郭樹莙

摘 要：伴隨著新課改的順利推進(jìn)，初中政治教學(xué)模式正發(fā)生著變化。提升課堂教學(xué)趣味性，凸顯學(xué)生主體地位，重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，成為當(dāng)前政治教學(xué)的熱點(diǎn)。文章分析新課改背景下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀，提出優(yōu)化政治教學(xué)模式的策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;優(yōu)化;初中政治;新課改;教學(xué)思維;因材施教;教學(xué)方法;多媒體

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）26-0015-02

新課改為中小學(xué)課程教學(xué)指明了方向，全新的教學(xué)理念、教學(xué)策略和方法必將與傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生碰撞。在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到全新的政治教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在新課改背景下，初中政治教師只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的高質(zhì)性、高效性。本文分析新課改背景下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀，并提出優(yōu)化政治教學(xué)模式的策略，以提高政治教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、新課改背景下政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.未凸顯學(xué)生主體地位

新課改教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并積極發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用。但是在實(shí)際教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育觀念和政治教學(xué)特性的影響，一些政治教師未能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，經(jīng)常顛倒學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用，出現(xiàn)教師主講、學(xué)生主聽的局面。這與新課改教學(xué)理念是相悖的，不利于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.“灌輸式”與“會(huì)議式”教學(xué)方式依然存在

新課改教學(xué)理念倡導(dǎo)自主、探究、合作、互動(dòng)教學(xué)模式，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，營造活躍的課堂氛圍，以促進(jìn)生生、師生之間的有效互動(dòng)，凸顯學(xué)生的主體地位，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但是政治課程理論性較強(qiáng)，有些教師在教學(xué)中多以“灌輸”方式開展教學(xué)，如“這是中考必考點(diǎn)，一定要記住”“將某某知識(shí)點(diǎn)記住，考試必出”等習(xí)慣性教學(xué)語言常常出現(xiàn)在政治課堂上?！皾M堂灌”“會(huì)議式”的教學(xué)方式單調(diào)、枯燥，學(xué)生不樂于參與到課堂教學(xué)中，很多學(xué)生只是為取得好成績而死記硬背政治理論。

3.過于重視考試成績

新課改教學(xué)理念更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，但取得良好的考試成績一直是很多學(xué)生的首要學(xué)習(xí)目標(biāo)，一些學(xué)校對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)只是以成績作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一味重視學(xué)生的考試成績，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、品德素養(yǎng)的培養(yǎng)。這不僅會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)影響到政治教學(xué)策略的革新。

4.教學(xué)過度依賴教材，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

政治教學(xué)是一門立足于教材的課程，理論性較強(qiáng)，對(duì)教材的依賴性較高，部分政治教師片面地認(rèn)為教材就是政治教學(xué)的全部，以致在實(shí)際教學(xué)中只是枯燥地講解教材內(nèi)容，沒能適當(dāng)拓展，沒能采取各種生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際不能有效結(jié)合，學(xué)生難以真正理解，課堂氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。

二、新課改背景下政治教學(xué)模式優(yōu)化策略

1.教師要優(yōu)化自身政治教學(xué)思維

為防止政治教師在教學(xué)思維上出現(xiàn)偏差，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)對(duì)政治教師進(jìn)行政治教學(xué)思維的培養(yǎng)與引導(dǎo)。同時(shí)，政治教師自身也要注重學(xué)習(xí)，不斷完善和提升自我。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)掌握政治教師的思想動(dòng)向，定期聽課，確保政治教師思想端正，能夠根據(jù)新課改教學(xué)理念科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，不斷提升政治教學(xué)質(zhì)量;第二，政治教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間，不斷夯實(shí)自身專業(yè)素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，領(lǐng)悟新課改教學(xué)精髓，認(rèn)真?zhèn)湔n，并以飽滿的信心和熱情投入到教學(xué)中;第三，政治教師要改變傳統(tǒng)的“成績至上”觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng);第四，為提高備課效率，防止政治教師的教學(xué)思維出現(xiàn)偏差，學(xué)校應(yīng)該組織政治教師進(jìn)行集體備課，定期開展學(xué)術(shù)討論會(huì)，讓教師們集思廣益，提高備課效率，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教

