孫賢哲

摘要：冶金課業(yè)繁重、苦于不得要領(lǐng)；冶金課業(yè)艱辛、苦于困惑多，不知如何學(xué)才是好。如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高冶金學(xué)習(xí)效率，就被迫切提到議事日程。筆者結(jié)合自己多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談幾點體會，供業(yè)內(nèi)人士交流。

關(guān)鍵詞：冶金課業(yè)；學(xué)習(xí)方法

1 著眼于培養(yǎng)興趣

興趣是喚起學(xué)習(xí)欲望的動因。興趣是最好的老師。有了興趣就能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；有了興趣就能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；有了興趣就能變學(xué)習(xí)上的被動為主動；有了興趣就能大大提高學(xué)習(xí)成效。關(guān)于培養(yǎng)興趣，筆者有以下薦方：

（1）學(xué)懂學(xué)會是最大興趣。學(xué)懂則心智得以啟迪，性情得以陶冶，自然會產(chǎn)生興趣；學(xué)會就能嘗到學(xué)習(xí)甜頭，從而產(chǎn)生興趣。學(xué)懂學(xué)會產(chǎn)生興趣，興趣又帶動新的學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)又產(chǎn)生新的興趣，如此良性循環(huán)。因此，學(xué)懂學(xué)會也是使興趣得以持久、穩(wěn)定的源泉?？傊瑢W(xué)懂學(xué)會是最大興趣。

（2）利用冶金知識的“關(guān)聯(lián)性”遷移興趣。冶金原理是冶金過程的理化原理。因此，冶金與理化有非常的親和力，尤其是熱力學(xué)。假設(shè)你對理化頗感興趣，那么相信，學(xué)冶金你一定也會倍感興趣。由此引發(fā)冶金學(xué)習(xí)的強烈興趣。

（3）認(rèn)識冶金的地位、作用及價值也有利于培養(yǎng)興趣。如：鋼鐵冶金是世界經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。鋼鐵材料的優(yōu)越性在于：強度高，塑性好，韌性也好，耐沖擊，易于加工成線材及板材。這一優(yōu)越性決定其擁有其它材料無可替代的作用及價值。這正是冶金最為引人入勝的地方，由此激發(fā)學(xué)習(xí)冶金的強烈興趣。

（4）理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，增長興趣。紙上談兵不善于理論聯(lián)系實際則喪失興趣。既懂理論又能指導(dǎo)實踐則提高興趣?；顚W(xué)活用最能激發(fā)興趣。

在冶金課業(yè)學(xué)習(xí)中，要善于把冶金原理與冶金工藝兩者結(jié)合起來學(xué)習(xí)，冶金原理側(cè)重于理論，冶金工藝則更注重實踐，彼此結(jié)合，就是“理實一體”，就能很好地培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，就能練就學(xué)以致用的本領(lǐng)。冶金工藝是理論聯(lián)系實際的范本，煉鋼學(xué)、連鑄等都以理論聯(lián)系實際為其突出特色，通過這樣的課業(yè)學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)會理論聯(lián)系實際的本領(lǐng)，還能從中培養(yǎng)濃厚的專業(yè)興趣及愛好。

（5）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法從而提高學(xué)習(xí)效率進(jìn)而增長學(xué)習(xí)興趣。方法對頭了，效率提高了，進(jìn)步就快就大，成績好質(zhì)量高即嘗到了學(xué)習(xí)甜頭，因而就會增長學(xué)習(xí)興趣。

（6）完善學(xué)習(xí)手段可提高學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)手段運用于學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量、提高學(xué)習(xí)效率，因而能增長學(xué)習(xí)興趣。原因在于：信息技術(shù)手段能夠?qū)?fù)雜問題簡單化、抽象問題直觀化，而且圖文并茂，從而可增長學(xué)習(xí)興趣。

在冶金學(xué)習(xí)中，數(shù)據(jù)繁雜，圖表信息尤其需要計算器、微課、多媒體課件等信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，這樣即可輕松理解和認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，容易形成知識網(wǎng)絡(luò)，利用多媒體儲存、記錄、積累知識，既方便學(xué)習(xí)同時又有助于課后重現(xiàn)記憶。但也要注意克服采用信息技術(shù)手段可能帶來的負(fù)面效應(yīng)：不會寫字、形成依賴性、依附性，還可能誘發(fā)貪玩游戲的負(fù)面作用。

