魏松　賀丹娜

摘 要：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》是一門培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、綜合能力和創(chuàng)新能力與思維的重要課程。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高職高專院校的教學(xué)方式也迎來了新的變革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式在改善高職高專院校教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮著重要的作用，使教學(xué)效果得到顯著提升[1]。對(duì)此，筆者就如何共享教學(xué)資源，構(gòu)建泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系提出一些自己的心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的日益成熟，高等教育將朝著開放、互動(dòng)的方向發(fā)展。構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展混合式教學(xué)將成為高職高專院校教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和主流[2]。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職高專院校一門非常重要的公共基礎(chǔ)課，主要教授學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作、運(yùn)用實(shí)踐等方面的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，其中包括： Windows基本操作、辦公自動(dòng)化軟件中的文字處理、電子表格、演示文稿等常用功能。為有效提升高職院校的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)的高素質(zhì)人才，計(jì)算機(jī)教研室依托超星泛雅構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，取得了一定成效。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀

一個(gè)制度化、人性化的教研室是所有工作的重要后勤保障。教研室有專職教師8名，兼職8名，其中副教授7名，講師6名，助講3名。教研室被評(píng)為校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有多人次獲省、市優(yōu)秀指導(dǎo)教師。有3位老師獲省示范課，2位老師獲省研究課。

第三方評(píng)價(jià)：學(xué)校每年舉行“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試”，通過這種第三方的評(píng)價(jià)體系可以客觀公正的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便老師有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量上了一個(gè)新的臺(tái)階，等級(jí)考試的合格率和優(yōu)秀率有了大幅提升。

主講、輔導(dǎo)制：為加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，部門對(duì)超過50名同學(xué)的大班采用主講、輔導(dǎo)制。主講老師可以安心在講臺(tái)上進(jìn)行課程的講解演示，由輔導(dǎo)教師在臺(tái)下巡視，有效的保證了課堂秩序，及時(shí)的解決學(xué)生遇到的問題，提高了課堂的有效性。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)：學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，將知識(shí)點(diǎn)隱入具有探索性的問題中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)并提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率，使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體[3]。

機(jī)房管理：有專門的機(jī)房管理員，課后老師監(jiān)督打掃衛(wèi)生，擺放機(jī)器。機(jī)房管理三個(gè)一，顯示器、鍵盤、凳子分別在一條直線上。窗明幾凈，井井有條。

二、泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

工具的選擇和使用。幾年前爆發(fā)的勒索病毒。中招之后要3天內(nèi)付款300美元，過了3天費(fèi)用就會(huì)翻倍。一周內(nèi)未付款，被加密鎖定的文件再也恢復(fù)不了。如果電腦已經(jīng)中招，就只能重裝系統(tǒng)，但所有的文件將會(huì)丟失。

工欲善其事必先利其器，在建設(shè)和使用泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之前，先要做一些準(zhǔn)備工作，保護(hù)好自己寶貴的資料信息，方便使用。使用IE瀏覽器或2345瀏覽器等訪問網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)各種問題，所以建議使用谷歌瀏覽器。有時(shí)瀏覽器會(huì)因?yàn)槿鄙賔lash插件無法正常顯示，這時(shí)就需要下載flash插件，要選擇適用于谷歌瀏覽器的插件PPAPI版。

網(wǎng)絡(luò)課程不光要建，還要用。每個(gè)月在召開教研室例會(huì)時(shí)，對(duì)每位老師的使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，討論遇到的問題，幫助老師進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。會(huì)上，對(duì)本學(xué)期16級(jí)護(hù)理系和中藥系共計(jì)25班的平臺(tái)使用情況進(jìn)行匯總和分析。其中16高護(hù)6班的使用次數(shù)最多，有六千多次，大部分課都有作業(yè)，并且批改后給出了成績(jī)，使用情況良好。對(duì)幾個(gè)使用較少的班，會(huì)上督促負(fù)責(zé)該班級(jí)的任課老師自覺主動(dòng)的使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)。

三、泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示

泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供了詳細(xì)的培訓(xùn)教程。只要百度搜索關(guān)鍵詞“泛雅培訓(xùn)”就可以找到。按“教師使用手冊(cè)” 上的要求，就能快速的創(chuàng)建課程。

創(chuàng)建一門課不難，但是想要建好，不是簡(jiǎn)單的往里面復(fù)制粘貼網(wǎng)上的一些資料，還需要考慮很多細(xì)節(jié)、花不少心思。比如說，在建設(shè)“教師團(tuán)隊(duì)”的時(shí)候，要用到16位教師的照片和個(gè)人資料，就要和團(tuán)隊(duì)老師逐一聯(lián)系對(duì)接，并在資料里放上有代表性的作品。當(dāng)點(diǎn)開范老師的頭像后，出現(xiàn)個(gè)人簡(jiǎn)介和所獲榮譽(yù)，還有獲獎(jiǎng)的兩個(gè)微視頻。視頻用鮮活的故事展現(xiàn)了范老師扎實(shí)的繪畫技法和美術(shù)功底，展現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)多才多藝的一面。

