王倩

摘? 要：寫作教學(xué)在中職英語寫作主題開發(fā)教學(xué)中占有重要地位，它在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力和初期文字表達(dá)能力方面發(fā)揮重要作用。長期以來，由于種種原因，寫作教學(xué)一直是中職英語寫作主題開發(fā)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激烈的競爭使得學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)遇到各種各樣的問題，而如何更加全面地應(yīng)對(duì)這些問題是十分重要的。該文根據(jù)筆者自身的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的文獻(xiàn)研究，對(duì)英語作文培養(yǎng)的方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中職英語? 英語作文教學(xué)? 主題開發(fā)? 思維

中圖分類號(hào)：G633 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（b）-0104-02

如何在中職服務(wù)專業(yè)進(jìn)行英語寫作主題開發(fā)教學(xué)的過程中盡可能地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)成為教師十分關(guān)注的問題。中職英語寫作主題開發(fā)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以提高我們國家教育的質(zhì)量。

1? 英語寫作主題開發(fā)教學(xué)中的主題開發(fā)的重要性

首先，研究中職服務(wù)專業(yè)中英語寫作主題開發(fā)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是為了滿足學(xué)校教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)一個(gè)具有創(chuàng)新思維的學(xué)生是培養(yǎng)一個(gè)合格學(xué)生的必要要求，是對(duì)教育體系提出的要求;其次，對(duì)中職英語寫作主題開發(fā)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究，能夠建立起學(xué)生與學(xué)校和家庭溝通的橋梁，能夠讓教師和家長掌握更科學(xué)的教育方法，樹立正確的教育觀，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的健康的學(xué)習(xí)環(huán)境;最后，這一研究可以提高學(xué)生的能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過對(duì)該課題的研究，教師能夠正確對(duì)待英語寫作主題開發(fā)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，明白在英語寫作主題開發(fā)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)教師應(yīng)該如何做，并且明確在英語寫作主題開發(fā)教學(xué)中、在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)中，應(yīng)該如何正確指導(dǎo)學(xué)生;同時(shí)在該課題中也明確指出，讓學(xué)生能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2? 中職英語作文主題開發(fā)教學(xué)中對(duì)于教師的思考

中職老師的職責(zé)不僅是將英語課本中的英語作文知識(shí)傳授給學(xué)生，而且還要指導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)英語作文課程后的感受。他們能從以前的英語作文課程中得到什么樣的啟發(fā)？在教學(xué)指導(dǎo)課程中，教師的英語專業(yè)素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的理解產(chǎn)生很大的影響，也就是說能力好的教師可以帶來更加高效的教學(xué)質(zhì)量。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生在英語作文教學(xué)過程中的實(shí)踐創(chuàng)新思維能力，必須首先培養(yǎng)一支更專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生在英語作文中的創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)是教師自身要有較強(qiáng)的客觀性。首先是鼓勵(lì)，這是目前從事教學(xué)工作的所有教師都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

3? 加強(qiáng)中職旅游專業(yè)英語寫作主題開發(fā)的幾個(gè)途徑

3.1 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語寫作技巧的積累

為了使學(xué)生寫出來的英語作文用詞準(zhǔn)確、并且易讀，英語教師也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些英語寫作技巧，并且注意技巧的積累。過去，許多中職英語教師都非常重視對(duì)課本寫作技巧的分析，但并注重讓學(xué)生將這些英語寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作過程中，所以這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致中職學(xué)生的英語的寫作能力提高不明顯。為了使學(xué)生的寫作能力更加優(yōu)秀，有必要讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，并注重日常作文技巧的積累。在英語寫作過程中，為了使他們寫出來的英語論點(diǎn)更有說服力，有必要在他們的英語作文中使用多種表達(dá)技巧。而積累英語材料和寫作技巧的方法有很多，教師可以拿《Hometown》作為教學(xué)例子來分析寫作的技巧。首先，通過寫作，學(xué)生可以分析如何表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，讓學(xué)生真正沉浸在該英語文章中。教師也可以在進(jìn)行《Friend》這篇課文的學(xué)習(xí)過程中對(duì)之進(jìn)行講解，當(dāng)學(xué)生真正地了解了這種寫作表達(dá)方式之后，寫作能力將大大提升。