（7）加強實踐鍛煉、增強情感體驗，因而增長興趣?！肮鈱W(xué)不練，只說不做”久而久之深感乏味，最終喪失興趣。要珍惜鍛煉機(jī)會，增進(jìn)對實踐課題的情感體驗，就會興趣倍增。

①重視實訓(xùn)教學(xué)。實訓(xùn)可大大提高動手能力，是難得的實踐鍛煉機(jī)會。通過實訓(xùn)能獲得實踐操作的體驗感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。冶金的實驗、實訓(xùn)、實習(xí)，強化知識的運用、能力的開發(fā)，因而倍感興趣。實驗報告的書寫、理實一體的訓(xùn)練模式都讓人有新穎的獲得感，從而極大地增長了學(xué)冶金的興趣。

②適時到企業(yè)實習(xí)。到企業(yè)實習(xí)，就是貫徹理論與實踐相結(jié)合；到企業(yè)實習(xí)，就是實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與實習(xí)過程相對接。到企業(yè)實習(xí)，是難得的實踐鍛煉機(jī)會，所以要珍惜把握。通過實習(xí)，可以獲得學(xué)以致用的情感體驗，因而提高學(xué)習(xí)興趣。

2 立足于基本要求，把學(xué)好基本知識、掌握基本技能作為首要任務(wù)

如此，根由在于：立足于基本要求，抓好基礎(chǔ)，永遠(yuǎn)不會吃虧，不管到什么時候也不論哪個層次，中學(xué)也好、大學(xué)也罷，都一律適用。學(xué)好基本知識、掌握基本技能，雖還不能說是“大功告成”，但卻總可以說是學(xué)習(xí)上告一段落；雖不敢說是一定優(yōu)等，但卻起碼可以認(rèn)定是成績合格。再有，學(xué)好基本知識、掌握基本技能也為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)；擁有基礎(chǔ)知識、掌握基本技能，等于具備了可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。立足于基本要求抓好基礎(chǔ)，根由更在于：立足基本要求抓好基礎(chǔ)是“保底”，同時又服務(wù)于科學(xué)“減負(fù)”，是“減負(fù)”不減質(zhì)的正確途徑。當(dāng)今知識“大爆炸”，冶金課業(yè)尤其繁重。如何以簡馭繁、克服課業(yè)膨脹，有效“減負(fù)”也是擺在面前的當(dāng)務(wù)之急。“減負(fù)”不以降低質(zhì)量為代價，做到“減負(fù)”不減質(zhì)才是最高境界。雖簡但不失之于偏，做到簡得既科學(xué)又合理，簡得令人值得稱道，如此，筆者認(rèn)為，莫過于立足基本要求，抓好基礎(chǔ)。冶金基本要求可以在學(xué)習(xí)中體驗到，或者見課業(yè)“小結(jié)”，其中就有明確指示。

立足于基本要求，要力戒好高騖遠(yuǎn)，好高騖遠(yuǎn)，只能本末倒置；要力戒急功近利，急功近利，往往適得其反。

3 著重于“核心知識”的把握

有些知識雖不是冶金知識的全部，但卻是冶金知識的“重心”，對冶金其它知識的學(xué)習(xí)將起到支配和決定作用；有些模塊對學(xué)冶金雖不能“畢其功于一役”，但卻能提綱挈領(lǐng)、引領(lǐng)成功。這樣的知識稱之為“核心知識”。掌握了“核心”等于抓住了關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)上就會起到事半功倍的效果。

煉鋼煉鐵則是冶金的永恒課題。金屬氧化物的還原問題是冶金的根本問題。因此，緊緊圍繞鐵的各級氧化物知識而展開的課題，就是冶金知識的重點。千學(xué)萬學(xué)該知識首當(dāng)必學(xué)；“千反應(yīng)、萬反應(yīng)”唯有還原反應(yīng)才是冶金課題之本。深刻領(lǐng)會這一道理，就要把主要精力集中于此一點上，奮力攻克，一旦有所突破，就能以點帶面引領(lǐng)成功！抓住“核心”等于抓住了“要害”，從而學(xué)習(xí)上就會大大提高效率。同時也更符合以簡馭繁、克服課業(yè)膨脹、有效“減負(fù)”的需求。抓“核心”與前述抓基礎(chǔ)一并概括為：“一手抓基礎(chǔ)一手抓重點，兩手抓兩手都要硬”。如此，筆者認(rèn)為，就是有效“減負(fù)”最科學(xué)、最合理、最值得稱道再好不過的絕妙途徑。

