吳敏

【摘 要】眾所周知，每個(gè)人在幼兒階段，都是通過參與各種各樣的游戲來認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。游戲既可以為幼兒提供無法比擬的樂趣，又可以提高他們的身體素質(zhì)和對各種技能的掌握程度。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的幼兒游戲進(jìn)行過程中，仍然有許多的誤區(qū)存在，降低了游戲活動(dòng)的預(yù)期效果。本文通過對此類誤區(qū)的分析，提出相應(yīng)的對策，希望有助于幼兒游戲的順利開展。

【關(guān)鍵詞】幼兒；游戲；誤區(qū)；對策

毫無疑問，游戲在幼兒的成長過程中具有極其重要的作用。因此，教師必須尊重孩子們的游戲訴求，并且解決游戲進(jìn)行中容易出現(xiàn)的各種誤區(qū)，從而使游戲在幼兒個(gè)體發(fā)展中的作用得到充分的發(fā)揮。

一、游戲開展過程中易出現(xiàn)的幾大誤區(qū)

（一）忽視幼兒的自由游戲

目前，隨著各學(xué)校對在幼兒教育中越來越重視游戲在其中起到的作用，但是，卻忽視了讓幼兒進(jìn)行自由游戲，或者相關(guān)的負(fù)責(zé)教師盡管在表面上承認(rèn)了游戲的重要性，但卻并未將其落實(shí)到實(shí)踐中，這種情況的長期和普遍存在，使得幼兒教育面臨嚴(yán)重的困境。在對50個(gè)幼兒園調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，有65%的幼兒園并未設(shè)置超過一小時(shí)的游戲時(shí)間，有32%的幼兒園盡管安排了幼兒自由游戲的時(shí)間，但往往在實(shí)際情況中，很多時(shí)候由于上堂課的內(nèi)容沒有教授完，容易被上堂課的老師安排的課程內(nèi)容所取代，這樣幼兒每天實(shí)際可以自由游戲活動(dòng)的時(shí)間過少，幼兒園所做的游戲計(jì)劃也沒能真正的落實(shí)。

（二）設(shè)置的游戲內(nèi)容、不符合幼兒群體

在對一些幼兒園的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒教師會(huì)覺得即使給孩子們充分的自由游戲時(shí)間，給孩子們設(shè)置了游戲的內(nèi)容，孩子們也并不會(huì)很感興趣，游戲經(jīng)常很快就結(jié)束了，這其實(shí)是因?yàn)橛變航處煂τ螒騼?nèi)容的設(shè)計(jì)不合適，投放材料不合適，導(dǎo)致難以取得預(yù)期的游戲效果。比如，如果教師設(shè)置的是成語接龍的游戲，對于成人來說很簡單，但由于幼兒知識(shí)量還沒達(dá)到相應(yīng)的水平，與幼兒平日接觸的事物毫無關(guān)聯(lián)，就會(huì)導(dǎo)致幼兒無法進(jìn)行成語接龍，也在這個(gè)游戲中體會(huì)不到樂趣。而在游戲玩具的材料選擇上，如果選擇玻璃等易碎的材料制作而成的玩具，就很容易在游戲過程中時(shí)孩子們受到傷害，幼兒的玩具必須保證安全，而如果讓孩子們玩魔方，那么難以操作的魔方也會(huì)讓孩子們覺得毫無趣味性可言。因此，如果開展的是這種類型的游戲，那么仍無法有效地發(fā)揮出游戲在幼兒個(gè)體發(fā)展中的重要作用。

（三）教師未對幼兒進(jìn)行游戲指導(dǎo)

即使幼兒園的教師對游戲內(nèi)容設(shè)置得當(dāng)，游戲材料的種類選擇多樣，如果在游戲過程中，不對幼兒進(jìn)行必要的及時(shí)的相關(guān)指導(dǎo)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有幼兒吵吵鬧鬧、不專心游戲等各種情況的出現(xiàn)。比如，有的小朋友喜歡玩老鷹捉小雞的游戲，但部分小朋友并不理解游戲的玩法，甚至在奔跑躲避中和同伴發(fā)生摩擦和矛盾，另外有的幼兒并不喜歡玩這個(gè)游戲，如果教師此時(shí)不對小朋友們進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行觀察，游戲就很難順利地開展下去。

二、存在誤區(qū)的對策

（一）確保充足的自由游戲時(shí)間

游戲在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，有著十分重要的作用，必須要受到足夠的重視。因此，必須制定科學(xué)合理的計(jì)劃，安排小朋友們在幼兒園的游戲時(shí)間和內(nèi)容，而在幼兒園的一些課程里面，也需要擴(kuò)大幼兒自由游戲的比例，讓小朋友們自主的進(jìn)行交流和游戲，從而使孩子們在自由游戲過程中實(shí)現(xiàn)更有益的成長。

（二）設(shè)置適合幼兒群體的游戲內(nèi)容

只有確保所進(jìn)行的游戲可以滿足小朋友們的發(fā)展需要，才能夠真正促進(jìn)孩子們的發(fā)展。為了完成這個(gè)目標(biāo)，教師們必須在幼兒教學(xué)的過程里面仔細(xì)的觀察，充分把握孩子們的游戲需求，依照不同年齡段的孩子們的興趣特點(diǎn)開展吸引他們、適合他們的游戲，如像認(rèn)識(shí)小昆蟲、過家家、玩泥巴等小游戲，教師們還要保證有足夠的玩具或者道具，使游戲能夠順利開展下去。

（三）教師及時(shí)對幼兒進(jìn)行游戲指導(dǎo)

只有教師對幼兒進(jìn)行充分的游戲指導(dǎo)，才能夠讓小朋友們有快樂的體驗(yàn)，才能夠?qū)τ變旱陌l(fā)展起到促進(jìn)作用，以過家家游戲?yàn)槔?，教師的指?dǎo)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，是要仔細(xì)考察。觀察幼兒是否對這個(gè)游戲感興趣，在過家家里喜歡扮演什么角色，以及如何進(jìn)行互動(dòng)的。只有充分的了解，才能夠?qū)τ變哼M(jìn)行有益的指導(dǎo)。其次，教師也可以在適當(dāng)時(shí)候參與到過家家當(dāng)中，通過一起玩耍對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，以自己的行為對孩子們產(chǎn)生直接的有益的影響，從而推動(dòng)整個(gè)游戲的開展。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒園、幼兒園老師以及孩子的家長們必須意識(shí)到游戲?qū)τ谟變簜€(gè)體發(fā)展的重要性，并且給幼兒充分的自由游戲時(shí)間、并且給予幼兒正確的指導(dǎo)，使幼兒能夠從游戲中收獲知識(shí)和快樂，從而實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。

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