鄭飛賢

隨著全球化的趨勢進一步加強，中西方文化接觸面進一步擴大，人們的道德觀念和行為方式發(fā)生了深刻變化，各種負面的因素給我國青少年一代的身心發(fā)展也造成了很大的影響，使部分青少年道德品質(zhì)缺失相當嚴重，筆者所在的中學情況亦是如此，所以加強青少年特別是中學生的道德品質(zhì)養(yǎng)成和教育越來越成為社會關(guān)注的焦點。

一、中學生道德品質(zhì)缺失的表現(xiàn)

道德品質(zhì)缺失在學習上表現(xiàn)：學習懶惰、怕苦怕累、遇難就退，甚至“厭學”“逃學”。

道德品質(zhì)缺失在生活上表現(xiàn)：不尊重、感恩父母和老師;生活懶散、懶惰，苦力活更加不做;盲目崇拜明星，沉迷于手機、電腦等網(wǎng)絡(luò)，特別是迷失在黃、賭、暴力的虛擬世界里。

道德品質(zhì)缺失在紀律、安全上表現(xiàn)：在學校里經(jīng)常違反校紀校規(guī)、甚至在校內(nèi)外打架斗毆、偷盜、涉黃涉賭吸毒，以偏激、極端行為刷存在感，總是站在班集體、家庭、社會的對立面上，極易走向犯罪的道路。

二、中學生道德品質(zhì)缺失的原因

1.學校道德品質(zhì)培養(yǎng)的缺失

（1）學校還沒有形成高效的德育體系，特別是對雙差生缺乏有效轉(zhuǎn)化教育措施和為人品質(zhì)培養(yǎng)平臺。

（2）缺乏有效的家校教育機制，教育未能形成良好合力。

2.家庭教育缺失

留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛和品質(zhì)培養(yǎng);離異或再婚家庭常常會給小孩帶來心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致心理扭曲;父母家暴極易導(dǎo)致小孩性格偏激、暴躁;

問題父母很難以身作則帶好小孩，甚至教育起到反作用。

3.社會不良風氣影響

在社會上，金錢至上、享樂主義、讀書無用等不良風氣的影響，直接毒害青少年;黑網(wǎng)吧、影視手機網(wǎng)絡(luò)的暴力色情、變相賭博性質(zhì)的電子游戲等不良影響，使學生迷失了方向，學生對暴力、色情等刺激性場面沒有抵抗能力，很容易誘發(fā)犯罪。

4.《未成年人保護法》導(dǎo)致司法管轄門檻高，極大限制公安機關(guān)的處置力，司法震懾教育效果差，非司法矯正措施不到位，錯過了干預(yù)和矯正的時機，同時也嚴重影響到學校的教育轉(zhuǎn)化作用。

三、學校有效德育實踐策略探究

俗話說“治病救人重在對癥下藥”。因此，有效培育青少年良好品質(zhì)，就是根治“道德品質(zhì)缺失”的良方。 青少年思想道德教育就是一個必爭的戰(zhàn)略高地，如果我們不及時有計劃、有策略、有戰(zhàn)術(shù)的占領(lǐng)這個高地，那么它就被負面因素所侵蝕、所占領(lǐng)，那么教育就失去了本真，就沒有了原動力。因此如何對學生進行正確的思想引領(lǐng)和構(gòu)建有利于良好品質(zhì)養(yǎng)成的環(huán)境，就成為學校有效德育的中心工作。基于這樣的社會背景及原因，經(jīng)本人多年來的實踐探索，逐步構(gòu)建一條有效德育體系即“三成”培育體系，現(xiàn)研討如下：

（一）指導(dǎo)思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。學校以培育“社會主義核心價值觀為”為重點，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，特別把加強青少年思想道德品質(zhì)培養(yǎng)作為主要任務(wù)。注重培養(yǎng)學生為人處世的良好品質(zhì)，引導(dǎo)學生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標。

