孫向陽(yáng) 何秉高 史麗娟

[摘 要]針對(duì)目前高校開(kāi)展校企合作存在的合作內(nèi)容技術(shù)含量低、合作效益不明顯、合作無(wú)法持續(xù)等一些實(shí)際問(wèn)題，在分析“雙創(chuàng)”開(kāi)展對(duì)于高校與企業(yè)合作的積極作用以及推動(dòng)“雙創(chuàng)”合作的重要性基礎(chǔ)上，提出高校與行業(yè)商會(huì)“雙創(chuàng)”合作下的一種“平行管理”模式。詳細(xì)分析了所提合作模式的建設(shè)思想，并充分揭示了合作平臺(tái)的目標(biāo)設(shè)定，高校與行業(yè)商會(huì)的任務(wù)分工以及工作實(shí)施情況。最終給出了通過(guò)此合作模式所產(chǎn)生的一些積極效果，同時(shí)也證明了所研究?jī)?nèi)容對(duì)目前高校開(kāi)展“雙創(chuàng)”活動(dòng)具有一定的實(shí)際指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞]雙創(chuàng);行業(yè)商會(huì);新型合作;平行管理

[中圖分類號(hào)]G64

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3283（2019）07-0128-04

Abstract： In view of some practical problems existing in university-enterprise cooperation， such as low technology content， no obvious cooperation benefit and unsustainable cooperation， this paper puts forward a proposal for university-enterprise cooperation based on the analysis of the positive role of “double-venture” in university-enterprise cooperation and the importance of promoting “double-venture” cooperation. A “parallel management” mode under the cooperation of “double creation”. The construction idea of the proposed cooperation mode is analyzed in detail， and the goal setting of the cooperation platform， the division of tasks between universities and industry chambers of Commerce and the implementation of the work are fully revealed. Finally， it gives some positive results through this cooperation mode， and also proves that the research content has a certain practical guiding significance for the current “double innovation” activities in Colleges and universities.

Keywords： Double Creation;Industry Chamber of Commerce;New Cooperation;Parallel Management

一、目前高?！半p創(chuàng)”開(kāi)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題

在李克強(qiáng)總理于2014年9月在夏季達(dá)沃斯論壇上公開(kāi)發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，“雙創(chuàng)”活動(dòng)已經(jīng)深入民心，涉及國(guó)家各個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。李克強(qiáng)總理又重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，要求高校學(xué)生在認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。但是隨著“雙創(chuàng)”活動(dòng)涉及領(lǐng)域的不斷深入與擴(kuò)展，經(jīng)濟(jì)模式調(diào)整的動(dòng)態(tài)性加劇，在“雙創(chuàng)”推進(jìn)中的許多實(shí)際問(wèn)題突顯出來(lái)：一是相對(duì)于目前我國(guó)高校人力資源總數(shù)，“雙創(chuàng)”成果數(shù)量明顯偏少。二是屬于中國(guó)真正的原生創(chuàng)新太少。三是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的動(dòng)力相對(duì)于中國(guó)制造2025目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，動(dòng)力不足。四是“雙創(chuàng)”所建立的校企合作模式普遍較為單一、規(guī)模較小、制度不健全不科學(xué)，最重要的實(shí)際問(wèn)題是創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)之間的轉(zhuǎn)化比太低。因此，針對(duì)以上問(wèn)題，本文提出一種目前正在開(kāi)展，并已取得一些成效的高?！半p創(chuàng)”合作新模式，通過(guò)探討實(shí)施過(guò)程中的思路與措施，來(lái)為相關(guān)問(wèn)題提供一種新的解決方案。

二、校企“雙創(chuàng)”合作中的“平行管理”建設(shè)思路

校企合作是近些年國(guó)家大力推動(dòng)的高校實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)展的一種常規(guī)方式，隨著“雙創(chuàng)”教育在高校以及社會(huì)中影響力的不斷提升，新的問(wèn)題以及新的機(jī)遇都要求目前校企合作的常規(guī)操作方式需更加有效、科學(xué)，需要一種對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更有推動(dòng)力的新模式。雖然目前很多高校都在積極推進(jìn)新的高校與企業(yè)直接的合作模式，但多為理論性模式方法，其在進(jìn)一步的實(shí)際合作開(kāi)展中制約條件過(guò)多，很多模式均無(wú)法保證切實(shí)應(yīng)用。這就要求新的方法與模式，必須能夠在面對(duì)社會(huì)工業(yè)模式優(yōu)化改革對(duì)社會(huì)人才質(zhì)量需求的提高，技術(shù)快速發(fā)展以及多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，具有很強(qiáng)的操作性。

