陳梅

摘 要：體育教學(xué)的不斷改革使體育教學(xué)逐漸從注重增強(qiáng)人的體能、改善人的體質(zhì)向培養(yǎng)人的意志品質(zhì)、完善人格方面轉(zhuǎn)化。在體育教學(xué)中，在傳授體育知識(shí)、技能的同時(shí)，也可以根據(jù)所教授的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，有意識(shí)地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，其效果要比其他課程更實(shí)際。在體育教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，對(duì)學(xué)生的思想、心理和行為意識(shí)的教育影響，塑造學(xué)生積極健康的人格精神，使得體育教學(xué)不僅僅停留在技術(shù)層面，而且進(jìn)入到精神層面，這使得體育教學(xué)有個(gè)更高的社會(huì)意義和文化價(jià)值。體育是眾多教育學(xué)科中，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長發(fā)展、和生活關(guān)系最為密切的學(xué)科，具有極高的德育價(jià)值。德育的教學(xué)，雖不像傳授技能那樣目標(biāo)明確，但一直深刻的影響著整個(gè)體育的教學(xué)過程，是體育教學(xué)的重要組成部分。在體育教學(xué)中，做好體育知識(shí)和體育技能的傳授工作的同時(shí)，加強(qiáng)德育的教育工作，能有效的達(dá)到德育和體育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)實(shí)現(xiàn)新時(shí)期全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);德育

一、體育教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容

在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育，首先要把德育知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自我判定、自我教育和自我選擇上來，避免盲目性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。其次，要充分利用體育教育的動(dòng)態(tài)課堂環(huán)境，通過師生之間、學(xué)生之間合作交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與自我教育。例如，體育課程中的耐久跑，常有學(xué)生摔倒或堅(jiān)持不下來，但也會(huì)繼續(xù)參加練習(xí)的事例，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，這樣其他學(xué)生也會(huì)深受鼓舞。又如，隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生組織性和紀(jì)律性。借還體育器材還可以培養(yǎng)他們熱愛集體、愛護(hù)公物，使學(xué)生逐步形成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

（一）道德情感的滲透教育

道德情感可分為公正感、責(zé)任感、義務(wù)感、自尊感、羞恥感、友誼感、榮譽(yù)感、集體主義情感，愛國主義情感等。其中愛國主義情感、責(zé)任感和自尊感對(duì)于青少年尤為重要。首先，集體主義教育是要使學(xué)生形成集體主義觀點(diǎn)，關(guān)心集體、助人為樂的感情和善于在集體中生活的教育。集體主義是共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的核心，是德育的內(nèi)容之一。培養(yǎng)學(xué)生集體主義情感，就是為了培養(yǎng)他們?yōu)榧w服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)他們集中學(xué)習(xí)、生活、和工作的習(xí)慣，在集體中發(fā)揮自己的最大作用。這也是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要的使命。體育教學(xué)就是一種教師為主導(dǎo)作用，學(xué)生為主體共同參與的集體性教學(xué)活動(dòng)。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重滲透集體主義精神，教會(huì)大學(xué)生站在集體的立場(chǎng)上處理問題，積極健康的心態(tài)為集體利益貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）意志品質(zhì)的培養(yǎng)

意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志的諸因素的總和。主要包括獨(dú)立性、果斷性、自制性和堅(jiān)持性。意志，是人類能動(dòng)性的集中表現(xiàn)，是人有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地調(diào)節(jié)和支配自身行為的心理過程，對(duì)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的有方向、有信念堅(jiān)持下去的一種心理活動(dòng)。大學(xué)生的意志品質(zhì)直接支配或影響著學(xué)習(xí)、工作和生活。

1.自覺性

意志的自覺性是指人對(duì)行動(dòng)的目的及其社會(huì)意義有正確而深刻的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)支配自己的行動(dòng)以達(dá)到既定目的的品質(zhì)。獨(dú)立自主，遵守紀(jì)律，執(zhí)行準(zhǔn)則，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，勝不驕，敗不餒，排除誘惑，抗拒干擾等，都是自覺性的具體表現(xiàn)。在體育教學(xué)中，滲透目的性，幫助學(xué)生建立正確的比賽觀，不因失敗而氣餒，不因勝利而驕傲自滿。