在課程章節(jié)環(huán)節(jié)，一共有10個(gè)部分。按教材的目錄，添加了學(xué)習(xí)領(lǐng)域一到學(xué)習(xí)領(lǐng)域六的內(nèi)容。比如在 “拆裝計(jì)算機(jī)”這個(gè)項(xiàng)目中，加入了大量的“超星圖書”資料，作為延伸余閱讀和拓展閱讀的內(nèi)容板塊。圖書指定了閱讀的頁面，從第六頁一直到第十二頁，內(nèi)容和本次項(xiàng)目的要求保持一致。為防止學(xué)生快速翻書不仔細(xì)閱讀，特意把翻書的時(shí)間限制為20秒，在20秒以內(nèi)是不能翻到下一頁去的。

網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的主體，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)完上述資料后，可以在網(wǎng)頁，或是手機(jī)客戶端 “學(xué)習(xí)通”對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。完成測(cè)試后，立刻得到答案，并能看到答案解析，了解該知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)信息。為此，計(jì)算機(jī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)做了大量工作，一共添加了764道題和答題解析到試題庫(kù)中，并可隨時(shí)添加使用。

通過標(biāo)準(zhǔn)化課件。達(dá)到了教研室教學(xué)思路統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)一致。規(guī)范了教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步提升。學(xué)生有學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以項(xiàng)目為載體，以問題為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，在主動(dòng)解決問題中構(gòu)建知識(shí)，提升能力[4]。有學(xué)生作品，當(dāng)老師能把學(xué)生的作品在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布展示時(shí)，對(duì)學(xué)生將會(huì)是一個(gè)極大的鼓勵(lì)。也許他從此就此喜歡上計(jì)算機(jī)這門課。學(xué)生遇到不懂的問題，可以反復(fù)觀看視頻教程。雖然很多資料也是來源于網(wǎng)絡(luò)，但并不意味是簡(jiǎn)單的堆砌。課程內(nèi)容的第七個(gè)部分是按26個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)選擇題進(jìn)行分類解析，學(xué)生可以選擇自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。課程內(nèi)容的第八個(gè)部分是視頻教程，特意選用了體積小、加載速度快的flash視頻。就算學(xué)生用手機(jī)流量播放，一樣畫面清晰，播放流暢。第九個(gè)部分是考試真題的資源下載。將計(jì)算機(jī)等級(jí)考試歷年的模擬題題打包并提供下載。第十個(gè)部分是常用軟件下載，學(xué)生回家后可以下載安裝使用。通過考前練習(xí)題庫(kù)軟件，可以對(duì)歷史錯(cuò)題進(jìn)行歸類，方便學(xué)生有針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練。

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的時(shí)候，可以在“管理”頁面中的“教師團(tuán)隊(duì)管理”里，添加團(tuán)隊(duì)成員。為他們添加管理權(quán)限。網(wǎng)絡(luò)課程的創(chuàng)建最好以教研室為單位，先建好一個(gè)章節(jié)作為模板，其他章節(jié)分配給各個(gè)老師，按模板的要求完成相關(guān)內(nèi)容。這樣就可以快速高效的完成并能減少每個(gè)成員的工作量。

在完成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)課程之后，可以通過克隆課程的功能，將這門課復(fù)制給團(tuán)隊(duì)成員。只需要填寫團(tuán)隊(duì)成員的帳號(hào)，點(diǎn)擊保存，即可成功的復(fù)制一門課程。正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，我想，每個(gè)教師也該有自己的教學(xué)風(fēng)格。可以添加或刪除內(nèi)容，對(duì)復(fù)制的課程進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。

泛雅網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)我們來說還是新生事物，只有在日常教學(xué)中不斷的嘗試，才能越用越好。作為教師，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為提高我國(guó)的信息化水平共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海燕.基于Moodle的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].教學(xué)改革與實(shí)踐，2019，（4）.

[2]尹婷.高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式探究[J].科教論壇，2019，（9）.

[3]張婧.基于“翻轉(zhuǎn)課堂”+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革研究[J].腦知識(shí)與技術(shù)，2019，（15）.

[4]蘇燕.高校網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源建設(shè)探析[J].科技風(fēng)，2019，（8）.

作者簡(jiǎn)介：

魏松（1978- ），男，安徽巢湖人，副教授，碩士學(xué)位，主要從事計(jì)算機(jī)OA教學(xué)及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用方向研究.