早在1922年3月，24歲的周恩來(lái)在給覺(jué)悟社友人的一封信中寫(xiě)道：“我認(rèn)的主義一定是不變了，并且很堅(jiān)決地要為他宣傳奔走?！辈徽搶?duì)敵斗爭(zhēng)多么殘酷，擔(dān)負(fù)的責(zé)任多么艱巨，個(gè)人的處境多么困難，共產(chǎn)主義信仰一經(jīng)確立，就至死不渝，不忘初心、堅(jiān)守信仰，這份堅(jiān)如磐石的決心貫穿周恩來(lái)同志鞠躬盡瘁的一生。

初心之“初”，雖有初始的意思，但絕不意味著開(kāi)始了便完事大吉，因?yàn)椤笆肌北厝贿B著“終”。使命之“命”，不是一時(shí)一事，而是一生一世。堅(jiān)守初心使命，本來(lái)就蘊(yùn)含“終身課題”之義，若只當(dāng)成一次規(guī)定動(dòng)作，那就是思想認(rèn)識(shí)水平低的表現(xiàn)了。

按照中央部署及省委要求，遼寧省主題教育自上而下分兩批進(jìn)行。第一批從6月開(kāi)始，第二批從9月開(kāi)始。值此第一批結(jié)束和第二批開(kāi)始的交會(huì)時(shí)刻，尤須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提振士氣、整裝再出發(fā)。第一批，其實(shí)并沒(méi)有完結(jié)可言。第二批，則要先動(dòng)起來(lái)，該學(xué)的先學(xué)起來(lái)，能改的先改起來(lái)。一方面，絕不能有歇歇腳的想法。時(shí)間上有客觀分段，但堅(jiān)守初心使命要伴隨工作生活始終。另一方面，須有更上一層樓的追求。事實(shí)表明，第一批已經(jīng)樹(shù)標(biāo)桿、出經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)成效，涌現(xiàn)出不少可復(fù)制、可推廣的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，第二批開(kāi)展在第一批奠定的基礎(chǔ)上，雖時(shí)序上靠后，但要求上不降低，理應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒典型經(jīng)驗(yàn)，學(xué)得更深、落得更實(shí)、做得更好。

主題教育開(kāi)展到今天，我們愈加深刻地認(rèn)識(shí)到：堅(jiān)守初心使命不是空泛的，而是實(shí)實(shí)在在的，集中體現(xiàn)在解決問(wèn)題上。問(wèn)題就是靶子，問(wèn)題導(dǎo)向就要瞄準(zhǔn)靶心，只要勇于對(duì)號(hào)入座、對(duì)賬交底、對(duì)癥下藥，必定能見(jiàn)到實(shí)效。

要打牢學(xué)習(xí)教育這個(gè)基礎(chǔ)。思想建設(shè)是基礎(chǔ)性建設(shè)，學(xué)習(xí)教育就是要解決思想根子問(wèn)題，當(dāng)前最重要的就是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。不妨想想自己上學(xué)時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的，或自己是怎么教育孩子學(xué)習(xí)的，該拿出什么樣的態(tài)度和勁頭，比較之間，答案自明。

要用好調(diào)查研究這把鑰匙。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，只有將學(xué)習(xí)教育與調(diào)查研究結(jié)合起來(lái)，效果才會(huì)更好。合上書(shū)本，到田間地頭去沾沾泥土，到工廠里去碰碰機(jī)器，繼而才會(huì)把書(shū)本讀深讀透。哪些方面問(wèn)題突出，就聚焦哪些方面調(diào)研;問(wèn)題出在哪個(gè)環(huán)節(jié)，就重點(diǎn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)研。

要照好檢視問(wèn)題這面鏡子。老子說(shuō)：“夫唯病病，是以不病。”看不見(jiàn)問(wèn)題或故意掩蓋問(wèn)題，自以為護(hù)住了“短”，結(jié)果只能是“丟大丑”?，F(xiàn)實(shí)生活中，做到自省，不僅需要勇氣，還要有清醒的認(rèn)識(shí)、嚴(yán)格的自律。只有勇于正視問(wèn)題，真刀真槍解決問(wèn)題，才會(huì)感受到主題教育的效力。

要做好整改落實(shí)這篇文章。整改落實(shí)是目的。如果不整改落實(shí)，那么學(xué)習(xí)教育就是浮的，調(diào)查研究就是空的，檢視問(wèn)題就是虛的。必須克服觀望心理、敷衍態(tài)度、畏難情緒，學(xué)習(xí)教育每提高一步，整改落實(shí)就隨之前進(jìn)一步，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊調(diào)研邊查擺邊整改，一以貫之地雷厲風(fēng)行、立行立改，真改實(shí)改、攻堅(jiān)克難。

開(kāi)展好主題教育，終究要在一內(nèi)一外兩個(gè)向度上用力。向內(nèi)，要內(nèi)化于心。向外，要外化于行。一內(nèi)一外同頻共振，堅(jiān)守初心使命就有了深厚的基礎(chǔ)和不竭的動(dòng)力。

本欄編輯/李勝基