張曉紅

作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，連句成段，連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物分析事物的能力。這兩方面的能力從一年級(jí)起就要注意培養(yǎng)。因此，從低年級(jí)起抓好語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用，學(xué)習(xí)寫話，對(duì)于學(xué)生作文能力的形成和發(fā)展是至關(guān)重要的。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)寫話提出了具體要求：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我越來(lái)越強(qiáng)烈的意識(shí)到：學(xué)生作文，源于對(duì)生活的感受、體驗(yàn)、思考與表達(dá)，是“我手寫我心”。低年級(jí)學(xué)生寫話更應(yīng)是主動(dòng)地把看到的想到的表達(dá)出來(lái)，而不是強(qiáng)迫他寫什么。所以低年級(jí)學(xué)生寫話要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。我的具體做法是：

一、利用教材學(xué)習(xí)寫話

（一）要想會(huì)寫話，必須會(huì)說(shuō)話

翻開(kāi)語(yǔ)文課本，那一幅幅精美的插圖使你浮想聯(lián)翩。你看那活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，那調(diào)皮的新疆姑娘，那美麗的景色，學(xué)生更是喜聞樂(lè)道。它不僅使學(xué)生享受美，更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，我把書皮上的插圖制成ppt課件，教學(xué)中既進(jìn)行拼音教學(xué)又進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。孩子們看著圖從說(shuō)一個(gè)詞到說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)，最后會(huì)說(shuō)一兩句完整的話。如：教學(xué)音節(jié)“wū”時(shí)，我利用書皮上為“wū”配的一個(gè)新疆姑娘跳舞圖，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。孩子們說(shuō)的內(nèi)容豐富極了，其中一個(gè)是這樣說(shuō)的，這個(gè)女孩穿著紅衣裳，皮膚是肉色的，他在跳新疆舞，她好嬌精哦。又如：教學(xué)“ieüeer”后，一個(gè)學(xué)生是這樣說(shuō)書上插圖內(nèi)容的：院子里有一棵大樹，花兒開(kāi)了，老爺爺坐在大樹下，戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，他生活的好安逸哦。孩子說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，雖然用詞不夠恰當(dāng)，但讓我真切的感受到童言無(wú)忌。

（二）教材是練習(xí)寫話的肥沃土壤

有了拼音部分的說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)完拼音學(xué)生寫話就容易多了。在進(jìn)行寫話訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生學(xué)習(xí)課文練習(xí)仿寫一個(gè)句子，仿寫一段話。

教完課文“自己去吧”后，我讓學(xué)生為課文畫第三幅圖，寫第三段話。翻開(kāi)學(xué)生的自由讀寫本，看著那一幅幅圖畫，那一段段文字，簡(jiǎn)直會(huì)讓你忘記他們是一年級(jí)的學(xué)生?，F(xiàn)把他們寫的話摘錄如下：

小熊說(shuō)：“媽媽，我想去爬樹，您帶我去好嗎？”媽媽說(shuō)：“你在小樹上練習(xí)爬吧。”過(guò)了幾天，小熊學(xué)會(huì)了爬樹。

小兔說(shuō)：“媽媽，我想到森林里去采蘑菇，您帶我去好嗎？”媽媽說(shuō)：“森林里蘑菇很多，自己去吧?！边^(guò)了幾天，小兔學(xué)會(huì)了采蘑菇。

我說(shuō)：“媽媽，我的紅領(lǐng)巾臟了，您幫我洗一洗好嗎？”媽媽說(shuō)：“紅領(lǐng)巾很好洗，自己洗吧。”過(guò)了幾天，我學(xué)會(huì)了洗紅領(lǐng)巾。

讀了這些句子，你不覺(jué)得孩子們不僅是在仿照課文寫，而且還在創(chuàng)造寫作嗎？他們的想象力，創(chuàng)造精神在這里得以充分體現(xiàn)。

