吳健

摘 要：“核心素養(yǎng)”概念的提出，已成為我國新一輪課程改革深化的方向。在這樣的形勢下，單純的學(xué)科教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代的需求，只有整合其他教學(xué)資源起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的融合，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文將阿拉伯?dāng)?shù)字（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）和小學(xué)美術(shù)進(jìn)行有機(jī)的融合嘗試，希望通過個(gè)性化的教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心田，給學(xué)生最合適的教育。

關(guān)鍵詞：阿拉伯?dāng)?shù)字（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）;小學(xué)美術(shù);整合

目前，“核心素養(yǎng)”話題已成為教育界討論的熱點(diǎn)問題，核心素養(yǎng)的提出，標(biāo)志著一種全新的教育理念，催生著一種嶄新的育人模式。因此，美術(shù)課程在設(shè)計(jì)理念上與過去有了不少轉(zhuǎn)變，如何開展基于素養(yǎng)的教學(xué)，于是“課程整合”的想法慢慢融入到了筆者的教學(xué)理念中。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者將阿拉伯?dāng)?shù)字（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）與美術(shù)整合在一起，嘗試著通過用美術(shù)“說”數(shù)學(xué)、“畫”數(shù)學(xué)、“做”數(shù)學(xué)等方式，找到阿拉伯?dāng)?shù)字（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）和小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最佳整合手段。

一、阿拉伯?dāng)?shù)字在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義

（一）提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)

在現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展過程中，很多學(xué)者和藝術(shù)家都將民間美術(shù)工藝作為藝術(shù)創(chuàng)作的重要源泉，將阿拉伯?dāng)?shù)字融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中能夠有效提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)阿拉伯?dāng)?shù)字的審美情感，幫助學(xué)生了解阿拉伯?dāng)?shù)字的特點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生將阿拉伯?dāng)?shù)字與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展與審美發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能和動(dòng)手能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要向?qū)W生傳授美術(shù)原理和知識(shí)，幫助學(xué)生掌握美術(shù)創(chuàng)作技能。而我國阿拉伯?dāng)?shù)字蘊(yùn)含著深厚的傳統(tǒng)文化，具有獨(dú)特的特點(diǎn)。將阿拉伯?dāng)?shù)字與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，能夠有效鍛煉學(xué)生的運(yùn)筆能力和顏色調(diào)控能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。

（三）豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

將阿拉伯?dāng)?shù)字與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合能夠豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，這是因?yàn)樵诿佬g(shù)教學(xué)中引入阿拉伯?dāng)?shù)字能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)阿拉伯?dāng)?shù)字相關(guān)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育和學(xué)生的文化教育，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的文化教育功能和藝術(shù)教育功能。并且，將阿拉伯?dāng)?shù)字與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠充分發(fā)揮阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生能夠主動(dòng)搜索阿拉伯?dāng)?shù)字藝術(shù)相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生對(duì)阿拉伯?dāng)?shù)字的知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、阿拉伯?dāng)?shù)字在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

（一）改變教師的教學(xué)理念

先進(jìn)的教學(xué)理念是阿拉伯?dāng)?shù)字與小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效結(jié)合的前提，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)積極樹立阿拉伯?dāng)?shù)字教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)阿拉伯?dāng)?shù)字的教學(xué)。為此，教師可以利用生動(dòng)的數(shù)字圖案提高阿拉伯?dāng)?shù)字教學(xué)的吸引力，并采用實(shí)踐教學(xué)法、示范教學(xué)法等加強(qiáng)學(xué)生的阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的阿拉伯?dāng)?shù)字興趣。并且，小學(xué)美術(shù)教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的圖案，充分發(fā)揮阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)學(xué)生的感官刺激，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到阿拉伯?dāng)?shù)字的藝術(shù)美和形式美，引導(dǎo)學(xué)生積極探索阿拉伯?dāng)?shù)字知識(shí)，讓學(xué)生在濃厚的興趣下快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的視覺意識(shí)、美術(shù)素養(yǎng)和靈動(dòng)性思維

阿拉伯?dāng)?shù)字能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的視覺意識(shí)、美術(shù)素養(yǎng)和靈動(dòng)性思維，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)積極開展阿拉伯?dāng)?shù)字教學(xué)活動(dòng)。為此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何使用阿拉伯?dāng)?shù)字來創(chuàng)造想要的藝術(shù)造型，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生通過阿拉伯?dāng)?shù)字學(xué)習(xí)感受到生活中的美，進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)情懷。并且，在開展阿拉伯?dāng)?shù)字教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣和愛好的了解，選擇學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)。例如，小學(xué)美術(shù)教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇一些形象、生動(dòng)的阿拉伯?dāng)?shù)字作為教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的阿拉伯?dāng)?shù)字運(yùn)用能力。

（三）豐富教學(xué)手段

阿拉伯?dāng)?shù)字較多，內(nèi)容也豐富多樣。將阿拉伯?dāng)?shù)字與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合要求學(xué)生了解各種阿拉伯?dāng)?shù)字。為此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極融入阿拉伯?dāng)?shù)字，增強(qiáng)阿拉伯?dāng)?shù)字教學(xué)的藝術(shù)性，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行阿拉伯?dāng)?shù)字主題的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)提問過程中遇到的問題，通過阿拉伯?dāng)?shù)字向?qū)W生展示多樣化的藝術(shù)形象，鼓勵(lì)學(xué)生將自己在生活中所見到的藝術(shù)形象融入到阿拉伯?dāng)?shù)字和美術(shù)創(chuàng)作中。另外，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)積極為學(xué)生講解阿拉伯?dāng)?shù)字的使用方法，將學(xué)生的阿拉伯?dāng)?shù)字創(chuàng)作與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。

美術(shù)與阿拉伯?dāng)?shù)字有機(jī)地整合，可以使抽象化的美術(shù)問題變得具體化、趣味化、形象化，讓學(xué)生真真切切感受到阿拉伯?dāng)?shù)字與美術(shù)間的美妙聯(lián)系，同時(shí)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中也變得愛學(xué)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

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