3.2 通過信息技術(shù)開發(fā)英語作文主題

在中職的英語教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)學(xué)生，這樣可以充分地發(fā)揮老師的教學(xué)能力。而通過信息技術(shù)去開發(fā)英語作文主題是一個(gè)好的方法。通過目前相對(duì)發(fā)達(dá)的信息技術(shù)系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于作文學(xué)習(xí)的興趣和老師對(duì)于英語主題的開發(fā)。在使用信息技術(shù)的過程中，我們可以充分利用在線學(xué)習(xí)比紙上學(xué)習(xí)簡單的特性去提高學(xué)生的作文能力。信息技術(shù)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生通過一定的圖片來解釋英語課文中的難點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中漸漸地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不會(huì)因?yàn)橛⒄Z作文的難題而知難而退。通過信息技術(shù)開發(fā)英語作文主題之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確其實(shí)際瀏覽的目的，并根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)確定要搜索的文檔。忽略與主要學(xué)習(xí)目標(biāo)無關(guān)的信息可以幫助學(xué)生更快地找到他們需要的文章。此外，通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，避免了購買紙質(zhì)書籍的成本，使學(xué)生能夠更廣泛地學(xué)習(xí)，開發(fā)的英語作文的主題也更廣泛。

3.3 通過互動(dòng)交流豐富情感體驗(yàn)開發(fā)主題

學(xué)生之間的交流溝通在學(xué)生開發(fā)主題課的寫作過程中發(fā)揮著難以忽視的作用，不僅使學(xué)生能夠通過溝通體會(huì)生活中的情感，還能為其提供眾多的寫作素材。此外，在學(xué)生之間交流溝通的過程中，學(xué)生有必要確保交流內(nèi)容的可靠性與真實(shí)性，這樣才能真正達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。伴隨著適當(dāng)?shù)幕?dòng)交流，及時(shí)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生積累更多的情感和工作體驗(yàn)，為未來的真實(shí)情感寫作奠定基礎(chǔ)。寫作的主題開發(fā)作為學(xué)生獲取知識(shí)、提高知識(shí)和文化素養(yǎng)、發(fā)展詞匯運(yùn)用能力的重要手段和基本途徑，在學(xué)習(xí)，尤其是開發(fā)主題中起著重要作用?；趯W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少、生活經(jīng)歷較少的事實(shí)，學(xué)生需要一定的引領(lǐng)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，利用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累更多經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)過程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略生活中的細(xì)節(jié)，然后體會(huì)來自工作、生活中的情感，如親情、友情等感情。

假如中職服務(wù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)英語人物故事很感興趣，我們老師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，在積累課外英語寫作材料和主題開發(fā)的過程中，根據(jù)學(xué)生的喜好選擇自己喜歡的英語題目，使他們更愿意參與實(shí)際的英語積累和分析過程。例如，在開發(fā)英語作文主題的時(shí)候可以多閱讀和分析相關(guān)的英語作文教科書或課外書籍。通過這些英語書的教學(xué)或者對(duì)古典英語詩歌的理解，中職的學(xué)生們可以真正深入到英語文章中，思考如何在作文中表達(dá)自己想表達(dá)的思想和內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生真正理解這種英語作文主題的含義和作文的表達(dá)方式時(shí)，他們也可以在以后的獨(dú)立寫作過程中將其應(yīng)用到自己的英語作文中。根據(jù)不同的英語作文主題以不同的方式表達(dá)情感，所以我們可以嘗試讓學(xué)生練習(xí)更多的英語作文，讓學(xué)生更清楚地表達(dá)情感。

