◎李亞昂

在音樂教育當中，穩(wěn)定的節(jié)拍節(jié)奏是所有音樂學習的基礎。有了良好的節(jié)拍感和音樂感受，在后續(xù)有關的器樂學習以及音樂有關訓練中才能事半功倍。初學音樂階段是學生思維認識和身心發(fā)展的重要階段，有效的音樂教學活動能夠提升學生音樂感知能力，提升其音樂學習的藝術素養(yǎng)，為后續(xù)的學習以及更高層次的進階技術訓練奠定良好的技能基礎。

前段時間，朋友圈刷屏了一系列各種特殊的具有生活氣息的節(jié)奏型，作為音樂教師的我們面對這樣有生活氣息的節(jié)奏型應該怎么運用到教學當中呢？

首先我們看到這類特殊的節(jié)奏型時候應該想到的是：

這些節(jié)奏型的例子應該怎樣去用？

什么時候使用會比較合適？

使用過后怎么評價練習效果？

首先，我們來談一下節(jié)奏是屬于譜面信息的一種，那當我們看到五線譜和簡譜時，第一反應，它有兩個維度的信息，基本信息和進階信息?；拘畔艘粋€譜面的節(jié)奏和音高，這是一個音樂基本能夠流暢連貫的基礎。那么進階信息就包括了怎么樣讓這個聲音更加有強弱變化，怎樣反復以及其他的符號。

這些有生活氣息的節(jié)奏型就是屬于節(jié)奏，在練習節(jié)奏的時候需要注意哪些方法呢？

第一，識別節(jié)奏的特征

第二，通過念節(jié)拍的方法把節(jié)奏特征進行固化

第三，通過打拍子的方法讓學生把節(jié)奏相關的聲音特點進行一個練習

當進行了大量的節(jié)奏特征練習之后，我們就可以抽選相關的難度曲目對學生進行統(tǒng)一的練習，同時進行有目的刻意練習。

想要很好地使用這些具有生活特征的節(jié)奏，需要我們把他們很好地使用到合適的環(huán)節(jié)中。我們在進行打節(jié)奏教學時候，可能面對相似的或者說比較復雜的節(jié)奏，打拍子的時候會特別容易犯錯不太容易區(qū)分開。那么我們通過用生活實例的方法把有關的節(jié)奏特點速度變化更好的固化到學生聽覺意識里。

舉個實例

這個實例，如果讓初學者第一次就打節(jié)奏打得特別嚴格那是不可能的，但是我們可以通過加入一些生活化的節(jié)奏進行訓練。

比如這個曲子就可以變成：

先念：

因為這些詞在人的大腦當中，是經(jīng)過了不斷強化之后它的速度是固定不變的，所以一但出現(xiàn)這些詞語，我們的潛意識當中就會以固定的速度出現(xiàn)特殊的節(jié)奏型。所以這樣念節(jié)拍三至五次后，配合打節(jié)奏一同進行交替練習，一次念一次打，再進行打節(jié)奏的時候節(jié)拍就基本穩(wěn)定了。

具體方法：

1.念節(jié)奏（詞語）

2.念節(jié)奏加打節(jié)奏

3.正確的打節(jié)奏

通過這樣的基本方法就能把不同節(jié)奏的節(jié)奏型進行轉(zhuǎn)換，然后方便地教會學生如何進行正確的科學的節(jié)奏訓練，同時可以發(fā)揮學生對于生化細節(jié)的觀察和洞察。基于上述的分析，在音樂教學過程中實際上有許多值得與時俱進的方法和思路，基于技術熟練度的訓練原理，把枯燥的訓練過程合理地加入一些有意義的環(huán)節(jié)，能最大限度地提高學生的參與和練習效果。