于豐澤 耿立艷 張占福

摘 要 時代發(fā)展迅速，社會對多領(lǐng)域人才的需求逐漸增多，但是目前高校在復(fù)合型人才培養(yǎng)方面還沒有形成成熟完善的模式，我國高校的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改進與完善迫在眉睫，這是現(xiàn)在高等教育領(lǐng)域存在的一個很大問題。我國在這方面和其他發(fā)達國家還存在一些差距，急需學(xué)習(xí)借鑒他們優(yōu)秀的培養(yǎng)模式來彌補自身不足。本文對我國復(fù)合型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行分析與總結(jié)，并依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題對復(fù)合型人才培養(yǎng)與發(fā)展可能的新方向提出了一些建議，結(jié)合當(dāng)下教育領(lǐng)域的情況對我國復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的改進進行了討論，對今后我國高校復(fù)合型人才培養(yǎng)具有一定的積極意義。

關(guān)鍵詞 復(fù)合型人才 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640 ??????????????????????????????????文獻標(biāo)識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.002

Current?Situation?and?Progress?of?Compound?Talents?Training?Model?in?China

YU?Fengze[1]，?GENG?Liyan[1]，?ZHANG?Zhanfu[2]

（[1]?School?of?Economics?&?Management，?Shijiazhuang?Tiedao?University，?Shijiazhuang，?Hebei?050043;

[2]?Shijiazhuang?Tiedao?University?Sifang?College，?Shijiazhuang，?Hebei?051132）

Abstract With?the?rapid?development?of?the?times，?the?demand?for?multi-disciplinary?talents?is?increasing?gradually.?However，?at?present，?there?is?no?mature?and?perfect?mode?for?the?cultivation?of?multi-disciplinary?talents?in?Colleges?and?universities.?It?is?urgent?to?improve?and?perfect?the?cultivation?mode?of?multi-disciplinary?talents?in?Colleges?and?universities?in?China，?which?is?a?big?problem?in?the?field?of?higher?education.?There?are?still?some?gaps?between?our?country?and?other?developed?countries?in?this?respect.?It?is?urgent?to?learn?from?their?excellent?training?mode?to?make?up?for?their?shortcomings.?This?paper?analyses?and?summarizes?the?present?situation?of?the?cultivation?of?compound?talents?in?our?country，?and?puts?forward?some?suggestions?on?the?possible?new?direction?of?the?cultivation?and?development?of?compound?talents?according?to?the?problems?found，?and?discusses?the?improvement?of?the?cultivation?mode?of?compound?talents?in?our?country?in?the?light?of?the?current?situation?in?the?field?of?education，?which?has?certain?positive?significance?for?the?cultivation?of?compound?talents?in?our?universities?in?the?future.

Keywords compound?talents;?talent?training?model

隨著時代的進步與發(fā)展，各行各業(yè)對所需要的人才的能力要求越來越高，從業(yè)人員所需要掌握的技能越來越復(fù)雜。大學(xué)的單一方面的教學(xué)理念如今不再適用于各行業(yè)對大學(xué)生的需求的提高，建立復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是目前大學(xué)深化教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。培養(yǎng)掌握多種學(xué)科技能，富有創(chuàng)造力的跨學(xué)科復(fù)合型人才是現(xiàn)今大學(xué)為適應(yīng)社會發(fā)展進步，提高畢業(yè)生的競爭力的必然選擇。

1復(fù)合型人才的定義

在如今各個大學(xué)本科的教育中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)自身專業(yè)相關(guān)的課程和根據(jù)情況學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、毛概、計算機編程等公共必修課。這些課程的學(xué)習(xí)遠遠無法滿足社會對所需人才技能的要求。復(fù)合型人才是多功能型人才，是具有多種學(xué)科知識和能力的人才。復(fù)合型人才的知識結(jié)構(gòu)與能力是各學(xué)科的交互融合，而且不是簡單的疊加，而是相輔相成，使得不同領(lǐng)域的知識相互結(jié)合夠發(fā)揮出1+1>2的效果。

培養(yǎng)復(fù)合型人才是當(dāng)今社會的需求，符合如今經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，開展復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是各大學(xué)如今的重要任務(wù)之一。

