吉小兵 喬娟

摘要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職高專院校教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施需要大量的教學(xué)資源來(lái)滿足，如何對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行合理的優(yōu)化配置就是本文需要探討的主要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；資源優(yōu)化

隨著大量產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與發(fā)展，企業(yè)對(duì)技能型人才的技術(shù)能力也提出了更高的要求，這樣就導(dǎo)致很多高職院校大量購(gòu)買教學(xué)設(shè)備和開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，但最終的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果卻不盡人意，其主要原因是課程教學(xué)設(shè)備利用率低，課程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)不夠。本文主要對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出教學(xué)資源優(yōu)化的合理方法，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的充分利用，降低實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本。

一、高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源利用不充分

隨著教學(xué)信息化工作的順利發(fā)展，實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源變得錯(cuò)綜復(fù)雜，種類日益豐富。雖然現(xiàn)在很多高職院校都投入了大量的人力、物力去建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和購(gòu)買實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購(gòu)買雖然改善了實(shí)訓(xùn)的教學(xué)條件，對(duì)日后技能型人才的培養(yǎng)起到了非常重要的作用，但是部分高職院校在購(gòu)買設(shè)備的過(guò)程中，缺乏明確的設(shè)備功能參數(shù)，因此在采購(gòu)過(guò)程中，就會(huì)造成設(shè)備功能不了解，設(shè)備配置不夠現(xiàn)代化或者采購(gòu)回來(lái)的設(shè)備不能滿足相關(guān)課程的需要，這樣就很難實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生在理論教學(xué)過(guò)程學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有得到很好的鞏固。另外還出現(xiàn)部分高職院校的相關(guān)專業(yè)完全沒(méi)有開(kāi)設(shè)能夠利用這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備的實(shí)訓(xùn)課程，導(dǎo)致這些購(gòu)置的實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒(méi)有得到充分的利用，基本成為擺設(shè)，使用率極低。

（二）課程設(shè)置不合理

目前，大部分高職院校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了符合高職教育改革要求的實(shí)訓(xùn)課程，相關(guān)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材也基本編寫完成，各專業(yè)各課程都建立了豐富的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，表面上看這么多的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，應(yīng)該能夠達(dá)到很好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，但事實(shí)并非如此，反而很多的高職院校并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期設(shè)想的教學(xué)效果。目前看來(lái)主要問(wèn)題是實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置不合理，盲目的給學(xué)生開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程。例如一些專業(yè)的學(xué)生可以不用學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，日后的工作中也根本用不上相關(guān)知識(shí)或者技能，但是一些學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案的時(shí)候沒(méi)有考慮這一點(diǎn)，強(qiáng)制性的給學(xué)生設(shè)置了這類實(shí)訓(xùn)課程，這樣學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中就完全沒(méi)有任何興趣，最終的效果就是學(xué)校投入了人力和物力，反而對(duì)學(xué)生沒(méi)有帶來(lái)多大的幫助。

（三）師資隊(duì)伍不足

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開(kāi)展是離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)教師的，也就是說(shuō)實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍是保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利開(kāi)展的必要因素，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富技術(shù)過(guò)硬的實(shí)訓(xùn)老師教出來(lái)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)各方面都會(huì)表現(xiàn)突出一些。但是當(dāng)前許多高職院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍配置方面存在實(shí)訓(xùn)教師數(shù)量不足、技能不過(guò)硬等較大問(wèn)題，大多高職院校實(shí)訓(xùn)教師配備不足的現(xiàn)象較為明顯，例如有的學(xué)校一名老師要承擔(dān)很多實(shí)訓(xùn)課程的教授任務(wù)，甚至有的學(xué)校還需要從相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)專家業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)校上課，這樣造成很多老師一個(gè)學(xué)期大部分時(shí)間都在從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還有學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)較多，很多實(shí)訓(xùn)課程安排不過(guò)來(lái)只能安排在周末進(jìn)行，這樣實(shí)訓(xùn)老師周末也要進(jìn)行上課，就會(huì)出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)老師連續(xù)十幾天甚至二十幾天上課的情況發(fā)生。

二、高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源配置優(yōu)化措施

（一）高職院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備的優(yōu)化利用

為了避免各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備重復(fù)建設(shè)帶來(lái)的浪費(fèi)，充分利用和維護(hù)好現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，高職院校應(yīng)設(shè)立專門的教學(xué)設(shè)備管理部門，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的各類設(shè)備的招標(biāo)、采購(gòu)、清查以及報(bào)廢等，并做好固定資產(chǎn)賬目。院系的實(shí)訓(xùn)中心按功能設(shè)立專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室，由專業(yè)帶頭人或教研室主任負(fù)責(zé)管理，根據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)情況，將實(shí)訓(xùn)所需設(shè)備進(jìn)行歸類擺放，對(duì)相同或者相近的實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行管理記錄，這樣可以在日后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)資源共享，避免設(shè)備的重復(fù)購(gòu)買。對(duì)于已經(jīng)購(gòu)買了但長(zhǎng)期閑置未使用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，各教研室可參考目前的人才培養(yǎng)方案，看能否有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作，既節(jié)約了經(jīng)費(fèi)又增加了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（二）高職院校實(shí)訓(xùn)課程的優(yōu)化配置

實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)是為了更好提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力以及鞏固所學(xué)理論知識(shí)，因此，高職院校開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，應(yīng)改變以往的只是單純的對(duì)應(yīng)理論課程而開(kāi)設(shè)的一些缺乏實(shí)用性和專業(yè)性的實(shí)訓(xùn)課程。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，使其更好地為企業(yè)服務(wù)。因此在開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程的過(guò)程中，應(yīng)該以未來(lái)的企業(yè)職業(yè)崗位需求為依托，打破原有的學(xué)科體系，將學(xué)生未來(lái)職業(yè)需求的業(yè)務(wù)能力與實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，按照崗位職責(zé)的相關(guān)性，而不是知識(shí)的相關(guān)性來(lái)明確基于企業(yè)需求的實(shí)訓(xùn)課程改革思路。同時(shí)要結(jié)合實(shí)際企業(yè)需求及多種優(yōu)化理論，淘汰一些落后的、實(shí)用性差、缺乏延續(xù)性的實(shí)訓(xùn)課程，建立更完善、更科學(xué)、實(shí)用性更強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及其成績(jī)考核評(píng)定辦法，制定模塊化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系。

（三）高職院校實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍優(yōu)化配置

實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)訓(xùn)課程順利開(kāi)展的必要因素，高職院校應(yīng)重視實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)階段很多院校的教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)訓(xùn)課程的需求。因此，要積極推進(jìn)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的優(yōu)化配置，積極吸收更多優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師，為實(shí)訓(xùn)課程的順利開(kāi)展提供充足的師資隊(duì)伍。針對(duì)實(shí)訓(xùn)教師不足的情況，高職院?？梢詮钠髽I(yè)返聘一些具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，過(guò)硬動(dòng)手能力以及豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)人員或者退休人員來(lái)校擔(dān)任專職或者兼職實(shí)訓(xùn)教師。另外，在加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)方面，高職院?？梢苑e極組織老師參加相關(guān)培訓(xùn)和組織實(shí)訓(xùn)教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行鍛煉或?qū)嵙?xí)，了解企業(yè)對(duì)于人才的需求，在這個(gè)過(guò)程中既能夠提升老師的業(yè)務(wù)水平，有能夠拓展了他們的視野，對(duì)于今后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)起到了很大的幫助。