2.果斷性

意志的果斷性是指人在選擇目的、采取決定和執(zhí)行決定過程中善于辨明是非真?zhèn)?，抓住機(jī)會(huì)，迅速而堅(jiān)決地進(jìn)行決斷，或及時(shí)調(diào)整決策以適應(yīng)不斷變化著的外界環(huán)境的品質(zhì)。因此，在動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)時(shí)能當(dāng)機(jī)立斷、迅速而堅(jiān)決地作出決定;在需要行動(dòng)時(shí)敢作敢為;在不需要立即行動(dòng)或情況發(fā)生變化時(shí)又能根據(jù)需要立即停止已作出的決定。在各式各種的體育賽事活動(dòng)中，必然會(huì)遇到各種各種的出其不意的問題，這就需要運(yùn)動(dòng)員根據(jù)賽場(chǎng)上的變化和自身的能力特點(diǎn)，果斷堅(jiān)決的作出對(duì)集體有利的決定。

3.堅(jiān)持性

意志的堅(jiān)持性是指一個(gè)人能長期保持充沛的精力，戰(zhàn)勝各種困難，不屈不撓地向既定目標(biāo)前進(jìn)的品質(zhì)。具有堅(jiān)持性品質(zhì)的人，在困難面前不退縮，在壓力面前不屈服，在引誘面前不動(dòng)搖。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，都是意志堅(jiān)持性的表現(xiàn)。

4.自制力

自制力是指善于克制自己的情緒并有意識(shí)地調(diào)節(jié)和支配自己的思想和行動(dòng)的品質(zhì)。它主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是善于驅(qū)使自己去執(zhí)行所采取的決定;二是善于抑制與自己的目的相違背的愿望。在體育教學(xué)中，教師們?cè)诮虒W(xué)過程中時(shí)刻積極滲透自制自律的精神，這些都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，形成良好的心態(tài)，提高自身?xiàng)l件能力。

（三）社會(huì)行為的導(dǎo)向

一，規(guī)范行為。學(xué)生處于成長受教育階段，身心發(fā)展還是不夠成熟，需要積極地教育和引導(dǎo)，使他們經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步逐漸做到自我控制和自我約束，規(guī)范自身的行為。體育課堂中的課堂常規(guī)是對(duì)體育教師和學(xué)生共同的要求，他規(guī)范和約束并指導(dǎo)課堂行為的作用。例如，上課時(shí)的著裝要求、課堂開始時(shí)的師生問候和道別等。及時(shí)而有規(guī)矩的建立課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范、形成有組織有紀(jì)律的氛圍，有利于提高課堂效果，同時(shí)提高學(xué)生組織性和紀(jì)律性。

二，交往行為。在體育教學(xué)中，師生間、學(xué)生間的交往構(gòu)成了體育教學(xué)中的人際交往的過程。相對(duì)于其他課程，體育教學(xué)的人際交往相對(duì)于比較開放、實(shí)踐性也會(huì)更強(qiáng)。體育教師要努力的拉近與學(xué)生的距離，形成和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，才能更好地感染學(xué)生、影響學(xué)生。在體育教學(xué)中的之間進(jìn)行的交流，也會(huì)形成良好的健康的人際關(guān)系。

三，合作行為。無論是在學(xué)習(xí)和生活中，人都不能脫離群里，這就需要養(yǎng)成與他人合作的行為習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而互相合作。許多的體育項(xiàng)目就是通過人與人之間的配合才能完成的項(xiàng)目。例如排球項(xiàng)目中的傳球、配合扣球?；@球項(xiàng)目中的傳切配合等。

二、總結(jié)

體育教學(xué)的過程也是德育教學(xué)的全部過程。在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。現(xiàn)階段的各所學(xué)校的體育項(xiàng)目的設(shè)置都很全面，能夠滿足學(xué)生的不同需求，并且也在不斷深入和發(fā)展中，這就為在體育教學(xué)中德育的全面滲透提供了有利的條件。無論是體育部門的管理者還是一線的教師，都應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的德育價(jià)值，達(dá)到預(yù)期的德育目標(biāo)。即，不僅重視實(shí)現(xiàn)體育技能、完成體育目標(biāo)，還要關(guān)注情感意識(shí)的表現(xiàn)、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)性等目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展與全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李科.談新課程高中體育教學(xué)的德育滲透[J].當(dāng)代體育科技，2017.