2我國大學(xué)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

由于發(fā)展的時間較短，專業(yè)化程度不夠等原因，我國的人才培養(yǎng)模式距離國外頂尖高校還有著一定的距離。不僅如此，各階層的的學(xué)校之間也有著很大的差距，這與生源水平，教師水平，學(xué)校經(jīng)費等原因有關(guān)。但整體來看，各大學(xué)或多或少都均存在著相同問題，例如專業(yè)課程安排不合理，教學(xué)過分依賴幻燈片，注重理念卻忽視實踐，專業(yè)范圍過小，期末考試過于簡單等等。

隨著時代的進步，各個大學(xué)也逐漸認識到了復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的重要性，于是開始進行相關(guān)方面的改進，體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）開設(shè)各類選修課。幾乎所有高校每年都會開設(shè)不同種類的選修課供學(xué)生選擇，學(xué)生可以根據(jù)自身的愛好與需求進行選擇，這些選修課的開設(shè)拓展了學(xué)生的知識，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增添了學(xué)習(xí)樂趣，更讓學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)課上無法學(xué)到卻很有用的知識，開拓了視野，增強了其綜合實力。但是有些課程老師不認真講，學(xué)生也不用心學(xué)，有些學(xué)生只為了混學(xué)分，經(jīng)常翹課，無法達到培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的。

（2）雙學(xué)位的開設(shè)。雙學(xué)位指的是本科學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時，跨學(xué)科門類學(xué)習(xí)另一專業(yè)的學(xué)位課程，并且成功畢業(yè)后會得到相關(guān)證書。雙學(xué)位的開設(shè)使得學(xué)生在學(xué)有余力的時候可以選擇自己喜歡的其他專業(yè)學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的知識面，能夠使學(xué)生充分發(fā)揮自己的實力，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮主觀能動性，提高就業(yè)競爭力，是很多在校大學(xué)生尋求進步的方向。不過修雙學(xué)位會消耗很大的精力，可能會導(dǎo)致原本的專業(yè)課都沒學(xué)好，需要謹慎選擇。

（3）研究生和博士生制度。本科的學(xué)習(xí)有一定的局限性，若想在更多方面深造，可以參加研究生考試，進行本專業(yè)或其他專業(yè)更深層次的學(xué)習(xí)與研究。這也是一種培養(yǎng)復(fù)合型人才的合理方法。

（4）各種比賽、競賽活動的開展。大部分高校會通過各類型的活動，比賽等方式來增強學(xué)生的綜合實力。還有很多聯(lián)合舉辦的大型賽事和活動。這些活動大都需要不同學(xué)科的學(xué)生進行自由組隊參加，才能更好的完成任務(wù)。而活動中，學(xué)生們也通過合作與學(xué)習(xí)，掌握了其他學(xué)科的知識，得到了更多技能的鍛煉，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

以上是我國對于復(fù)合型人才培養(yǎng)的大體現(xiàn)狀?？梢姡覈诖髮W(xué)教育上還是比較保守，缺乏與時俱進的更適應(yīng)時代變化的新型政策。其實隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，綜合國力和國際地位的提升，我國可以在學(xué)習(xí)借鑒外國先進的人才培養(yǎng)方式的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，尋找更好的、更適合我國現(xiàn)狀與需求的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。例如：澳大利亞的TAFE模式，以美國、加拿大為代表的CBE模式，德國的“雙元制”模式;日本教育家提出要培養(yǎng)綜合化人才;美國高等教育開設(shè)跨學(xué)科的綜合性課程，加強各學(xué)科間的聯(lián)系和滲透;澳大利亞提出的聯(lián)合學(xué)位培養(yǎng)模式;英國教育實行的學(xué)院制和導(dǎo)師制等等。我國需要學(xué)習(xí)借鑒外國已經(jīng)成功的經(jīng)驗，并取其精華，去其糟唾，尋找一條適合我國現(xiàn)狀的復(fù)合型人才教育模式，這是適應(yīng)社會發(fā)展的必經(jīng)之路，也是教育走向成熟的重點方向。

3我國復(fù)合型人才培養(yǎng)的新方向

我國傳統(tǒng)的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式如今來看有些缺陷和不足，遠不能解決社會對復(fù)合型人才的需求問題。所以，如何發(fā)展新方向，解決缺點，發(fā)展優(yōu)勢，建立更完善更符合社會的要求的培養(yǎng)模式是當(dāng)下最值得思考的問題。經(jīng)過調(diào)查與分析，我覺得從如下幾個方面進行改進可以使我國復(fù)合型人才培養(yǎng)模式取得很大的進步。

