聶俊瑜

摘 要 近些年，羽毛球運動已經逐漸成為了深受中學生歡迎和喜愛的一項體育運動項目。為了確保中學羽毛球教學活動的順利有效開展，中學體育教師在開展中學羽毛球教學活動的過程中，一定要注意突破傳統(tǒng)的體育教育觀念的影響，及時的觀察和總結羽毛球教學過程中出現(xiàn)的各種問題，并積極的探討有效實施策略，只有這樣才能夠實現(xiàn)羽毛球教學的不斷優(yōu)化，提高學生羽毛球學習的積極性，促進中學羽毛球教學成效的提升。

關鍵詞 中學 羽毛球 教學 策略

中圖分類號：G847文獻標識碼：A

創(chuàng)新教學方法是教育改革的重要目標，隨著教學改革不斷地發(fā)展，創(chuàng)新理念，改進教學方法，提高教學質量便成為現(xiàn)代體育改革中的重點問題。羽毛球是被視為強健身體的一項運動，近幾年，隨著羽毛球運動的發(fā)展，羽毛球教學正式走進中學體育課堂，成為中學生喜歡的一項體育運動。羽毛球運動是豐富多彩的，具有較強的技術性、靈活性，要想使學生在體育課堂中真正掌握羽毛球這項技術，提高教學效率，顯然有一定的難度，因此，轉變教學理念與創(chuàng)新羽毛球教學方法勢在必行。

1中學羽毛球教學現(xiàn)狀分析

1.1學校對羽毛球教學不夠重視

羽毛球運動因其所具備的娛樂性和較高的觀賞性的特點，得到了廣大中學生的認可和歡迎。但是，學校對羽毛球教學的重視上卻與學生的學習需求之間存在一定的矛盾，并沒有跟上學生的學習需要。某些學校的領導和體育教師并沒有充分認識到羽毛球運動所具備的教育價值，雖然設置了羽毛球教學的內容，但是卻只是跟隨大流或者是僅僅將其當做學校的一面旗幟，從而影響了學校羽毛球教學活動的有效開展和科學化發(fā)展。

1.2學生身體素質存在在個別差異性

羽毛球是以學生的興趣與喜好結合起來進行教學的，由于每個班級學生的身體素質與基礎能力是截然不同的，有的學生身體素質較強，有的學生運動能力較強，也有部分學生身體素質較差，基礎能力較低。教師為了提高教學效率，完成教學任務，設置一致的教學任務，組織學生進行相同的練習，教師的這種教學方式忽略了學生基礎能力的差異。因此，教師應該根據(jù)學生自身能力與身體素質情況進行有效教學。

1.3羽毛球專項體育教師的缺乏

在中學羽毛球教學中，極少數(shù)教師采用教育技術進行教學，大多數(shù)教師是根據(jù)自己的示范來進行教學，然后讓學生進行演練，由于羽毛球具有變化多端的技術，教師的示范動作會使部分學生只是當時會了過后就沒有印象了。久而久之，學生沒有對羽毛球有一定的認知，無法體會羽毛球技術動作的妙處。此外，由于我國對羽毛球運動重視比較晚，專業(yè)羽毛球技術教師較少，部分羽毛球教師并沒有從事過這項課程教學，沒有經過專業(yè)培訓，更沒有全面掌握羽毛球技術，因此對教學效率造成不利的影響。

2中學羽毛球教學有效實施策略研究

2.1注意提高對中學羽毛球的認識水平，提高對中學羽毛球教學的重視程度

要解決中學羽毛球教學中存在的問題，提高中學羽毛球教學成效，轉變傳統(tǒng)的教育理念，提高中學羽毛球認識水平是根本。因此，學校領導一定要充分認識到羽毛球運動在促進學生身心發(fā)展方面所具備的積極作用和科學開設羽毛球教學活動的教育價值，給予中學羽毛球教學活動應用的重視和支持，從根本上來保障中學羽毛球教學活動的順利、高效開展。

2.2結合學生實際情況采取分層教學

激發(fā)學生學習興趣與提高學生學習積極性便是創(chuàng)新中學羽毛教學的重點策略。假設學生沒有參與的話，羽毛球教學便會失去其意義，由于中學生的反應能力、自身身體素質、基礎能力等各不相同，教師應該轉變教學思想，拋棄傳統(tǒng)教學方法，因此，教師在羽毛球教學時，應當創(chuàng)新教學理念，結合學生實際情況采取分層次教學方法，在教學前，對學生基礎能力的強弱、學生的反應速度、接受知識的能力、發(fā)球與接球等進行技能測試，最后依據(jù)學生測試的成績，對學生分為高、中、低三個層次，教師應當針對每個層次的學生進行針對性教學，應當每經過一段時間教學后，對各個層次的學生進行調整變動，激發(fā)學生學習羽毛球的興趣，調動學生學習的積極性，從而實現(xiàn)最佳的教學效果，促進學生長遠發(fā)展。

2.3課內外一體化，提升學生學習效率

隨著教學改革的深入，課內外結合這種教學模式被廣大教師所青睞，課堂教學時間非常有限，所以在課外進行羽毛球運動有利于鞏固羽毛球技能，羽毛球的技術性較強，考驗了學生的反應速度以及堅持不懈、持之以恒的耐力。如果學生不經常練習，就會對羽毛球產生生疏感，會很難掌握羽毛球這項技術。教師不僅應該從理論知識方面教學，還要從基本技術進行實際性教學，教師應該對學生的課外練習格外重視，讓學生在課外練習中積極參與，實現(xiàn)課內外一體化教學，引導學生大膽地挑戰(zhàn)，這樣會激發(fā)學生學習羽毛球的興趣，可以開拓學生的思維能力，使學生養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。學生在教師的引導下，可以積極踴躍地參加一些課外比賽，進而互相學習，在學習過程中完善不足，共同進步，提升學習效率。

3結論

羽毛球運動不僅可以促進學生身心健康發(fā)展，還可以開拓學生思維，培養(yǎng)學生的運動意識。由于中學教師在羽毛球教學中忽略了學生層次差異問題，傳統(tǒng)教學模式的陳舊，教師的教學水平不高等問題的存在，嚴重地影響到中學羽毛球教學的質量。因此，教師應采取有效的方法來解決一系列的問題，從而提高學生的羽毛球學習質量，并且使學生走出校園步入社會時仍然熱愛羽毛球這項運動，形成終身運動的理念，實現(xiàn)學生更為長遠的發(fā)展。

參考文獻

[1] 李明川.淺談羽毛球擊高遠球技術及訓練方法[J].當代體育科技，2012（01）.

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