4 貴在引領(lǐng)入門。初學(xué)冶金入門知識很重要。通曉入門之要領(lǐng)是制勝的法寶

關(guān)于入門筆者有以下薦方：

（1）基礎(chǔ)知識有利于引領(lǐng)入門；

（2）通俗易懂、深入淺出，有助于引領(lǐng)入門。

由（1）、（2），所以在選材上，要傾向于基礎(chǔ)性讀物；在編寫風(fēng)格上，要取向于通俗易懂、深入淺出。相反，編寫過于嚴(yán)謹(jǐn)、過于系統(tǒng)化的“高端”教材，反而并不利于引領(lǐng)入門。

（3）教輔配套有利于引領(lǐng)入門。因為教輔配套有助于化難為易，教輔則有答疑解惑之功效。

（4）“校本教材”有利于引領(lǐng)入門。兼顧學(xué)生實際、遵從量力性原則是“校本教材”的特點，所以有利于引領(lǐng)入門。

5 充分發(fā)揮科學(xué)認(rèn)識論對改進(jìn)冶金學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作用

（1）認(rèn)識的兩條基本途徑：由特殊到一般，由一般到特殊。所謂由特殊到一般即由個別（個案）歸納出其共性，由此上升為一般，從而實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，進(jìn)而化難為易。例如：在課業(yè)學(xué)習(xí)中，冰是晶體，有固定的溶點（即0℃），鐵是晶體，有固定熔點（即1538℃），由此得出：一切晶體都有固定之熔點。這就是由特殊到一般的認(rèn)識途徑。盡管不完全歸納有失嚴(yán)格，但它卻是科學(xué)的認(rèn)識途徑。遵從科學(xué)的認(rèn)識途徑就非常有利于對晶體一般規(guī)律及其特點的理解與掌握。

由一般到特殊，如：冶金熱力學(xué)，等壓過程（也即恒壓過程）、恒容過程（也稱定容過程）、等溫過程（也即恒溫過程）的理解，就要采用由一般到特殊的認(rèn)識途徑。

（2）理論（原理、機(jī)理等）來源于實踐，是在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，長期積累感性認(rèn)識，經(jīng)由抽象、概括、歸納、總結(jié)，最終上升為一般的理性認(rèn)識。所以理論學(xué)習(xí)要堅持感性認(rèn)識是基礎(chǔ)，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，由直觀到抽象，由具體到一般的認(rèn)識路線，方能化難為易。

書本理論對于學(xué)習(xí)者是間接經(jīng)驗，所以缺乏感性認(rèn)識而對理論學(xué)習(xí)常常感到困難重重，這就是理論大都難學(xué)，其根本原因就在于此；理論難學(xué)的另一個原因在于：由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識是認(rèn)識上的一次飛躍（這個飛躍不是輕易可實現(xiàn)的，要經(jīng)過科學(xué)抽象、概括，系統(tǒng)歸納、總結(jié)，方能得以實現(xiàn)），正是這個飛躍決定了理論學(xué)習(xí)的難點所在，所以科學(xué)理論大都難學(xué)，其根本原因也在于此。冶金確實難學(xué)，綜合運用理化知識較重也較深，冶金原理尤其難學(xué)，課業(yè)艱辛，學(xué)習(xí)困難大是非常突出的現(xiàn)實問題。因此，如何化難為易、克服學(xué)習(xí)障礙，就是改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵所在。對此，筆者薦方：化抽象為具體，或抽象問題直觀化、復(fù)雜問題簡單化、理性認(rèn)識感性化。如此，即可化難為易。道理在于：抽象與困難相應(yīng)，具體與簡單相應(yīng)，化抽象為具體，就是化難為易的具體途徑；復(fù)雜問題簡單化，本身就是一種化難為易，事物總是由簡單到復(fù)雜，所以先簡單后復(fù)雜就是化難為易；理性認(rèn)識感性化，就是要堅持感性認(rèn)識是基礎(chǔ)，理性認(rèn)識要以感性認(rèn)識做鋪墊，就可以化難為易，理性認(rèn)識與感性認(rèn)識相對接，就能克服認(rèn)識障礙。因此，堅持科學(xué)的認(rèn)識論和方法論，在學(xué)習(xí)上就能起到化難為易的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁亞茹.冶金基礎(chǔ)知識.北京：冶金工業(yè)出版社.

[2]王筱留.鋼鐵冶金學(xué).北京：冶金工業(yè)出版社.