高校與企業(yè)在“雙創(chuàng)”合作中的核心內(nèi)容與最終落腳點(diǎn)就是為社會(huì)培養(yǎng)具有更強(qiáng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專業(yè)人才的同時(shí)，為企業(yè)在面臨技術(shù)革新、社會(huì)經(jīng)濟(jì)模式快速調(diào)整時(shí)，提供創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，完成可持續(xù)化發(fā)展以及軟性轉(zhuǎn)型。本課題在研究時(shí)，在已有的合作平臺(tái)上，重點(diǎn)對(duì)包括高校創(chuàng)新技術(shù)培養(yǎng)、實(shí)踐動(dòng)手能力鍛煉以及企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品研發(fā)、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面進(jìn)行深入分析，最終提出了一種“平行管理”式雙創(chuàng)合作平臺(tái)模式。

“平行管理”式合作平臺(tái)的建設(shè)框架，是以長(zhǎng)春大學(xué)電子信息工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心與吉林省光機(jī)電聯(lián)合商會(huì)的“雙創(chuàng)”合作協(xié)議為藍(lán)本，進(jìn)行深入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作新模式的研究與分析。針對(duì)商會(huì)設(shè)立的高新技術(shù)孵化基地與學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐中心的“雙創(chuàng)”合作案例，首先剖析出目前高?！半p創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題與可行性解決辦法，通過(guò)前期的嘗試性合作，建立初步的合作項(xiàng)目群，在整個(gè)合作過(guò)程中，不斷總結(jié)本研究合作模式的工作經(jīng)驗(yàn)，并加以實(shí)時(shí)的規(guī)則制度的調(diào)整，達(dá)到高校與商會(huì)之間的利益互惠，即高校獲得學(xué)生動(dòng)手能力與工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，而商會(huì)下不同企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型將會(huì)得到較為充分的創(chuàng)新思路、技術(shù)與創(chuàng)新人力資源。

這種新型合作模式的出發(fā)點(diǎn)和核心思想，就是針對(duì)不同的學(xué)生，培養(yǎng)不同專業(yè)方向的創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)，來(lái)對(duì)接有各個(gè)高新技術(shù)組成的行業(yè)商會(huì)企業(yè)，以全面激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，由對(duì)接企業(yè)完成技術(shù)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)高校人力資源的社會(huì)最大化，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，讓高校的創(chuàng)新技術(shù)社會(huì)化。所提“平行”管理的概念，是借用了數(shù)據(jù)通信中串行通信與并行通信的技術(shù)概念，其目的是表明此模式在合作中具有高效、快速實(shí)施與反饋的特點(diǎn)，這一模式的具體研究為解決目前高?！半p創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的合作單一、效率低等實(shí)際問(wèn)題提供了一種操作可行、科學(xué)有效的方案。

三、“平行管理”式雙創(chuàng)合作平臺(tái)的建設(shè)內(nèi)容

目前我國(guó)多數(shù)高校已經(jīng)開(kāi)展“雙創(chuàng)”活動(dòng)多年，學(xué)校在開(kāi)展此活動(dòng)中的投入較大，例如，每年組織多個(gè)級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)、答辯、結(jié)項(xiàng)等工作。確實(shí)也有一些學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)研究，最終取得了一定的社會(huì)效益和影響力，但是從總體比例來(lái)看，投入大，產(chǎn)出少，創(chuàng)新多，創(chuàng)業(yè)少，而且由于高校在社會(huì)融合度方面一直處于相對(duì)閉塞角度，因此適用于社會(huì)工業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原生創(chuàng)新更是難得一見(jiàn)，所以要推動(dòng)目前“雙創(chuàng)”活動(dòng)的健康發(fā)展，從高校本身學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)和社會(huì)創(chuàng)業(yè)鍛煉方面來(lái)看，對(duì)已有“雙創(chuàng)”常規(guī)模式進(jìn)行優(yōu)化改革勢(shì)在必行，這種改革必須是從高校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求兩方面結(jié)合整體進(jìn)行詳細(xì)深入的研究。具體實(shí)施內(nèi)容與操作流程如圖1所示。

