王磊

摘要：隨著課程的改革和時(shí)代的發(fā)展，自主探索學(xué)習(xí)的方式在課堂中得到光廣泛的使用，在這種背景下，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方式就應(yīng)用而生。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的使用大大提高了整個(gè)高中同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，提高了學(xué)生的自主探索能力和學(xué)習(xí)能力，本文主要就導(dǎo)學(xué)案在高中信息技術(shù)教學(xué)中的使用做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，高中，信息技術(shù)，應(yīng)用策略;

導(dǎo)學(xué)案是一種新型的教學(xué)方案，是通過(guò)老師集體研究，個(gè)人備課，在通過(guò)集體研討確定的一種教學(xué)方案。在導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)過(guò)程中，以素質(zhì)教育目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與的方式，完成學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)以學(xué)生為教育主體，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，老師科學(xué)的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自主發(fā)展構(gòu)成導(dǎo)學(xué)案的主要標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的主要內(nèi)涵

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法要遵從教育大綱的要求，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高和高尚人格的建立。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，主要以導(dǎo)學(xué)案為載體，老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，最后老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法，一方面能夠極大地提高學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面，提高學(xué)生的思考能力和協(xié)作能力，對(duì)于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)有著重要的作用。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，老師應(yīng)該按照實(shí)際情況制定符合學(xué)生的教學(xué)方式，精心編寫教案。一份合格的導(dǎo)學(xué)案能夠在教學(xué)過(guò)程中起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用，是整個(gè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的核心部分。導(dǎo)學(xué)案的制定過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況設(shè)置一些和教學(xué)課程相關(guān)的問(wèn)題，在上課期間圍繞問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，最終完成學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師們的主要任務(wù)是設(shè)置相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，把教學(xué)內(nèi)容放到問(wèn)題中，引導(dǎo)學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生不同的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力制定不同的教學(xué)方案。

2.高中信息技術(shù)學(xué)案的主要特點(diǎn)

在新課改的要求下，高中信息技術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的現(xiàn)代信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自學(xué)，能夠在實(shí)際中解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。新時(shí)代是信息化時(shí)代，教育要求我們每一個(gè)現(xiàn)代公民具有基本的信息技術(shù)技能和信息觀念。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開信息技術(shù)的發(fā)展，因此，高中信息技術(shù)的教育教學(xué)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。

3.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的主要特點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)案和傳統(tǒng)學(xué)案教學(xué)法有著本質(zhì)的區(qū)別，傳統(tǒng)的教學(xué)法主要是通過(guò)教學(xué)生知識(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容為讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)。而導(dǎo)學(xué)案的主要目標(biāo)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力，具體是讓學(xué)生形成一種創(chuàng)新和自學(xué)的能力。高中信息技術(shù)是一本實(shí)用性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的思考能力和自學(xué)能力。

3.1導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式多種多樣

信息技術(shù)教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案能夠很好地利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的教學(xué)。信息技術(shù)的實(shí)用性能夠得到很大的發(fā)揮，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以借助各種教學(xué)途徑，完成學(xué)習(xí)。比如通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)或者相關(guān)的一些學(xué)習(xí)APP，把教學(xué)內(nèi)容傳到上面，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)就可以完成學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2導(dǎo)學(xué)案使用方法豐富多樣

導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)之一就是能夠?qū)崿F(xiàn)定向的教學(xué)。通過(guò)老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，合理制定有正對(duì)性的教學(xué)方案，把學(xué)生不懂的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)多次的講解。同時(shí)，讓學(xué)案做的比較好的學(xué)生進(jìn)行心得交流，提高學(xué)生在課堂的主體地位。

3.3啟發(fā)式的教學(xué)方式

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自學(xué)能力，在教學(xué)過(guò)程中，老師更加傾向于通過(guò)問(wèn)題實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)主體，老師起到指導(dǎo)和輔導(dǎo)作用，通過(guò)安培課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解學(xué)案的基本情況和即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把在預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題統(tǒng)計(jì)出來(lái)，教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。高中信息技術(shù)作為一個(gè)技能型教育，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能。舉例來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)Word和Excel兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，總結(jié)學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)不懂的地方，在寫教案的過(guò)程中把問(wèn)題結(jié)合在具體的實(shí)例中，通過(guò)實(shí)例教學(xué)讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，同時(shí)讓其他同學(xué)能夠很好地對(duì)學(xué)到地知識(shí)進(jìn)行一個(gè)良好的復(fù)習(xí)。

4.高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用意義

新課改的要求下，現(xiàn)代教育人才必須要有基本的信息技術(shù)能力和信息意識(shí)。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法能夠很好地達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。另一方面能夠很好地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠讓老師有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)讓其進(jìn)行較為難點(diǎn)的知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)差點(diǎn)的同學(xué)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教學(xué)，從而整體提高教學(xué)效果。

結(jié)論

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地符合信息技術(shù)課程的基本特點(diǎn)，通過(guò)老師指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種教學(xué)模式下，根據(jù)實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，選擇適合自己學(xué)生的合適的方法老師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

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