葉群 鄧惠

摘 ?要：“電氣設(shè)備原理與檢修”課程是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子專業(yè)的一門非常重要的職業(yè)能力課程，其實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)?！肮そ尘瘛笔且环N精益求精、追求完美的精神理念。將“工匠精神”融入到“電氣設(shè)備原理與檢修”課程改革的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對于提高學(xué)生的教學(xué)效果有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職;電氣設(shè)備原理與檢修;工匠精神;課程改革

中圖分類號：G712;TN710 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：2096-4706（2019）05-0043-03

Abstract：“Principles and Maintenance of Electrical Equipment” course is a very important vocational ability course for electronics major in higher vocational and technical colleges，and its practicality and operability are very strong. “Craftsman Spirit” is a spiritual concept of striving for perfection and perfection. It is of great significance to integrate the spirit of craftsmen into the reform of the course “Principles and Maintenance of Electrical Equipment” in order to improve the teaching effect of students.

Keywords：higher vocational education;electrical equipment principle and maintenance;craftsman spirit;curriculum reform

0 ?引 ?言

“電氣設(shè)備原理與檢修”課程是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子專業(yè)的一門非常重要的職業(yè)能力課程，是電子專業(yè)技能抽查中四大模塊，即：電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試、PCB版圖繪制、小型電子產(chǎn)品開發(fā)、小型電子產(chǎn)品（電路）維修中的第四個(gè)模塊的主要組成部分[1，2]。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練電子元器件的檢測、識(shí)別;掌握小型電子產(chǎn)品的故障檢測及更換;并能熟練地掌握手工焊接的工藝以及使用儀器儀表進(jìn)行調(diào)試的技能;通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地對小型電子產(chǎn)品的故障部件進(jìn)行檢修和更換。本課程主要面向電子產(chǎn)品檢測與維修、調(diào)試、電子產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)中心等職業(yè)崗位，主要任務(wù)是通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練地掌握電子元器件的檢測、識(shí)別;掌握小型電子產(chǎn)品的故障檢測及更換;并能使用各種常見的電子儀器儀表進(jìn)行調(diào)試和檢修。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小型電子產(chǎn)品檢測和維修的基本能力，使其具備一定的科技創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新和意識(shí)創(chuàng)新的能力，為學(xué)生在今后的后續(xù)課程學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。而“工匠精神”最初是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、追求完美的精神理念。“工匠精神”是在我國古代就提出的一種精神追求，其最終的目的就是在本行業(yè)中生產(chǎn)出最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，從而取得同行無法超越的優(yōu)勢[4，5]。將“工匠精神”的精神理念融入到“電氣設(shè)備原理與檢修”課程的教學(xué)改革中，可以大大提高學(xué)生對于小型電子產(chǎn)品和小型電路的檢修能力，為提高學(xué)生的職業(yè)技能起到了非常重要的指導(dǎo)意義，為學(xué)生具備零距離就業(yè)技能打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 ?采用虛實(shí)相結(jié)合的教學(xué)模式

“電氣設(shè)備原理與檢修”課程是在大三第一學(xué)期開設(shè)的課程，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的電路知識(shí)和操作技能，但是，學(xué)生之間的差異也比較大，有的學(xué)生電路理論分析知識(shí)比較欠缺，有的學(xué)生實(shí)際操作能力比較差，焊接技能比較差。根據(jù)以上的這些具體情況，為了提高實(shí)踐操作過程中的安全性，采用了虛擬和實(shí)操相結(jié)合的方式。每個(gè)學(xué)生必須首先在Multisim電路仿真軟件上仿真出正確的電路效果和波形。Multisim是美國Interactive Image Technologies（IIT）公司在20世紀(jì)末推出的一種以Windows為平臺(tái)的虛擬仿真平臺(tái)，Multisim仿真軟件可以對模擬電路、數(shù)字電路和模擬數(shù)字混合電路進(jìn)行設(shè)計(jì)和仿真[6]。所以，這個(gè)仿真軟件是足以滿足學(xué)生們的電路分析和設(shè)計(jì)的。同時(shí)，此仿真軟件提供的元器件庫非常豐富，還有部分的三維實(shí)物，非常逼真和形象，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果好。在虛擬環(huán)境中，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，自行設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，選擇元器件、配置相關(guān)參數(shù)，搭建實(shí)訓(xùn)電路，調(diào)節(jié)虛擬儀器參數(shù)，模擬真實(shí)電路的虛擬仿真效果。這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了自身的設(shè)計(jì)和實(shí)踐動(dòng)手能力。

在進(jìn)行實(shí)物焊接前，學(xué)生用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)方式提前預(yù)習(xí)，做完實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣可以減少因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而損壞實(shí)物元件，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)室能夠避免因?yàn)椴皇煜x器設(shè)備操作、電路原理而浪費(fèi)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。只有在仿真軟件上分析出良好的電路效果或者輸出波形后才能領(lǐng)取實(shí)物耗材進(jìn)行電路的焊接、分析和檢修。學(xué)生在實(shí)物電路分析和檢修時(shí)，也可以借助仿真軟件分析實(shí)物電路中出現(xiàn)的各種故障，大大提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2 ?精心選取支撐教學(xué)內(nèi)容的子項(xiàng)目