二、貼圖畫圖練習(xí)寫話

要想讓學(xué)生寫好話，就得進(jìn)行大量的寫話練習(xí)，因此我要求他們每天在自由讀寫本上寫句子。但是低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)外界的事物缺乏敏銳的觀察、思考能力。有時(shí)他們也無(wú)從下手不知該寫什么，為了讓他們有話可寫，我就告訴他們可以把舊圖書畫冊(cè)上的圖剪下來(lái)貼在本子上再看圖寫，也可以自己先畫圖再寫。孩子們又興趣盎然地寫起來(lái)了。瞧，一個(gè)孩子用吹塑紙貼了一艘紅帆船，旁邊寫道：我心愛(ài)的小帆船正要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。寫得多好??！看，一個(gè)孩子畫了月亮、地球，并寫道：我想邀請(qǐng)嫦娥和玉兔到地球上來(lái)玩。這不是看了聽(tīng)了嫦娥的故事以后，小朋友的美好愿望嗎？冬天到了，天氣冷了，上學(xué)遲到的學(xué)生多起來(lái)，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要按時(shí)上學(xué)，但還是有學(xué)生遲到。于是一個(gè)學(xué)生創(chuàng)作了一幅圖，圖上是他想象中的新城小學(xué)校園景象，圖中有一學(xué)生背著書包在水池旁邊走著。他這樣寫道：哈！他又遲到了。這些圖，這些畫充滿童真童趣。畫圖、貼圖練習(xí)寫話，不僅豐富了學(xué)生的頭腦，還讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，在語(yǔ)言詞匯的天空自由翱翔。

三、觀察生活學(xué)習(xí)寫話

生活是創(chuàng)作的源泉，大自然是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最好課堂。自然界的花草樹木，風(fēng)雨雷電，都可以成為學(xué)生觀察描寫的對(duì)象。因此在寫話訓(xùn)練時(shí)我要求學(xué)生寫自然寫生活。在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下學(xué)生觀察生活，觀察大自然，就有了寫不完的慶。

看到翠屏廣場(chǎng)的草坪播種后蒙上了白色的薄膜，他們寫道：翠屏廣場(chǎng)下雪啦。小草長(zhǎng)出來(lái)了，他們又寫道：翠屏廣場(chǎng)又變成綠綠的啦。校園里的樹樹干涂成了白色，他們弄清原因后，這樣寫道：工人叔叔把樹干涂成白色，是為了保護(hù)小樹。周末噴泉打開(kāi)了，孩子們寫道：今天是星期六，噴泉又開(kāi)了，噴泉的燈是五顏六色的，噴出的水也是五顏六色的。它很漂亮。

學(xué)生生活在集體中，時(shí)時(shí)刻刻接觸著不同的人和事，讓學(xué)生留心觀察周圍的人，關(guān)注身邊的事，也是培養(yǎng)學(xué)生寫話能力的重要途徑?？匆豢茨阊壑械睦蠋熗瑢W(xué)是怎樣的，同學(xué)眼中的你是怎樣的，你眼中的你又是怎樣的。這樣做既學(xué)會(huì)了描寫，又增進(jìn)了老師同學(xué)的感情，對(duì)于學(xué)生良好性格的形成起到了好的教育作用。關(guān)于當(dāng)值日生，一個(gè)學(xué)生寫了兩段話：明天我是值日生，下了課她不去擦黑板，我就叫她去擦黑板，我也幫著她擦，因?yàn)樗恢涝鯓硬辽厦?，我就搭著凳子去幫她擦。我覺(jué)得同學(xué)之間要互相幫助，這是向老師在思想品德課上教我們的。讀了這兩段話，你一定相信這個(gè)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了寫話，還學(xué)會(huì)了做人吧。

為了提高孩子們的寫話興趣，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有新意的就讓他讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并貼到智慧園里。孩子們都是有上進(jìn)心的，他們創(chuàng)作的興趣更濃了。有的孩子觀察到媽媽每天化妝，他就這樣寫：我的媽媽每天都要化妝，她是想把自己打扮的更漂亮。孩子們不會(huì)掃地，老師教他們發(fā)，幫他們掃。看到這一情景，他們的創(chuàng)作靈感來(lái)了，他畫了一幅畫，寫道：這是一年級(jí)一班的向老師，他一手拿著語(yǔ)文書皮，一手拿著掃帚在掃地。讀了這些語(yǔ)句，你不覺(jué)得孩子們?cè)趯懽约簩?duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感受嗎？

寫話是作文的基礎(chǔ)，寫話訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的一部分，我們要扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫出質(zhì)量較高的句子，為以后寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信：給孩子們一片五彩的天空，他們定會(huì)像小鳥一樣展翅翱翔，定會(huì)用五彩的筆來(lái)描繪美好的生活。