(guò)剖析兒童心理及生理特征，以學(xué)前期兒童為研究目標(biāo)群體，從其感官交互設(shè)計(jì)出發(fā)，利用人的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等感官進(jìn)行多功能智能育兒墊的交互設(shè)計(jì)研究，也為同類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)提供參考。

關(guān)鍵詞：交互設(shè)計(jì);智能育兒墊;學(xué)前期兒童;多功能

引言

由于現(xiàn)代家長(zhǎng)育兒觀念的進(jìn)步，育兒方面的家庭教育投入占比逐步增大成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，育兒墊的出現(xiàn)，成為解決早育難題的有效舉措之一。但如今市場(chǎng)上的育兒墊在許多方面都難以滿足學(xué)前期兒童的成長(zhǎng)需求，比如功能單一、設(shè)計(jì)感弱、未結(jié)合科技交互設(shè)計(jì)功能等，是難以吸引兒童注意力和興趣點(diǎn)關(guān)鍵因素。因此，如何設(shè)計(jì)研發(fā)出符合學(xué)前期兒童需求的多功能一體化智能育兒墊是急需解決的難題之一。

一、育兒墊類產(chǎn)品設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

育兒墊設(shè)計(jì)產(chǎn)品功能單一，用戶與產(chǎn)品交互感較弱。市場(chǎng)上育兒墊的相關(guān)類型產(chǎn)品，在設(shè)計(jì)方面有較為明顯的偏向，如B Toys（美國(guó)）品牌的舞蹈毯、爬行墊，其產(chǎn)品功能定位是可折疊益智早教，但是外觀設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，功能較為單一，交互感不足;Caraz（韓國(guó)）品牌的游戲毯，其主要功能為防水防滑、雙面可用，可折疊，并無(wú)益智游戲交互功能;再如ZIPPY MAT等其他兒童類益智游戲毯，其產(chǎn)品大都局限于毯面圖案設(shè)計(jì)多樣，多數(shù)育兒墊適齡范圍廣，缺乏針對(duì)性設(shè)計(jì)，產(chǎn)品功能較為單一，產(chǎn)品兒童益智功能與用戶的感官交互性不足。

二、學(xué)前期兒童生理、心理特征分析

學(xué)前期兒童大腦發(fā)育并未完善，語(yǔ)言表達(dá)能力和肢體的協(xié)調(diào)性處于較低水平。學(xué)前期兒童在生理特征上，由于其肢體控制能力和協(xié)調(diào)性較弱，在游戲過(guò)程中，大都只能做一些簡(jiǎn)單的行為的動(dòng)作，比如坐、臥、搖晃、敲打等，因此育兒墊在產(chǎn)品功能上要符合學(xué)前期兒童的行為特征，以簡(jiǎn)單交互功能為主，因此育兒墊的材質(zhì)、外觀造型以及游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮其兒童的適應(yīng)性。在心理特征上，學(xué)前期兒童開(kāi)始意識(shí)到外界環(huán)境與自身的存在，嘗試著接觸社會(huì)，心理特征隨著心智的發(fā)展而不斷變化。這個(gè)階段的兒童自控能力、抗壓能力、適應(yīng)能力都在不斷地提升，但仍處于較弱水平，情緒存在一定的波動(dòng)性，伴隨會(huì)出現(xiàn)摔、踢、打等情緒化動(dòng)作。所以，育兒墊的設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)前期兒童相適應(yīng)，比如選用柔和色彩、舒適材質(zhì)、微立體模塊設(shè)計(jì)、圓角處理等等，為兒童提供舒適安全的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境。

三、基于感官交互設(shè)計(jì)多功能一體化智能育兒墊設(shè)計(jì)

（一）語(yǔ)音式互動(dòng)

聽(tīng)覺(jué)是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言（口語(yǔ)）的基礎(chǔ)，音效、音樂(lè)兩者的結(jié)合，最直接能鍛煉到孩子的聽(tīng)覺(jué)能力。通過(guò)語(yǔ)音式的交互設(shè)計(jì)產(chǎn)品，在育兒墊中進(jìn)行音樂(lè)的錄入及音效的設(shè)計(jì)，能夠極大地提高兒童的認(rèn)知教育。例如根據(jù)兒童對(duì)墊子的敲打、踩踏力度控制音樂(lè)節(jié)奏和燈光閃爍頻率，能鍛煉學(xué)前兒童的反應(yīng)能力及審美能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)兒童在感受力與創(chuàng)造力上共同發(fā)展。應(yīng)用藍(lán)牙無(wú)線技術(shù)，將信息傳遞給外置音響以求悅耳音效?？梢约尤朐?shī)歌、單詞、故事學(xué)習(xí)模塊，激發(fā)兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，有利于培養(yǎng)其德育能力的發(fā)展。

（二）游戲式互動(dòng)

游戲不僅能促進(jìn)兒童身體運(yùn)動(dòng)技能和認(rèn)知能力的發(fā)展，而且對(duì)幼兒的社會(huì)發(fā)展和個(gè)性形成起著積極的作用。觸覺(jué)在兒童游戲運(yùn)動(dòng)中占有重要的組成部分。專家認(rèn)為，學(xué)前期兒童應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)觸覺(jué)的訓(xùn)練，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子是通過(guò)觸摸認(rèn)識(shí)外界事物的。良好的觸覺(jué)體驗(yàn)帶給孩子安全感，讓孩子更加自信獨(dú)立，積極主動(dòng)。在圖案與圖案間添加了壓紋，呈凹凸的微立體按鍵，實(shí)現(xiàn)“盲觸”。出于安全考慮，選用觸感柔軟、質(zhì)感溫和、具有高彈性的TPE材料，加入圓角設(shè)計(jì)及墊底的破浪防滑設(shè)計(jì)。通過(guò)不同的游戲互動(dòng)與輔助產(chǎn)品的配比，讓兒童更好的通過(guò)觸摸來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

（三）輔助式互動(dòng)

輔助式互動(dòng)設(shè)計(jì)形式是依靠一定的輔助工具、固有的育兒墊裝潢設(shè)計(jì)，以視覺(jué)形象為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)游戲引導(dǎo)功能的育兒方式。視覺(jué)上的感官體驗(yàn)是最為主要的體驗(yàn)形式。經(jīng)相關(guān)調(diào)查研究，學(xué)前期兒童基本能辨別純度較高的顏色，正在逐步理解顏色所代表的意義及情感。針對(duì)學(xué)前期兒童，應(yīng)選用飽和度高、對(duì)比度大的原色、易于識(shí)別的文字和圖形元素。如在游戲過(guò)程中，設(shè)置LED燈隨著游戲進(jìn)度換色閃爍，為兒童提供良好的游戲氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

人們對(duì)學(xué)前期兒童的教育日漸重視，感官交互設(shè)計(jì)多功能一體化智能育兒墊是育兒墊產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)展的重要方向和必然趨勢(shì)，其更加注重育兒新技術(shù)與新媒體的融合，開(kāi)拓游戲方式的多樣性與接受信息的多元性，在滿足兒童娛樂(lè)的同時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行無(wú)形的教育，在游戲中育兒給兒童更好的感官體驗(yàn)。

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