國帥

摘 要：教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（以下簡稱“意見”）對高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了明確要求。如何進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，提高培養(yǎng)的有效性，避免千人一面的培養(yǎng)方式。本文進(jìn)行了初步探索。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵建設(shè);高職;學(xué)生;分類培養(yǎng)

“十三五”期間，是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要階段。新時期的高職院校內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)該是以專業(yè)建設(shè)為重要基礎(chǔ)，校企融合發(fā)展、校企一體化育人為根本途徑，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的最終目標(biāo)。其中，高職院校落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，就必須從專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐活動、校園文化、管理服務(wù)等四個方面入手，達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。同時，新的招生錄取途徑使得高職院校學(xué)生來源多樣化，素養(yǎng)基礎(chǔ)多層次化。這就要求，高職院校必須建立分類管理培養(yǎng)體系。

一、高職內(nèi)涵建設(shè)背景下對人才培養(yǎng)工作的要求

（一）德育要求?！耙庖姟敝赋觯钊腴_展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，大力加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益的德育和思想政治理論課程。加強(qiáng)法治教育，增強(qiáng)學(xué)生法治觀念，樹立法治意識。統(tǒng)籌推進(jìn)活動育人、實(shí)踐育人、文化育人，廣泛開展“文明風(fēng)采”競賽、“勞模進(jìn)職?！钡蓉S富多彩的校園文化和主題教育活動，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，努力構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局。

這就要求，職業(yè)院校首先要把德育放在人才培養(yǎng)工作的首位，牢固樹立立德樹人的根本思想，堅持德育為先的工作原則。同時建立完善的德育工作體系，加強(qiáng)“軟環(huán)境”建設(shè)，健全全面性、綜合性的教育工作機(jī)制。著力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

（二）文化基礎(chǔ)教育工作要求?！耙庖姟敝赋?，加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的相互融通和配合，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。規(guī)范公共基礎(chǔ)課課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)施，面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。

這就要求，職業(yè)院校需要重視公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課在人才培養(yǎng)工作的重要作用，注重相互之間的融合，注重學(xué)生文化基礎(chǔ)教育的全面性，不能重專業(yè)輕文化基礎(chǔ)。同時，要特別重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。著力培養(yǎng)學(xué)生較高的文化素質(zhì)。

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！耙庖姟碧貏e指出了，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，在相關(guān)課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重。

這就要求，職業(yè)院校一方面要高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加大中華傳統(tǒng)文化教育在學(xué)生日常教育中的比重;另一方面要通過多種形式開展中華傳統(tǒng)文化教育，強(qiáng)化對學(xué)生的倫理文化教育。著力提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)、培育學(xué)生的愛國主義情操、激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉的精神品格及增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。

（四）學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)。“意見”指出，積極探索有效的方式和途徑，形成常態(tài)化、長效化的職業(yè)精神培育機(jī)制，重視崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)等精神的培養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生安全意識、紀(jì)律意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立立足崗位、增強(qiáng)本領(lǐng)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)理想，增強(qiáng)對職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)識與理解。

這就要求，職業(yè)院校必須通過產(chǎn)教融合、校企合作，積極構(gòu)建基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神全面均衡的課程培養(yǎng)模式，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)技能的融合培養(yǎng)。

二、高職學(xué)生分類培養(yǎng)體系建設(shè)的必要性和可行性

（一）高職學(xué)生分類培養(yǎng)體系建設(shè)的必要性

1.高職立德樹人的要求必須建立學(xué)生分類培養(yǎng)體系建設(shè)。立德樹人要求整體構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系，建立健全綜合協(xié)調(diào)、充滿活力的育人體制機(jī)制。

2.高職學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)特點(diǎn)要求建立學(xué)生分類培養(yǎng)體系。以山東省為例，高職院校一般來源于參加普通高考的高中畢業(yè)生、參加春季高考的職業(yè)中專畢業(yè)生以及初中應(yīng)屆畢業(yè)生，來源多樣。同時，即便是參加高考的學(xué)生，其錄取分?jǐn)?shù)段也有近300分左右的差距。學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)特點(diǎn)不同，要求高職院校必須建立分類的培養(yǎng)體系。

3.高職學(xué)生的需求層次多樣性要求建立學(xué)生分類培養(yǎng)體系。從高職院校學(xué)生畢業(yè)渠道看，高職院校學(xué)生畢業(yè)去向一般為直接就業(yè)、升學(xué)、創(chuàng)業(yè)、入伍等途徑。這就要求，高職院校需要根據(jù)不同學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，采取有針對性的分類培養(yǎng)措施，滿足學(xué)生不同層次、不同目標(biāo)的需求。

（二）高職學(xué)生分類培養(yǎng)體系建設(shè)的可行性

1.高職院校內(nèi)部管理體系不斷完善。高職院校經(jīng)過近十余年的快速發(fā)展，內(nèi)部管理制度、機(jī)制不斷完善，內(nèi)部各職能部門相應(yīng)職責(zé)得到一定固化，管理水平和能力不斷提升，這為建立高職學(xué)生分類培養(yǎng)體系奠定了良好的組織基礎(chǔ)。

2.高職院校對人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識不斷提升。高職院校對人才培養(yǎng)的目標(biāo)由最初的就業(yè)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓淖非髮W(xué)生綜合、全面發(fā)展以及滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求，這為建立高職學(xué)生分類培養(yǎng)體系奠定了良好的前提。

3.高職院校學(xué)生的興趣多樣化。目前高職院校學(xué)生以95后為主，初中應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入了00后階段，他們更樂于從自己的興趣出發(fā)，追求自己的目標(biāo)，這位采取分類培養(yǎng)提供了較好的有利條件。

三、高職學(xué)生分類培養(yǎng)體系建設(shè)的途徑

（一）對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分。參照市場營銷市場細(xì)分理論，高職院校要根據(jù)高職學(xué)生的追求目標(biāo)，對高職學(xué)生進(jìn)行細(xì)分。一是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)進(jìn)行細(xì)分，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，準(zhǔn)確掌握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，然后進(jìn)行分層教育。特別需要指出的，這里的分層并不是對學(xué)生分等教育，只是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不同，才去差異化教育方式。二是根據(jù)學(xué)生就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，對大部分準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，偏重職業(yè)道德和職業(yè)技能;對準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生，加強(qiáng)文化課基礎(chǔ)教育;對準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（二）建立健全學(xué)校職能工作體系。職業(yè)院校要在現(xiàn)有職能部門基礎(chǔ)上，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，對有關(guān)職能部門以及二級院系明確工作職責(zé)，制定工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求，同時加強(qiáng)對各部門相互之間協(xié)調(diào)，以及加強(qiáng)對教職工的專門培訓(xùn)，提高教師的教育水平。

（三）建立學(xué)生培養(yǎng)工作方案。目前，各職業(yè)院校一般只有針對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)方案，但大都存在著重專業(yè)輕素養(yǎng)的問題，不符合內(nèi)涵建設(shè)背景下的學(xué)生培養(yǎng)要求。因此，要制定不同就業(yè)目標(biāo)方向的人才培養(yǎng)工作方案，細(xì)化培養(yǎng)內(nèi)容，明確工作目標(biāo)。

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