（一）“平行管理”式雙創(chuàng)合作平臺(tái)的目標(biāo)設(shè)計(jì)

校企合作的最終目的，就是充分利用高校與社會(huì)公共資源，進(jìn)行人力資源、產(chǎn)品生產(chǎn)、社會(huì)效益推廣等方面的深入合作，以在滿足社會(huì)企業(yè)人才與技術(shù)不斷充實(shí)與革新，持續(xù)推動(dòng)企業(yè)向前發(fā)展的基礎(chǔ)上，配合高校完成學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)?！捌叫泄芾怼笔胶献髌脚_(tái)不同于以往簡(jiǎn)單的高校對(duì)企業(yè)單方向的輸入學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，它的建立除了培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能外，還涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不是單一的操作工人的培養(yǎng)，是具備一定社會(huì)素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此，此平臺(tái)的建設(shè)基礎(chǔ)是針對(duì)學(xué)生從高校的基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)到走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)鍛煉的一個(gè)過(guò)程，也是高校與行業(yè)商會(huì)彼此進(jìn)行專業(yè)理論、研發(fā)技術(shù)到最終的創(chuàng)新型產(chǎn)品的一個(gè)螺旋式上升的合作模式。

此合作模式的核心點(diǎn)在于學(xué)生本身的培養(yǎng)，即“雙創(chuàng)”的對(duì)象是針對(duì)學(xué)生，“雙創(chuàng)”的課題均為原生創(chuàng)新。這樣的要求充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于“雙創(chuàng)”的興趣和特長(zhǎng)，而不是傳統(tǒng)的老師布置任務(wù)，學(xué)生被動(dòng)執(zhí)行。同時(shí)，“雙創(chuàng)”的創(chuàng)新來(lái)源，不是毫無(wú)目的的創(chuàng)新，是通過(guò)行業(yè)商會(huì)組織下的多個(gè)企業(yè)與高校面對(duì)面，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域最新和最具備發(fā)展活力的行業(yè)，進(jìn)行“雙創(chuàng)”課題庫(kù)的設(shè)定，既可以保證學(xué)生在創(chuàng)新課題中，能有更多的范圍進(jìn)行選擇，同時(shí)學(xué)生所選擇和進(jìn)行開(kāi)展的課題，勢(shì)必具備一定的社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，對(duì)于學(xué)生具有較強(qiáng)的激勵(lì)作用。學(xué)生作為“雙創(chuàng)”合作平臺(tái)的核心，不同于以往的簡(jiǎn)單的、被動(dòng)式的校企合作，學(xué)生不僅具有創(chuàng)新課題選擇的主動(dòng)性，同時(shí)在后期的任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)生始終被賦予執(zhí)行者的角色，包括創(chuàng)新市場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)新技術(shù)研究，這些任務(wù)不僅是傳統(tǒng)意義上的資料調(diào)研，行業(yè)商會(huì)會(huì)在自身已有的產(chǎn)品或相關(guān)技術(shù)信息庫(kù)之上，也會(huì)給予學(xué)生前期的一定費(fèi)用用于工作開(kāi)展，這就大大激勵(lì)了學(xué)生繼續(xù)深入開(kāi)展課題研究。

圖1 行業(yè)商會(huì)與高?！捌叫泄芾怼笔诫p創(chuàng)合作平臺(tái)建設(shè)

