王淼鑫

摘要：隨著時(shí)代發(fā)展以及教育理念的不斷革新，現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越重視小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，因此，在一定程度上也越來(lái)越重視學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，這對(duì)于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及樹(shù)立學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新意識(shí)具有很大的幫助作用。但是在實(shí)際的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，本篇論文主要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析研究并且提出了一些解決對(duì)策，希望能為3D繪畫(huà)筆在小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中的順利開(kāi)展起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：3D繪畫(huà)筆;小學(xué)社團(tuán);應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0212-01

1.3D繪畫(huà)筆的相關(guān)理論

首先關(guān)于3D繪畫(huà)筆，這是近些年我們從國(guó)外引進(jìn)的一種具有3D打印功能的筆，是近些年社會(huì)科技發(fā)展的產(chǎn)物，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面起到了很好地幫助作用，尤其是大大豐富了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的項(xiàng)目和內(nèi)容。

對(duì)于3D繪畫(huà)筆，很多時(shí)候我們只知道怎么操作使用但是并不懂得其中的理論知識(shí)。3D繪畫(huà)筆主要有四個(gè)方面的功能，首先是電源。它的任務(wù)主要是進(jìn)行電源連接以及控制材料;其次是耗材與溫控區(qū)。它主要控制的是耗材的選擇以及溫度的變化;再次是材料進(jìn)出區(qū)。它主要是對(duì)材料的進(jìn)出進(jìn)行控制;最后，還有速度控制區(qū)，主要是對(duì)材料的擠出速度以及粗細(xì)進(jìn)行調(diào)節(jié)。這些都是傳統(tǒng)的繪畫(huà)筆所不具備的功能，因此能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力。

另外，毫無(wú)疑問(wèn)，3D繪畫(huà)筆課程是對(duì)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的一種很好的補(bǔ)充，可以給社團(tuán)活動(dòng)提供更加豐富的活動(dòng)形式，也能夠更好地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及空間想象力、繪畫(huà)能力的培養(yǎng)都有很大的幫助作用。

2.3D繪畫(huà)筆在小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

3D繪畫(huà)筆作為現(xiàn)在新科技發(fā)展產(chǎn)生的產(chǎn)物，對(duì)于小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的豐富性提供了很大的幫助，這是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的。具體的應(yīng)用方式有如下幾種：

首先就是簡(jiǎn)單的運(yùn)用，學(xué)生可以隨意利用手中的3D繪畫(huà)筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，創(chuàng)造出自己想要的東西，能夠獲得很大的成就感和樂(lè)趣，能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次是進(jìn)行點(diǎn)線面的應(yīng)用，一方面進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的線段或者圖形的繪制，通過(guò)這個(gè)步驟學(xué)生能夠了解繪畫(huà)筆的基本使用方法。另一方面，學(xué)生也能夠在基本線段以及繪畫(huà)圖形的基礎(chǔ)上練習(xí)怎樣進(jìn)行線條的排列和面的組合，進(jìn)而了解3D繪畫(huà)筆的比較復(fù)雜的使用方法，為以后的整體使用做好準(zhǔn)備。

最后就是進(jìn)行實(shí)物作品創(chuàng)造，這是最后一個(gè)步驟，也是學(xué)生使用繪畫(huà)筆所要達(dá)到的最終目的。學(xué)生可以隨意創(chuàng)造自己喜歡的作品，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的想象力也能夠滿足不同學(xué)生的個(gè)性需求，讓學(xué)生獲得滿滿的成就感。

