王濤

摘 要 實驗動物學(xué)是實驗動物專業(yè)中非常重要的一門課程，它的教學(xué)效果直接影響著相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖耍疚氖紫葘㈥U述實驗動物學(xué)課程的重要性，然后分析當前實驗動物學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，最后針對這些問題提出了實驗動物學(xué)教學(xué)改革的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞 實驗室動物學(xué) 現(xiàn)狀 問題 教學(xué)改革策略

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1實驗動物學(xué)的重要性

在生物醫(yī)學(xué)動物實驗不斷發(fā)展的過程中，實驗動物在1950年作為一門新興的學(xué)科出現(xiàn)，它主要是研究實驗動物與進行動物實驗，而且它也是生命科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)，因此，當前，很多國家都在致力于相關(guān)方向的研究與發(fā)展。據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，美國衛(wèi)生署每一年的經(jīng)費開支能夠達到3到5億美元左右，其中將近一半的經(jīng)費都投入到動物實驗的相關(guān)研究中。而對于我國來說，在生物醫(yī)學(xué)科研中，超過一半都需要實驗動物，甚至有些領(lǐng)域完全依賴于實驗動物。此外，對于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域來說，相關(guān)的研究與實驗是不能直接在人體上進行的，但是，為了更加深入地研究一些疾病的產(chǎn)生原因與治療方法，就必須要使用實驗動物。

2當前實驗動物學(xué)教學(xué)過程中存在的主要問題

2.1實驗內(nèi)容與時間安排不科學(xué)

通常情況下，實驗動物學(xué)的主要組成部分是演示性實驗、驗證性實驗、創(chuàng)新性實驗與外出實習(xí)。但是，在當前的教學(xué)過程中，通常主要涉及演示性、驗證性與外出實習(xí)幾個部分，很少涉及創(chuàng)新性實驗。例如，貴州大學(xué)動科院的實驗動物學(xué)教學(xué)只有18個課時，總共包括八個實驗，而且?guī)缀跞慷际茄菔掘炞C實驗。此外，在每次實驗課程開展的過程中，參加的學(xué)生人數(shù)都是40人左右，但是只安排兩位指導(dǎo)老師，這種情況就非常容易導(dǎo)致課堂的混亂。在實踐教學(xué)方面，同一個實驗只安排兩個課時左右，然后也就沒有太多的時間進行更加深入的研究與探索。

2.2師資力量不足，教學(xué)條件與教學(xué)質(zhì)量參差不齊

在教學(xué)活動中，教師起著十分重要的作用，教師的實際情況以及教學(xué)環(huán)境等都會直接對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。但是，因為實驗動物學(xué)的教學(xué)任務(wù)比較繁重，一到兩個老師很難高效地去完成所有的任務(wù)。此外，在當前的考核制度下，實驗教師沒有太多的培訓(xùn)機會，其教學(xué)能力也就得不到進一步提高，在這種情況下，實驗動物學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)模式等都得不到及時更新。此外，從本質(zhì)上來說，動物學(xué)在農(nóng)學(xué)類的范疇中，產(chǎn)生經(jīng)濟效益的速度很慢，因此使得學(xué)校在這方面的經(jīng)費、設(shè)施投入力度也持續(xù)減少，實驗動物學(xué)教學(xué)也就難以有效開展。

2.3實驗動物學(xué)考核機制不完善

從目前來看，在實驗動物學(xué)課程的考核方面，主要的考核指標就是學(xué)生對于實驗報告的編寫情況以及課堂的出勤情況，沒有對具體的實驗過程進行監(jiān)督與控制，也沒有對學(xué)生的動手操作能力進行有效評價。例如，在開展實驗課的過程中，常見的模式就是分組實驗，在這種模式下，參與實驗操作的往往只有比較積極的一兩個同學(xué)，剩下的同學(xué)都只是在一邊觀看，從而使得最終的實驗報告不能體現(xiàn)小組所有成員的實際水平。此外，也有一些同學(xué)雖然操作能力較強，但是，因為受到實驗個體差異的影響，使得最終的實驗結(jié)果不盡人意。最后，當前大多數(shù)學(xué)校的實驗動物學(xué)成績中，實驗成績占課程總成績的40%，在這種情況下，很多同學(xué)認為只需要記住課程中的理論知識就能夠通過考試，對于實驗課程并沒有太多的參與興趣。

2.4一些學(xué)生存在心理障礙

通常情況下，實驗動物學(xué)的實驗對象都是一些活的動物，學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下來驗證課堂中所學(xué)的理論知識和相關(guān)內(nèi)容，換句話說，這種實驗比較血腥，因為很多學(xué)生第一次見動物內(nèi)臟等都會出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象，從而就導(dǎo)致他們對于動物學(xué)實驗出現(xiàn)了不同程度的抗拒心理。具體來說，常見的心理障礙主要有幾種類型：第一種，恐懼心理。例如，在解剖小白鼠的過程中，很多學(xué)生在其他渠道看到了一些小白鼠咬人的事件，然后就會對這類實驗產(chǎn)生一定的恐懼心理。第二種，內(nèi)疚心理。例如，一些同學(xué)認為兔子很可愛，所以在解剖兔子的時候會一定的憐憫心理，然后也就會對實驗效果產(chǎn)生影響。第三，嫌棄和厭惡心理。因為實驗動物大多在室內(nèi)集中飼養(yǎng)，密度過大，非常容易產(chǎn)生一些難聞的氣味，而且部分動物身上會有一些粘液，如在對牛蛙的體表有很多粘液，學(xué)生在解剖的時候會從潛意識里產(chǎn)生一種排斥心理，在這種情況下，實驗往往也很難順利進行，然后就會影響到最終的實驗效果。