（1）對大學(xué)課程進行改進。大部分大學(xué)的專業(yè)課程都存在問題，所以要調(diào)整不合理的課程問題。適當(dāng)增加貼合時代要求的基礎(chǔ)公共課程。例如為非計算機專業(yè)的學(xué)識開設(shè)編程課程，因為如今計算機編程在大多數(shù)行業(yè)均有涉及，提早接觸與學(xué)習(xí)計算機知識是很有必要的。專業(yè)課也可以進行改進，將不同學(xué)科的有用的知識融入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中。選修課安排更多與專業(yè)相輔相成的課程，取締那些老師上課劃水，學(xué)生總是翹課沒人聽課的選修課。專業(yè)課老師為學(xué)生提供選課建議讓學(xué)生有方向有目的的選擇對自己有用的課程。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在現(xiàn)在這個信息爆炸的年代，大學(xué)生若是想要學(xué)習(xí)其他方面的知識非常容易，去圖書館讀書，上網(wǎng)尋找資料或者課程等都可以為學(xué)生提供最全面的幫助。學(xué)校的課時有限，本科階段的學(xué)習(xí)也沒有那么深入與全面，在豐富的課余時間能否充分利用來學(xué)習(xí)新知識與技能，對學(xué)生來說至關(guān)重要。高校應(yīng)該在傳授學(xué)生知識的同時讓學(xué)生認識到自我學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時自主學(xué)習(xí)其他有用的的知識與技能。要充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)意識，讓其拋棄原來被動學(xué)習(xí)的觀念，從被動接受變成主動汲取新知識。

（3）提高教師水平。很多學(xué)校教師存在一部分擁有很優(yōu)秀的專業(yè)知識與研究成果卻不會做老師，不能將自己豐富的知識明確的傳授給學(xué)生;有一些老師掌握了專業(yè)知識但是沒有參與過實踐，只知道書本上的知識;還有些老師的人品不行，對學(xué)生做過很過分的事，不能為人師表。這些老師會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不好的影響，不利于復(fù)合型人才培養(yǎng)。所以想要培養(yǎng)的復(fù)合型人才，首先要讓教師成為復(fù)合型人才，最起碼要能掌握多方面的知識并且能讓學(xué)生快速學(xué)會，能給學(xué)生樹立榜樣。這就需要提高大學(xué)教師的門檻，提高教師的綜合素質(zhì)，建立健全教師評定制度，為學(xué)識提供最優(yōu)質(zhì)的教師資源。

（4）增加學(xué)生的選擇機會。如今的高校還不能做到因材施教，學(xué)生可選擇的機會不算多。高校應(yīng)該為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)方案與課程安排讓學(xué)生自主選擇最適合自己的，這樣學(xué)生可以選擇更多綜合性課程學(xué)習(xí)并自主安排學(xué)習(xí)時間，可以避免不必要的時間浪費，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。也可以將其他學(xué)科的課程加入自主選擇的行列，并加重這些課程的重要程度。

（5）擴大專業(yè)的范圍，如今有些專業(yè)因為設(shè)立的時候范圍太狹窄，又吸收了過多學(xué)生，不利于復(fù)合型培養(yǎng)。應(yīng)該將學(xué)校的專業(yè)范圍擴大，讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進入大專業(yè)里學(xué)習(xí)各種知識，等到大二或者大三讓學(xué)生自由選擇大專業(yè)中的小專業(yè)，這樣不僅可以讓學(xué)生在開始的大學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)到豐富的知識，還可以找到最適合自己的專業(yè)更進一步深造。更大范圍的專業(yè)設(shè)置能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科的機會，也增加需要學(xué)習(xí)的公共課的種類，讓學(xué)生朝著復(fù)合型人才的方向發(fā)展。

4結(jié)束語

復(fù)合型人才是當(dāng)下與未來迫切需要的人才種類，我國想要繼續(xù)保持高速度發(fā)展，教育領(lǐng)域關(guān)于復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的改革與發(fā)展迫在眉睫。各個高校需要轉(zhuǎn)變之前的守舊理念尋求創(chuàng)新，教育部門也要抓緊教育改革，為我國特有的復(fù)合型人才模式的建立創(chuàng)造有利條件。只有各部門齊心協(xié)力才能為培養(yǎng)更多人才，為我國的建設(shè)輸送新的活力。

參考文獻

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