一直以來，因材施教教學(xué)理念在各科教學(xué)中均有體現(xiàn)，應(yīng)用到初中政治教學(xué)中可以理解為“尊重學(xué)生個(gè)性，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃”。政治教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，尊重學(xué)生的主體個(gè)性，并依照學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)能力、接受能力、思維方式等科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生們的具體情況科學(xué)劃分小組，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)相互探討，分享自己的學(xué)習(xí)心得。譬如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)某一教學(xué)內(nèi)容從不同角度設(shè)置三個(gè)問題，供學(xué)生們自由選擇，并積極鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行討論，使每一位學(xué)生都能融入到學(xué)習(xí)討論中。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取科學(xué)的教學(xué)方法

在新課改教學(xué)理念下，教師能夠發(fā)揮的空間有所增大，教學(xué)方法也變得更加多樣化。因此，教師應(yīng)認(rèn)真閱讀政治教材內(nèi)容，并采取多樣化的教學(xué)方法，使政治教學(xué)更加豐富多彩。譬如，教學(xué)“公民的權(quán)利”這一內(nèi)容時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)情境，政治教師可以和班主任一起組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行班干部選舉，通過選舉過程讓學(xué)生明白我國公民具有選舉權(quán)與被選舉權(quán)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)公民權(quán)利的理解。

4.采用案例分析法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來需要理解和背誦大量的理論知識(shí)，有時(shí)容易出現(xiàn)失去學(xué)習(xí)興趣的問題。為改善這一狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用案例分析教學(xué)法，即將生活中的一些案例與政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合。在案例分析教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)更為頻繁，思維的碰撞更為激烈，能夠讓學(xué)生在互動(dòng)過程中更有效地收獲知識(shí)和提升能力。譬如，教師可以結(jié)合生活事例，讓學(xué)生們針對(duì)“該不該扶摔倒的老人”這一問題進(jìn)行探討，提高學(xué)生的思想境界和道德素養(yǎng)。在學(xué)生討論過程中，教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)學(xué)生們的觀點(diǎn)，并進(jìn)行集中講解。從關(guān)愛老人的傳統(tǒng)道德觀念上看，應(yīng)該扶摔倒的老人，這樣做是正確的。雖然社會(huì)上有個(gè)別人做好事時(shí)被誤解，甚至被冤枉成直接責(zé)任人，給自己惹來許多麻煩，但這只是個(gè)別現(xiàn)象，更多的人是善良的、有正義感和同情心的。遇到老人摔倒的情況，學(xué)生必須靈活對(duì)待，應(yīng)該扶的時(shí)候就要扶，如果有骨折的表現(xiàn)就不能馬上扶，以免對(duì)傷者造成二次傷害，應(yīng)該及時(shí)向他人求助或撥打120急救電話等待醫(yī)生救助。將案例分析法引入初中政治教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)案例情形進(jìn)行討論和辨析，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)科概念的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.巧用多媒體，提高政治教學(xué)效率

將多媒體技術(shù)引入初中政治課堂教學(xué)過程中，能夠有效節(jié)約教師的板書時(shí)間。同時(shí)，教師播放視頻、音頻、圖片等教學(xué)資料，可以從視覺、聽覺上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生沖擊，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更快、更好地理解學(xué)科知識(shí)，從而提升教學(xué)效率。譬如，教學(xué)“優(yōu)良的意志品質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，為幫助學(xué)生更真切地感受到意志的力量，教師可以先讓學(xué)生試著用肘關(guān)節(jié)夾住筆寫字，并要求學(xué)生說說自己的感受。學(xué)生們都說利用肘關(guān)節(jié)寫字太難了，并且寫出的字不好看。接著，教師通過多媒體播放趙行良的故事。趙行良是一個(gè)沒有雙手的孩子，但他意志堅(jiān)強(qiáng)，通過自己的不懈努力，終于用肘關(guān)節(jié)寫出了漂亮的字。通過觀看視頻，學(xué)生能深刻體會(huì)到意志的力量，知道優(yōu)良的意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人而言是多么重要，只有堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，才有成功的可能，進(jìn)而激勵(lì)自己要擁有優(yōu)良的意志品質(zhì)?？梢姡瑢⒍嗝襟w運(yùn)用到政治教學(xué)過程中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生感同身受，提升政治教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，優(yōu)化初中政治教學(xué)模式，進(jìn)行課程改革，符合政治教學(xué)發(fā)展需求。政治教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，汲取新課改理念精髓，重視激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

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