林子涵

閱讀下列材料，按要求寫作。

近年來(lái)，電視節(jié)目、高校論文、熱播劇本頻繁被爆抄襲，或全盤搬用，或改頭換面。抄襲者被發(fā)現(xiàn)前大多已名利雙收，全國(guó)上下一片嘩然。

來(lái)自“一帶一路”沿線的20國(guó)青年評(píng)選出了他們心中的中國(guó)“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車。他們紛紛表示，“新四大發(fā)明”是他們最想帶回祖國(guó)的生活方式。

多年來(lái)華為一直被批評(píng)抄襲蘋果手機(jī)設(shè)計(jì)，然而當(dāng)美國(guó)全面封殺華為，華為宣布啟用多年前便已布局研究的操作系統(tǒng)與芯片，此舉震驚世界。

請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合你的體驗(yàn)和思考，圍繞“抄襲與創(chuàng)造”寫一篇議論文。

要求：（1）觀點(diǎn)明確，分析深入，論證合理;（2）自擬題目，自選文體;（3）不得少于800字。

本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，審題準(zhǔn)確深刻的關(guān)鍵是能深入地理解材料?？捎锰釂?wèn)法逐個(gè)追問(wèn)各則材料，比如為什么抄襲？為什么新發(fā)明能得到國(guó)內(nèi)外截然不同于抄襲者的普遍贊譽(yù)？華為如何詮釋抄襲與創(chuàng)造二者之間的關(guān)系？此外，也可用“是什么”“怎么做”“會(huì)怎樣”等思考各材料對(duì)“抄襲與創(chuàng)造”的啟發(fā)。

審題之后，巧妙的文章結(jié)構(gòu)也能鑄就深刻之文，可用“聚焦——層進(jìn)”法達(dá)成。聚焦對(duì)象有本質(zhì)、原因、行為方式、結(jié)果，等等，又可分為單向聚焦和綜合聚焦兩種。單向聚焦，比如聚焦于各則材料的本質(zhì)，或聚焦三者“本質(zhì)”，再稍加聯(lián)系，就自然構(gòu)成了逐層遞進(jìn)的關(guān)系。此外，也可采取綜合聚焦法，比如組合“抄襲現(xiàn)象+創(chuàng)造本質(zhì)+華為事件原因、意義價(jià)值”。從不同角度聚焦各則材料，皆能體現(xiàn)出深刻。

行文時(shí)，深刻又常常來(lái)源于引用、移植名家思想，可用他們的思想來(lái)思考問(wèn)題。最為直接的是由作文材料直接聯(lián)系相關(guān)名句，比如由“抄襲”聯(lián)想到亞里士多德說(shuō)的“如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)”。除了名人名言，還有一些哲學(xué)家的思想也是我們有意識(shí)借鑒的對(duì)象。寫作前后乃至寫作過(guò)程中都可有意識(shí)地引用。