3實驗動物學(xué)教學(xué)改革策略

3.1提高教師業(yè)務(wù)水平

實驗動物學(xué)教師必須要努力提高自己的教學(xué)水平，積極地去學(xué)習(xí)和了解課程相關(guān)的新知識與新技術(shù)，掌握學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。此外，學(xué)校應(yīng)該盡可能多地給教師創(chuàng)造一些外出學(xué)習(xí)交流的機會，以此來讓教師更準確地了解學(xué)科的最新研究成果。而且，在實驗動物學(xué)不斷發(fā)展的過程中，實際的教學(xué)內(nèi)容也在持續(xù)更新與完善，在這個過程中，對于課程教學(xué)的要求也不斷提高，因此，實驗動物學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)新的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容進行更加深入地教學(xué)，并能夠清楚掌握其中的重點與難點，然后也就可以更好地開展課程教學(xué)。

3.2開放實驗平臺，補充探索實驗

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，實驗動物學(xué)的實踐課程都是以演示驗證為主，老師會在課前準備所需的實驗材料，并在課上給學(xué)生演示一遍，然后再讓學(xué)生動手操作一遍并完成對應(yīng)的實驗報告即可。但是，在這種模式下，學(xué)生往往并不明確實驗的目的、實驗之前應(yīng)該準備的材料，從而就使得很多學(xué)生在剛開始進行工作崗位或者是進行獨立科研的時候會無從下手。當前，在課程改革力度持續(xù)較大的過程中，更加強調(diào)對于具有創(chuàng)新能力與實踐能力的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因為受到教學(xué)課時與具體實驗條件的影響，使得開放實驗平臺成為培養(yǎng)與提高學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的主要方式，學(xué)生能夠隨時進入實驗室并通過動手實踐解決自己在課堂學(xué)習(xí)過程中存在的疑惑。此外，在進行實驗動物學(xué)課程教學(xué)的時候，教師可以把自己的科研任務(wù)和實驗教學(xué)進行有效結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把具體的科研任務(wù)劃分成多個小課題，讓學(xué)生分組進入開放實驗室進行實驗，在這個過程中，會涉及材料購買、實驗準備、實驗步驟、分析實驗結(jié)果等內(nèi)容，從而不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手能力，也能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的理論知識。

3.3改革實驗動物學(xué)考核模式

要想實現(xiàn)對實驗動物學(xué)教學(xué)的改革，也必須要改變傳統(tǒng)考核模式下以實驗報告單與學(xué)生的出勤情況決定最終成績的考核方式，加大對于學(xué)生實驗操作能力、實驗過程、實驗創(chuàng)新性的考核力度，并適當?shù)靥岣哌^程考核成績在課程總成績中所占的比重，實現(xiàn)多元化評價。例如，教師可以對學(xué)生實驗報告的編寫與完成情況、課堂的出勤情況、實驗過程中的操作情況等進行量化評價，然后對學(xué)生在實驗的創(chuàng)新性研究、對于實驗結(jié)果的分析、處理與見解等方面進行綜合評價并打分，最后將這兩部分分數(shù)綜合起來作為學(xué)生實驗動物學(xué)課程的總成績，這種方式不但能夠讓老師更加清楚地了解學(xué)生的具體情況，而且也能夠提高學(xué)生實驗課程的重視度與參與度，從而也就能夠提高實驗動物學(xué)的教學(xué)效果。

3.4及時和學(xué)生溝通，消除心理障礙

對于一些學(xué)生對解剖實驗動物具有抵觸、懼怕等心理障礙的問題，老師應(yīng)該做好以下幾方面的工作：第一，在實驗課開始以前做好相應(yīng)的思想工作，盡可能地幫助學(xué)生減輕心理負擔(dān)，做到全員參與。對那些第一次接觸的解剖實驗，應(yīng)該在實驗之前給學(xué)生播放相關(guān)的實驗視頻，讓學(xué)生在心理層面對將要進行的實驗形成初步的認識，并對那些害怕被實驗動物咬傷的同學(xué)進行適當?shù)男睦硎鑼?dǎo)與實驗安全教育。第二，對于那些由于憐憫心理而不忍心去解剖實驗動物的同學(xué)，教師應(yīng)該耐心地給學(xué)生講解使用這些動物進行實驗的目的，讓學(xué)生能夠明白只有掌握了更好的解剖技術(shù)才可以減少動物的使用量，而且也可以給社會發(fā)展創(chuàng)造更多貢獻，以此來幫助學(xué)生排解心理障礙。

4結(jié)束語

總而言之，對于實驗動物相關(guān)專業(yè)來說，實驗動物學(xué)是非常基礎(chǔ)和重要的一門課程，學(xué)生只有在清楚掌握本課程的內(nèi)容，才可以更順利地進行動物實驗技術(shù)、實驗動物醫(yī)學(xué)等課程的學(xué)習(xí)。因此，教師必須要發(fā)現(xiàn)實驗動物學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，并通過教學(xué)改革來提高教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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