本課程所涵蓋的內(nèi)容包括了電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、單片機(jī)原理與設(shè)計(jì)等課程，所以，教學(xué)項(xiàng)目載體的選取非常的重要。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，在平常的教學(xué)過程中采用了分組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)和項(xiàng)目化教學(xué)為主的教學(xué)手段，實(shí)施以電子產(chǎn)品、電子作品或電路項(xiàng)目為載體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，“教、學(xué)、做”合一，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。認(rèn)真選取了串聯(lián)穩(wěn)壓電源的維修、三角波發(fā)生器電路的維修、定時(shí)器的維修、雙路防盜報(bào)警器電路的維修、簡易秒表電路的維修、流水燈電路的維修這個(gè)六個(gè)子項(xiàng)目。這些子項(xiàng)目分別包含了電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、單片機(jī)原理與設(shè)計(jì)等課程的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。在三角波發(fā)生器電路的維修項(xiàng)目中，首先給學(xué)生們講解了555集成電路的作用，由555定時(shí)器構(gòu)成的多諧振蕩器能夠產(chǎn)生電路中所需要的脈沖信號。555定時(shí)器配以外部元件，可以構(gòu)成多種實(shí)際應(yīng)用電路。其中555定時(shí)器組成的多諧振蕩器是不須外加觸發(fā)脈沖就能輸出一定頻率的矩形脈沖。然后，再給學(xué)生們講解充放電電路的原理以及形成三角波的基本原理。在具體教學(xué)的過程中，先讓學(xué)生畫出如圖1所示的三角波信號發(fā)生器的電路原理圖。

同時(shí)給學(xué)生分配了四項(xiàng)具體的任務(wù)：應(yīng)用Multisim仿真軟件，畫出電路原理圖;分析此電路的基本原理;說明R2、R4和R6的作用是什么;說明555芯片的作用是什么。學(xué)生只有仿真出良好的三角波波形后才能執(zhí)行以下的操作任務(wù)。

電子元器件的組裝與調(diào)試：用萬用表將所有元件進(jìn)行檢測，并記錄在相應(yīng)的表格中。熟悉電路原理圖：焊接好電路，準(zhǔn)備調(diào)試。

檢修電路：電路輸出正常連續(xù)的三角波波形，如果出現(xiàn)不能輸出三角波的故障，請分析并查找出原因，維修好電路。

電路檢修：（1）根據(jù)提供的儀器設(shè)備和元器件，分析判斷故障現(xiàn)象和故障位置，并排除故障。（2）填寫好維修報(bào)告單。（3）注意按照“6S”的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。檢修正確后的輸出效果：經(jīng)過檢測、調(diào)試、維修后，輸出良好的三角波。

3 ?采用靈活豐富的過程考核方式

本門課程采用的是虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)模式，而且采用的是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，所以，對于學(xué)生的考核不能采用常規(guī)的通過試卷直接考核的方式，我們采用的是靈活豐富的過程考核方式。過程考核分三部分進(jìn)行，包括：平時(shí)成績（出勤情況、課堂項(xiàng)目表現(xiàn)情況、課堂實(shí)訓(xùn)操作情況）、作品成績（虛擬仿真的電路情況、實(shí)物電路完成情況、作品答辯情況）及期末測試（理論試卷）。

考核方式：平時(shí)成績+作品成績+期末測試（理論試卷）;平時(shí)成績占40%（即考勤10%+課堂項(xiàng)目表現(xiàn)10%+課堂實(shí)訓(xùn)操作表現(xiàn)20%）;作品成績占40%（即虛擬仿真的電路10%+實(shí)物電路完成情況20%+作品答辯10%）;期末測試（理論試卷）占20%。

成績記載為百分制，60分及格，及格則可獲得本課程的學(xué)分。在整個(gè)考核過程中突出學(xué)生的實(shí)踐操作能力，所以，實(shí)踐操作過程和實(shí)際作品的效果評價(jià)占整個(gè)考核的大部分比重，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的負(fù)擔(dān)，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也更符合高職教育的特點(diǎn)。

4 ?結(jié) ?論

眾所周知，課程改革是一個(gè)長期而艱巨的過程，為了將“電氣設(shè)備原理與檢修”這門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的課程上好，同時(shí)結(jié)合“工匠精神”的精髓，本文從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等多方面進(jìn)行了改革探索，以求達(dá)到學(xué)生能夠更輕松、更好地掌握課程的知識(shí)和技能的目的，能夠?yàn)閷W(xué)生在今后零距離就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：葉群（1978.02-），女，漢族，湖南臨澧人，副教授，研究方向：電子專業(yè)的教學(xué)改革研究。