不同于傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，此處的“平行管理”式“雙創(chuàng)”合作在學(xué)生完成了創(chuàng)新項(xiàng)目的立項(xiàng)和結(jié)題工作后，行業(yè)商會(huì)將會(huì)繼續(xù)與學(xué)生合作，完成后續(xù)的工作，包括基于本創(chuàng)新項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，并針對(duì)學(xué)生的在創(chuàng)新課題中所體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人能力進(jìn)行針對(duì)市場(chǎng)技術(shù)的專門(mén)培養(yǎng)，在具備一定工程應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生所完成的創(chuàng)新課題的作品實(shí)施創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化，這一目標(biāo)的制定也是行業(yè)商會(huì)在與高校進(jìn)行“雙創(chuàng)”合作中的核心點(diǎn)，企業(yè)畢竟是以利潤(rùn)為主要目的的，在與高校合作產(chǎn)生社會(huì)影響力的同時(shí)，還能完成自身企業(yè)的技術(shù)革新和產(chǎn)品創(chuàng)新，這也是行業(yè)商會(huì)看到與高校進(jìn)行“雙創(chuàng)”合作能夠獲取效益的主要目的之一。

在完成行業(yè)商會(huì)對(duì)學(xué)生市場(chǎng)化的人才培養(yǎng)后，此“平行管理”模式中，創(chuàng)新性地將高校與高校師生資源引入到創(chuàng)新產(chǎn)品的推廣之中，這也是行業(yè)商會(huì)對(duì)于高校進(jìn)行“雙創(chuàng)”合作的另一個(gè)主要目標(biāo)，就是充分利用高校師生資源以及社會(huì)關(guān)系，對(duì)行業(yè)商會(huì)下的企業(yè)以及企業(yè)品牌產(chǎn)品和學(xué)生自有的創(chuàng)新產(chǎn)品進(jìn)行全方位推廣，而這些推廣所需資源，僅僅是“平行管理”過(guò)程中的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，這一步不僅為行業(yè)商會(huì)下的企業(yè)節(jié)省了廣告費(fèi)用，而且其影響力更加明顯，尤其對(duì)于具有創(chuàng)新技術(shù)的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生畢竟是代表技術(shù)最前沿的體驗(yàn)者。

建立高校與行業(yè)商會(huì)的“雙創(chuàng)”合作平臺(tái)，不僅能短期提高高校學(xué)生綜合素養(yǎng)，還能推動(dòng)行業(yè)商會(huì)下屬企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與改革，提升企業(yè)在社會(huì)的影響力。此“平行管理”的模式可以不斷優(yōu)化，持續(xù)推進(jìn)。在“雙創(chuàng)”合作過(guò)程中，高校與行業(yè)商會(huì)不僅僅是人才培養(yǎng)方面的合作，而且通過(guò)產(chǎn)品推廣可以對(duì)技術(shù)轉(zhuǎn)化后的成果進(jìn)行二次分配，不僅可以繼續(xù)為下一步的合作進(jìn)行前期投資，而且可以作為一個(gè)長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行建設(shè)，最終通過(guò)“雙創(chuàng)”基金的形式，為高校的“雙創(chuàng)”提供更多機(jī)遇和更大的平臺(tái)。這也是“平行管理”合作模式中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）高校在“平行管理”中的任務(wù)與分工

在“平行管理”合作模式中，高校主要完成的是對(duì)于學(xué)生前期的培養(yǎng)工作，任務(wù)是對(duì)合作平臺(tái)進(jìn)行人力資源與創(chuàng)新技術(shù)的投入，學(xué)生創(chuàng)業(yè)鍛煉與師資力量的建設(shè)，主要包括專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新推廣等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。這些任務(wù)會(huì)從指定學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方案開(kāi)始，把各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的任務(wù)融入到大一至大四的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，逐步將“雙創(chuàng)”工作與實(shí)際教學(xué)同步起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，將創(chuàng)業(yè)作為不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)主動(dòng)力。