但是在實(shí)際社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展中我們發(fā)現(xiàn)具體的實(shí)施狀況有很大的不同，很多時(shí)候我們?cè)O(shè)想的環(huán)節(jié)并沒(méi)有出現(xiàn)，比如對(duì)于學(xué)生的教學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候?qū)W生使用3D繪畫(huà)筆繪畫(huà)就是自己抓著筆瞎寫(xiě)瞎畫(huà)，沒(méi)有設(shè)計(jì)好預(yù)想的作品效果圖。有的教師并不進(jìn)行專門(mén)的指導(dǎo)，完全放任學(xué)生自由發(fā)揮;另外一方面，我們發(fā)現(xiàn)很多老師并不完全懂得3D繪畫(huà)筆的使用方法，特別是對(duì)于其中的理論知識(shí)也都是一知半解，教師不知道就更不可能教會(huì)學(xué)生了。大部分學(xué)生只會(huì)依照附帶的模板創(chuàng)造作品，而不會(huì)自己設(shè)計(jì)素材模板。由于大部分學(xué)生根本都不知道3D繪畫(huà)筆的理論知識(shí)，導(dǎo)致他們不能真正掌握3D繪畫(huà)筆的使用竅門(mén);很多社團(tuán)活動(dòng)的組織過(guò)程中教師都往往比較重視學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或者學(xué)生的具體操作環(huán)節(jié)卻忽視了最后的學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生努力了半天卻沒(méi)有同學(xué)的鼓勵(lì)以及教師的表?yè)P(yáng)，以至于對(duì)以后的社團(tuán)活動(dòng)也漸漸失去了信心，失去了興趣。

綜上所述，3D繪畫(huà)筆在目前的小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展中起到了很好地幫助作用但是還存在著很多的問(wèn)題，需要我們合理應(yīng)對(duì)，積極想出解決辦法。

3.3D繪畫(huà)筆在小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中的應(yīng)用方法

3D繪畫(huà)筆是受科技發(fā)展影響產(chǎn)生的高科技的代表，對(duì)于我們的教學(xué)活動(dòng)起到了很大的幫助作用，但是不可避免的出現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要我們想辦法來(lái)解決，從而能夠跟上時(shí)代潮流，也能夠更好的全方位的培養(yǎng)學(xué)生。

首先就是要加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)社團(tuán)組織教師的培訓(xùn)，首先教師們要牢牢掌握關(guān)于3D繪畫(huà)筆的各方面相關(guān)知識(shí)，包括具體的操作方法，注意事項(xiàng)以及相關(guān)的理論知識(shí)等，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中才能把這些傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生也才能更好而使用繪畫(huà)筆。

另外一方面，要加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的組織功能，既然是學(xué)校組織的活動(dòng)就要有組織、有紀(jì)律的進(jìn)行，不能學(xué)生想做什么就讓他們做什么，教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生。該講解知識(shí)了，所有學(xué)生就要放下手中的東西認(rèn)真聽(tīng)講，需要學(xué)生自己動(dòng)手操作了，就要不斷監(jiān)督學(xué)生，避免有些學(xué)生投機(jī)取巧或者偷懶。社團(tuán)教師要認(rèn)真做好備課工作，不僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用繪畫(huà)筆，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)素材模板，把自己想象中的3D作品拆分成一個(gè)個(gè)素材配件，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的原創(chuàng)3D作品。

最后教師要注重對(duì)于學(xué)生成果的展示，很多時(shí)候我們都是希望別人夸獎(jiǎng)和肯定的，這樣學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高。對(duì)于小學(xué)生更是如此，對(duì)于他們努力制造出來(lái)的東西，別管是好還是壞都要有展示的過(guò)程，尤其是一些好的作品，只有學(xué)生感覺(jué)自己得到別人的肯定之后才能更加努力，更加有興趣，也能夠在全班形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于全體學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，3D繪畫(huà)筆在我們國(guó)家的小學(xué)社團(tuán)教育中起到了很大的幫助作用，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有很大幫助，雖然不可避免的存在著一些實(shí)施問(wèn)題，但是只要我們認(rèn)真分析問(wèn)題，努力想出解決辦法并且能夠積極解決，它的推廣實(shí)施對(duì)小學(xué)教育就有巨大的意義。本篇論文就主要從這個(gè)方面出發(fā)，提出了一些解決對(duì)策，希望有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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