吳東紅 張振 王文思 史磊 范麗遠(yuǎn)

摘 ? ?要：職業(yè)價(jià)值觀是人生價(jià)值觀的重要組成部分，是價(jià)值觀在職業(yè)上的體現(xiàn)，是大學(xué)生對(duì)不同的職業(yè)和就業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)在衡量機(jī)制，是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定向、職業(yè)決策等各種求職行為的重要甚至是決定性因素，本研究以“95后”大學(xué)生為研究對(duì)象，描述其職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀并對(duì)影響因素進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：“95后”大學(xué)生;價(jià)值觀;職業(yè)價(jià)值觀;求職意向

引言

12008年，第一批“90后”走入大學(xué)校園，2012年是“90后”入職的元年，2017年，第一批“95 后”大學(xué)生也從“象牙塔”中走出踏入社會(huì)，他們已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的主力軍?！?5”后泛指1995年以后出生的所有公民，他們是互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民，從出生就成長在中國互聯(lián)網(wǎng)興起的年代，伴隨著中國互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展成長起來，思想觀念更加活躍、個(gè)性張揚(yáng)，主體意識(shí)強(qiáng)烈，重視自我價(jià)值的塑造與培養(yǎng)，不再對(duì)某類價(jià)值觀盲目崇拜，多元化的價(jià)值追求使得“95”后大學(xué)生職業(yè)選擇顯露出不同的特點(diǎn)。

一、職業(yè)價(jià)值觀

職業(yè)價(jià)值觀是人生價(jià)值觀的重要構(gòu)成部分，是個(gè)體價(jià)值觀在職業(yè)方面的體現(xiàn)，是最期待從工作中獲得的東西。對(duì)于職業(yè)價(jià)值觀，國內(nèi)外研究者從不同視角提出了各自不同的操作性定義。國內(nèi)的研究者多從抽象的層面來解釋職業(yè)價(jià)值觀，把它看作是個(gè)體傾向性系統(tǒng)的一部分;而國外的研究者更注重職業(yè)價(jià)值觀具體的外在表現(xiàn)，比如Super（1970）對(duì)于價(jià)值觀的分類特指的是對(duì)于職業(yè)價(jià)值觀的分類，一共包含有15個(gè)價(jià)值項(xiàng)目，包含與職業(yè)本身性質(zhì)有關(guān)的價(jià)值因素和與職業(yè)性質(zhì)無關(guān)的外部因素。綜合國內(nèi)外的研究成果，在對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的因素和構(gòu)成上較多的觀點(diǎn)認(rèn)為包含外顯的物質(zhì)因素和個(gè)人職業(yè)發(fā)展因素兩個(gè)方面。物質(zhì)因素包含經(jīng)濟(jì)收入、待遇、薪酬福利、工作環(huán)境等，個(gè)人職業(yè)發(fā)展因素包含個(gè)人興趣、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、專長的發(fā)揮等。

二、“95”后大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查

（一）研究對(duì)象

本研究以防災(zāi)科技學(xué)院在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，取樣數(shù)據(jù)自2008級(jí)至2017級(jí)共計(jì)10年的學(xué)生數(shù)據(jù)，樣本數(shù)量為10371人，重點(diǎn)分析“95”后大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀情況。

（二）研究方法和工具

本研究的研究工具是吉訊測(cè)試系統(tǒng)的職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查問卷，其建構(gòu)與美國的O*Net系統(tǒng)的價(jià)值觀體系。該體系將個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀分為6類：（1）崇尚獨(dú)立：期望在工作中能夠獨(dú)立工作、獨(dú)立決策，而且能夠表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新，發(fā)揮自己的責(zé)任感、自主性。（2）注重關(guān)系：期望工作的內(nèi)容是能夠給予別人幫助，同事之間關(guān)系融洽，大家都有積極的道德觀念和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。（3）工作條件：希望獲得有充分保障和良好條件的工作，比如安全、舒適、應(yīng)有的報(bào)酬、自主決斷的可能性、工作具有多樣性、能夠在工作的范圍內(nèi)做不同的事情。（4）追求成就：希望獲得的職業(yè)能夠比較充分地展示自己的獨(dú)特之處，在任務(wù)完成后能夠充分的體驗(yàn)成就;即工作的追求是一種自我實(shí)現(xiàn)，而并非外在特質(zhì)利益的滿足。（5）支持滿足：期望在職業(yè)中獲得管理層的支持，包括政策、技術(shù)和人際等方面。（6）贊譽(yù)賞識(shí)：期望職業(yè)能夠獲得充分的提升機(jī)會(huì)，并擁有充分的權(quán)威、被贊譽(yù)富有社會(huì)聲望。