（三）行業(yè)商會(huì)在“平臺(tái)管理”中的任務(wù)與工作開(kāi)展

在“平行管理”合作模式中，行業(yè)商會(huì)扮演重要的角色，相比于以往校企合作來(lái)說(shuō)，在學(xué)生的能力培養(yǎng)過(guò)程中，更加具有主動(dòng)性，其任務(wù)為對(duì)市場(chǎng)資金與產(chǎn)品轉(zhuǎn)化進(jìn)行投入，在技術(shù)成品創(chuàng)新與市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中制定制度和方向。主要包括強(qiáng)化自身的技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)拓展，進(jìn)入完成持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。通過(guò)這些工作的開(kāi)展，行業(yè)商會(huì)下屬企業(yè)可以在原生創(chuàng)新技術(shù)與產(chǎn)品方面節(jié)省更多的人力與物力，并且同時(shí)可以完成現(xiàn)有技術(shù)的高效升級(jí)?？梢栽谛庐a(chǎn)品的調(diào)研、研發(fā)團(tuán)隊(duì)組建以及新型技術(shù)引入方法，充分利用高校師資以及學(xué)生資源實(shí)現(xiàn)低投入高回報(bào)的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)前期與高校的深入合作，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了深入且系統(tǒng)的市場(chǎng)化培養(yǎng)，社會(huì)資源整合更加有效和便捷。由于“平行管理”的整個(gè)過(guò)程行業(yè)商會(huì)都有任務(wù)分工，所以企業(yè)自身的創(chuàng)新性技術(shù)投入相比其他不參加合作的企業(yè)，新技術(shù)研發(fā)投入、穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)建設(shè)、新市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化等方面的成本大大降低，從而可以利用節(jié)省的資源開(kāi)展更多的業(yè)務(wù)。

四、“平行管理”式雙創(chuàng)合作平臺(tái)的實(shí)施與效果

長(zhǎng)春大學(xué)電子信息工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心與吉林省光機(jī)電聯(lián)合商會(huì)的“雙創(chuàng)”經(jīng)過(guò)兩年多的合作，目前已經(jīng)完成了一個(gè)較為合理、科學(xué)的動(dòng)態(tài)合作模式的搭建，即行業(yè)商會(huì)與高校“平行管理”式雙創(chuàng)合作平臺(tái)，并獲得一些前期成果。

1.高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)構(gòu)與行業(yè)商會(huì)簽訂“雙創(chuàng)”合作基本協(xié)議;

2.高校和行業(yè)商會(huì)針對(duì)自身所需，提出合作平臺(tái)合作意向條例，制定合作平臺(tái)需完成的工作和各自職能;

3.高校根據(jù)行業(yè)商會(huì)下屬的各個(gè)企業(yè)對(duì)創(chuàng)新技術(shù)的需求，進(jìn)行課題立項(xiàng)，學(xué)生根據(jù)自身興趣和專業(yè)技能培養(yǎng)要求進(jìn)行選擇，多項(xiàng)選一，答辯進(jìn)行評(píng)分裁定;

4.學(xué)生提出的創(chuàng)新技術(shù)課題統(tǒng)籌后，由企業(yè)進(jìn)行選擇和投入;

5.企業(yè)有創(chuàng)新技術(shù)需進(jìn)行產(chǎn)品轉(zhuǎn)化時(shí)，學(xué)?？商峁┤肆Y源（學(xué)生）配合企業(yè)完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力鍛煉;

6.學(xué)生可直接將自身創(chuàng)新技術(shù)進(jìn)行實(shí)用性樣機(jī)轉(zhuǎn)化，企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品推廣;

7.企業(yè)與高校成立合作平臺(tái)基金，前期由高校和企業(yè)“雙創(chuàng)”投入，后期產(chǎn)品市場(chǎng)化后，根據(jù)投入比例進(jìn)行回籠資金分配。

學(xué)生的每個(gè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)課題與行業(yè)商會(huì)下的各個(gè)企業(yè)進(jìn)行單對(duì)單，高校與企業(yè)對(duì)于獨(dú)立的項(xiàng)目同時(shí)雙向進(jìn)行管理，即為“平行管理”，以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效率與速度。

五、結(jié)語(yǔ)

采用“平行管理”式的雙創(chuàng)合作模式，可以解決學(xué)生創(chuàng)新興趣不足、創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化率低、學(xué)生動(dòng)手鍛煉時(shí)間少、創(chuàng)業(yè)難的一些實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也可以有效解決企業(yè)創(chuàng)業(yè)難，創(chuàng)新難、研發(fā)投入多、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化費(fèi)高等實(shí)際難題?！半p創(chuàng)”建設(shè)平臺(tái)的新型合作模式，相對(duì)目前高校已有的“雙創(chuàng)”活動(dòng)來(lái)說(shuō)，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化與產(chǎn)品推廣方面起到了科學(xué)、有效的作用。

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（責(zé)任編輯：郭麗春 梁宏偉）