彭飛

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暑假過后，不少學生將暑假調(diào)侃為“第三學期”。除了馬不停蹄地參加各類暑期培訓班，有的還要參加費用高昂的海外游學項目，對孩子來說，快節(jié)奏、高強度的課程讓暑假比平時更忙了。而課程帶來的巨大花銷，也讓很多家長感嘆“月收入撐不起一個暑假”。

時事鮮評

一個爭分奪秒、花費不菲的暑假，真能達到家長們預(yù)期的效果嗎？這背后反映的家長心態(tài)及培養(yǎng)方式，值得我們深思。有網(wǎng)友評價：“不少家長關(guān)注的，已經(jīng)不是避免孩子輸在起跑線上，而是怎樣更早、更快地實現(xiàn)人生‘搶跑?！碑斎松钠鹋芫€越來越提前，我們在驚嘆身邊出現(xiàn)一個又一個“牛娃”時，是否也在一定程度上忽視了孩子成長的規(guī)律？是否存在透支孩子身心健康的危險？

世間萬物皆有時節(jié)，孩子的成長更是如此。此類爭奪“起跑線”現(xiàn)象折射的是成年人的焦慮。一方面，有的家長急于求成，對子女總是“過度期待”，以為只要增加培訓的數(shù)量或加大投入，就能為孩子打造成功的未來；另一方面，不少家長也是出于無奈，倘若其他孩子都已“起跑”，自家孩子卻在“熱身”，未來在人生道路上豈不是要“掉隊”？這樣，在家長間形成了攀比、“拼娃”的風氣，最終受影響的還是孩子。急功近利的教育并非育人之道，對個人來說難以獲得全面發(fā)展，對一個國家來說更難以培養(yǎng)出真正杰出的人才。

教育的功能，在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。通過教育，一個人不僅要獲得知識，更需要收獲健全的人格、開朗的性格、健康的情緒。據(jù)此培養(yǎng)的孩子，才能獲得過上幸福生活的能力。如果說孩子教育方面真有一條起跑線，那這條起跑線只能是健康、科學、理性并立足長遠的教育方式。有教育專家認為，孩子最理想的第一任老師就是父母，人生起步階段最好的課堂就是日常生活。家長擺正心態(tài)、尊重孩子成長規(guī)律，既重視智育也重視德育，既重視言傳也重視身教，才能為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

當然，孩子的啟蒙和教育是一項真正的“系統(tǒng)工程”，一味苛責家長并不合理。比如，評價孩子的標準如果只是唯證書論、唯競賽論，那么泛濫的培訓必然呈現(xiàn)低齡化趨勢。再比如，許多家長之所以傾盡全力打造“牛娃”，追求一項又一項“認證”，還是為了爭取相對稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源。進一步構(gòu)建更加科學、合理的教育評價體系，同時進一步做大優(yōu)質(zhì)教育資源的蛋糕，提升教育質(zhì)量均等化水平，才能從根本上扭轉(zhuǎn)不恰當?shù)慕逃^。

人生如一場馬拉松，教育不可能一蹴而就。家長們不必過度追求孩子成長的“初速度”，更不必揠苗助長。通過全社會共同努力，回歸“立德樹人”的教育初衷，充分尊重孩子的成長規(guī)律，釋放孩子的個性與天性，才能讓他們健康快樂地成長、扎扎實實地成才。

（選自《人民日報》，有刪節(jié)）