（三）研究結(jié)果

1、“95”后大學(xué)生的價(jià)值觀排序情況

O*Net系統(tǒng)的價(jià)值觀體系將個(gè)體的職業(yè)價(jià)值觀分為六個(gè)維度，每個(gè)維度的最高分為10分，分?jǐn)?shù)越高說明個(gè)體的職業(yè)價(jià)值觀越強(qiáng)烈。在本研究中發(fā)現(xiàn)，防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀表現(xiàn)最高的是工作條件，平均分為5.54分。說明防災(zāi)科技學(xué)院畢業(yè)生希望獲得有充分保障和良好條件的工作，包括軟環(huán)境和硬環(huán)境，軟環(huán)境是指有比較安全和舒適的物理環(huán)境，硬環(huán)境是指工作氛圍和組織文化，反映出大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更關(guān)注個(gè)人利益和需要。這與防災(zāi)科技學(xué)院畢業(yè)生在求職行為上的選擇是相對(duì)應(yīng)的，在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行求職意向的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 68.28%的畢業(yè)生認(rèn)為薪酬與福利最重要，較為明顯的說明了職業(yè)價(jià)值觀對(duì)求職行為的引導(dǎo)。

2、“95”后男女大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀差異

本研究發(fā)現(xiàn)，防災(zāi)科技學(xué)院男女大學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀上的崇尚獨(dú)立、注重關(guān)系和支持滿足維度上具有顯著差異，而在追求成就、工作條件和贊譽(yù)賞識(shí)上差異不顯著。分析可能的原因，相比較男性而言，女性較多的關(guān)注能夠獨(dú)立工作，發(fā)揮自己的責(zé)任感，希望同事關(guān)系融洽，有積極的服務(wù)意識(shí)，希望能夠得到管理層的支持，這與我國女性傳統(tǒng)社會(huì)地位密切相關(guān)。而男性更多的在工作中追求成就感、展示自己的獨(dú)特之處，更在意充分的報(bào)酬、工作提升的機(jī)會(huì)以及晉升的可能性。這與男性的性別特點(diǎn)，以及在家庭中承擔(dān)的家庭責(zé)任有較大的關(guān)系，在工作中更期望能夠成為領(lǐng)導(dǎo)。

三、“95”后大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素分析

“95”后大學(xué)生作為新時(shí)代的主要職場力量，職業(yè)價(jià)值觀的新特點(diǎn)必定會(huì)影響他們的職業(yè)選擇，從求職意向、初期就業(yè)選擇、職場的追求以及就業(yè)后的反思與評(píng)價(jià)。

（一）影響職業(yè)價(jià)值觀的外在因素

1、當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響?！?5”后大學(xué)生從初中開始使用手機(jī)上網(wǎng)，高中接觸網(wǎng)絡(luò)視頻、微博，大學(xué)開始使用微信、移動(dòng)支付、社交網(wǎng)游?；ヂ?lián)網(wǎng)的變化滲透在95后的生活之中，他們所面臨的是一個(gè)眾媒體時(shí)代，非主流文化影響明顯，對(duì)大眾價(jià)值觀帶來了沖擊，使得“95”后大學(xué)生的價(jià)值觀取向更加的現(xiàn)實(shí)化、功利化。

2、家庭因素?！?5”后的大學(xué)生出生在我國計(jì)劃生育政策得到積極落實(shí)的時(shí)期，絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，家庭給與他們的都是學(xué)習(xí)和物質(zhì)生活條件上的極大滿足，艱苦樸素的生活并未體驗(yàn)過，在求職中不用考慮養(yǎng)家，不用操心父母的養(yǎng)老，更多的是考慮個(gè)人利益的得失，考慮舒適工作的可能性，相對(duì)價(jià)值取向更外在。

（二）影響職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)在因素

1、自我定位不準(zhǔn)確。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“95”后的大學(xué)生注重工作條件，在擇業(yè)是首要考慮薪酬福利并非個(gè)人興趣，而是出于不知道自己更想選擇何種類型的職業(yè)索性從外在的物質(zhì)條件進(jìn)行要求，對(duì)自身定位不準(zhǔn)，無法確立職業(yè)理想，導(dǎo)致對(duì)自我價(jià)值追求較小，更關(guān)注外在。

2、就業(yè)能力不足?！?5”后大學(xué)生從高中階段進(jìn)入到大學(xué)，需要開始自我管理、自我規(guī)劃，而他們從小過著被全方面服務(wù)的生活，一旦管理者缺位就導(dǎo)致他們放松了對(duì)自己的要求，忽視了自我管理、自我規(guī)劃的重要性，遭遇到挫折后沒有足夠的勇氣去應(yīng)對(duì)，使得他們的職業(yè)價(jià)值觀更多的缺乏內(nèi)向定位標(biāo)準(zhǔn)，偏外在物質(zhì)條件的追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅偉，王文濤.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高職建筑類專業(yè)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查研究.廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（13）：3.

作者簡介：吳東紅（1982.10—），女，碩士研究生，發(fā)展與教育心理學(xué)，研究方向：職業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)。

項(xiàng)目：該課題為學(xué)生工作與教學(xué)管理研究專項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)：XG2019B16）