（二）“三成”有效德育理念構(gòu)建

學校以培育養(yǎng)成“為人品質(zhì)和學習品質(zhì)”為核心進而規(guī)范養(yǎng)成“良好行為”的教育歸結(jié)為“三成”培育，即在學校的頂層設(shè)計下，積極構(gòu)建有利學生品質(zhì)養(yǎng)成的良好校園培育環(huán)境，有計劃、有策略、有戰(zhàn)術(shù)開展學生靈魂品質(zhì)的塑造活動，引導(dǎo)學生良好品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行。

“三成”教育階段目標達成規(guī)范如下：

七年級：

為人品質(zhì)養(yǎng)成：愛國、誠信、友善、禮貌、感恩

學習品質(zhì)養(yǎng)成：靜心、專心、自學、勤奮、好問

行為規(guī)范養(yǎng)成：安靜、守紀、規(guī)整、清潔、安全

八年級：

為人品質(zhì)養(yǎng)成：陽光、寬容、感恩、賞識

學習品質(zhì)養(yǎng)成：細心、虛心、善思、自強

行為規(guī)范養(yǎng)成：溝通、自控、忍讓、守法

九年級：

為人品質(zhì)養(yǎng)成：坦然、承挫、持之以恒

學習品質(zhì)養(yǎng)成：深究、好問、善于反思歸納

行為規(guī)范養(yǎng)成：明禮、素養(yǎng)、誠實

（三）構(gòu)建并逐步落實了支撐“三成”培育活動項目

遵循“二維活動效果理論”的思路與要求，將外顯目標與內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)相融相合，使活動效果最大化。以下活動逐步開展，可取得越來越好的成效。

1.軍訓(xùn)塑靈魂

目標1：通過軍訓(xùn)來加強學生的隊列整理、增強體質(zhì)，磨練意志、培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，加強安全意識、紀律觀念及嚴守規(guī)矩意識、培養(yǎng)文明禮儀、集體意識，提高國防意識、激發(fā)學生愛國熱情。

目標2：德育部門要細心關(guān)注教育機遇，及時抓住在軍訓(xùn)中出現(xiàn)的紀律或思想問題進行針對性的感恩教育、轉(zhuǎn)化教育，營造是非對錯的正確輿論認知和壓力，增強他們?nèi)粘W習生活的自信心、責任心和抗挫能力;同時，軍訓(xùn)中學習訓(xùn)練技能也是鍛煉學生靜心、專心、快速靈敏高效掌握知識的品質(zhì)和能力，讓學生把枯燥無味的學習生活轉(zhuǎn)變成“有苦才有樂”的人生追求，全力以赴地將受訓(xùn)學生的無窮潛力激發(fā)出來。

2.跑操+國學誦讀

目標1：整齊跑操鍛煉身體;感受廣場整體氣氛領(lǐng)悟國學，提高自身文化修養(yǎng)。

目標2：通過此項活動平臺，將有效接過軍訓(xùn)教官訓(xùn)導(dǎo)學生所養(yǎng)成的服從意識、紀律意識、靜心快速領(lǐng)悟的學習意識、集體意識，進而規(guī)范養(yǎng)成安靜、規(guī)整、自控、守紀的好習慣。

3.“誠信好少年”評比活動

目標1：鍛煉學生自主管理能力和自我養(yǎng)成能力，豐富校園文化活動內(nèi)容。

目標2：通過平時的誠信積分及誠信檔案的建設(shè)，用過程培育不斷使學生感受“誠信”文化的熏陶，將友善、禮貌、感恩、陽光、寬容、賞識、坦然、承挫等良好品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行，真正起到樹立“誠信好少年”的榜樣作用。

四、存在問題及工作設(shè)想

“三成”培育如何更有效的促進教學質(zhì)量的提高需要更進一步的探討?；趯W生學情而采取適合學生實際需求的有效教育與基于學生自己學習基礎(chǔ)及需求而采取的學習品質(zhì)養(yǎng)成的教育都離不開最基本的為人處世的品質(zhì)養(yǎng)成教育。這也是學校德育從大局統(tǒng)籌規(guī)劃必須考慮的方向。