賴柱強(qiáng)

摘 要：信息時(shí)代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)的探索要結(jié)合家校合作，推行全面鼓勵(lì)教育；結(jié)合家校合作，訂正小學(xué)生不良習(xí)慣；結(jié)合家校合作，完善數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，解決小學(xué)數(shù)學(xué)集體教學(xué)模式下存在的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)差異等實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的核心素養(yǎng)教育。本文從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探索了小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)的開(kāi)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 家校合作 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）10-0016-01

我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行為多數(shù)是集體授課模式，在這樣的情況下面對(duì)眾多的學(xué)生，加上學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)的能力存在差異，所以教師無(wú)法在課堂教學(xué)上真正地照顧到全體同學(xué)，為了解決這一難題，就必須借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家校合作教學(xué)。本文從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探索了小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)的開(kāi)展對(duì)策。

1.家校合作，推行全面鼓勵(lì)教育

信息時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)推行家校合作教學(xué)更為便利，能夠形成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的便捷快速溝通與合作。首先，要在聯(lián)合家長(zhǎng)推行學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力就更增強(qiáng)。學(xué)生在比賽中你爭(zhēng)我趕，力爭(zhēng)上游，更快達(dá)到目標(biāo)。信息技術(shù)可以形成班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)格局，家長(zhǎng)了解到了這種競(jìng)爭(zhēng)模式就會(huì)幫助學(xué)生及時(shí)趕超。其次，要聯(lián)合家長(zhǎng)推行鼓勵(lì)教學(xué)。學(xué)生如果遲遲得不到鼓勵(lì)，這種心理陰影會(huì)伴隨他們成長(zhǎng)，有可能會(huì)成為他們的人生中的一塊傷疤。所以，要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，最好的方法就是不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，這其中就需要家庭與學(xué)校的共同努力。在校內(nèi)學(xué)生會(huì)得到老師的適當(dāng)夸獎(jiǎng)，但是這種鼓勵(lì)往往延伸不到家庭環(huán)境之中，這與家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)，教師要借助信息技術(shù)傳遞這種鼓勵(lì)情形，讓學(xué)生保持被鼓勵(lì)的情緒，提升鼓勵(lì)教學(xué)的效果。另外，聯(lián)合家長(zhǎng)形成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生需要在課后學(xué)得更多，學(xué)習(xí)態(tài)度也需要家長(zhǎng)幫扶進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)化。教師可以利用信息技術(shù)將需要查漏補(bǔ)缺的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng)，形成家校共建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.家校合作，訂正小學(xué)生不良習(xí)慣

信息時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要利用家校合作來(lái)訂正小學(xué)生的不良習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)要利用信息技術(shù)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行督促，訂正小學(xué)生的不良習(xí)慣。首先，定期在家長(zhǎng)論壇公布一些訂正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。指導(dǎo)家長(zhǎng)督促學(xué)生坐姿和規(guī)范書(shū)寫(xiě)。其次，安排家長(zhǎng)督促學(xué)生形成錯(cuò)題本。讓小學(xué)生將錯(cuò)題按照單元知識(shí)的形式整理起來(lái)，然后經(jīng)常反思自己為什么會(huì)做錯(cuò)，需要寫(xiě)出思考的詳細(xì)過(guò)程和方法。另外，定期與家長(zhǎng)一起幫助小學(xué)生消化數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)。教師將一些教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)讓小學(xué)生記錄到筆記本上，家長(zhǎng)督促學(xué)生經(jīng)常性反思?？傊?，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教育提供了更多的便利，要實(shí)現(xiàn)利用信息技術(shù)打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)理念，為家校合作教學(xué)的發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)形式和手段，提高教學(xué)實(shí)效性。

3.家校合作，完善數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

家校合作的教學(xué)指導(dǎo)下，要結(jié)合數(shù)學(xué)課后實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握綜合的數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行生活化思考。首先，要在信息技術(shù)的支持下，家校合作推行小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)確保開(kāi)展更為順利。要利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的流程進(jìn)行集體發(fā)送。例如：折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)過(guò)程中，先引導(dǎo)學(xué)生收集一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，社區(qū)人口、社區(qū)職工、學(xué)生業(yè)余愛(ài)好等都可以。然后，將收集到的數(shù)據(jù)制作成為折線統(tǒng)計(jì)圖，并且在家長(zhǎng)的幫助下形成網(wǎng)絡(luò)折線統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。其次，要利用信息技術(shù)解決家長(zhǎng)指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)的疑難問(wèn)題。家長(zhǎng)在幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中如果遇到什么難題，可以通過(guò)信息手段來(lái)請(qǐng)教教師。另外，要豐富課后數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，保證家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如：寫(xiě)數(shù)學(xué)小日記，制作統(tǒng)計(jì)圖表、畫(huà)線段圖、調(diào)查報(bào)告等多種形式，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉學(xué)生的各種能力。這樣在家校合作的教學(xué)指導(dǎo)下，小學(xué)生就能夠在“做中學(xué)”，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，引領(lǐng)孩子們走在這樣的實(shí)踐之路上，并且漸行漸深。

綜上所述，隨著新課程改革的深入，新型教學(xué)模式不斷涌入課堂教學(xué)領(lǐng)域，家校合作就是新型教學(xué)模式的一種，能夠有效消除小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸情緒，信息時(shí)代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)的探索要結(jié)合家校合作，推行全面鼓勵(lì)教育；結(jié)合家校合作，訂正小學(xué)生不良習(xí)慣；結(jié)合家校合作，完善數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，解決小學(xué)數(shù)學(xué)集體教學(xué)模式下存在的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)差異等實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的核心素養(yǎng)教育。

參考文獻(xiàn)

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