3.4 從實(shí)際工作和生活中體驗(yàn)開發(fā)主題

學(xué)生在寫作時(shí)無法寫下自己的所見、所聞和所想，導(dǎo)致無內(nèi)容可寫是當(dāng)下學(xué)生主題開發(fā)英語寫作中最嚴(yán)重的問題。究其原因，一方面是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，另一方面是他們針對(duì)不同的寫作主題，對(duì)于自己所掌握的素材以及積累的資料不能有效利用，不能將其融入寫作的題材中，沒有這些題材就很難寫作。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與應(yīng)用文習(xí)題的日常寫作，從而引出學(xué)生在生活中的實(shí)際情感，挖掘出其隱藏的情感，從而對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的寫作素材進(jìn)行補(bǔ)充。

為了充分發(fā)揮中職英語教師對(duì)于英語作文主題開發(fā)的實(shí)際教學(xué)效果，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的課堂交流或者課后的聯(lián)系。據(jù)調(diào)查了解，目前許多中職教師主要側(cè)重于解釋學(xué)生的英語作文的理論知識(shí)，而不關(guān)心學(xué)生是否理解自己講解的知識(shí)，這會(huì)使學(xué)生對(duì)于英語作文的學(xué)習(xí)興趣變差，難以養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語作文的習(xí)慣。在課外英語作文寫作教學(xué)過程中，有許多情感的文字可以引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，有必要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生積極討論英語課文的內(nèi)容，這將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語教學(xué)積極性，有利于作文主題的開發(fā)。例如，可以介紹或者引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)⒓右恍┛梢詭椭⒄Z學(xué)習(xí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以積累英語的寫作素材，有利于寫作主題的開發(fā)。這些活動(dòng)的隨意性和規(guī)律性能給學(xué)生帶來更多的好奇心和興趣。除此以外，對(duì)于寫作的主題開發(fā)這個(gè)事情還有很大的幫助，也可以選擇讓學(xué)生全心全意地去體驗(yàn)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，例如最簡單的看電視、聽音樂等方式，全心全意地體驗(yàn)之后感受其實(shí)際感覺。還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)用的項(xiàng)目，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐。這樣有利于英語寫作主題的開發(fā)。

一些學(xué)者說回憶可以幫助人們重新發(fā)現(xiàn)生活的意義。他們不僅可以想象、聯(lián)想，記住最美好、最珍貴的情感體驗(yàn)，還可以在日常生活中挖掘出更多美好的素材，更好地享受生活。如果學(xué)生具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，擁有了充足的情感體驗(yàn)，那么他們不管面對(duì)怎樣的寫作練習(xí)都能夠游刃有余?；诖?，教師應(yīng)該創(chuàng)造性地設(shè)置這樣的情境，以達(dá)到喚醒學(xué)生相關(guān)記憶，從而進(jìn)一步激發(fā)其情感波動(dòng)，展示真實(shí)情感的效果。開發(fā)主題是學(xué)生寫作日常工作中較難的一部分，但是它不僅能夠在很大程度上對(duì)其他工作帶來積極的影響，還有利于學(xué)生表達(dá)工作心得和在生活中的日常交流與溝通。所以學(xué)生工作中高度重視學(xué)生寫作的主題開發(fā)是十分必要的。但是，目前的學(xué)生主題開發(fā)英語寫作中存在著許多難以忽視的問題，其中最為嚴(yán)重的就是學(xué)生的英語作文缺乏真實(shí)情感，這些平淡的英語作文就像一個(gè)失去了靈魂的驅(qū)殼一樣。所以學(xué)生必須重視英語作文中具體工作實(shí)踐的表達(dá)問題。針對(duì)解決此類問題的對(duì)策，經(jīng)過查閱大量文獻(xiàn)認(rèn)為，應(yīng)該在基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生拓展課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生活、表達(dá)生活，使得學(xué)生在寫作的主題開發(fā)中真正實(shí)現(xiàn)自己工作實(shí)踐與真實(shí)情感的表達(dá)。

4? 結(jié)語

目前，我國中等職業(yè)學(xué)校英語寫作教學(xué)的發(fā)展與以往的教學(xué)方法相比發(fā)生了很大的變化。英語作文教學(xué)一直是中等職業(yè)學(xué)校英語寫作的重要組成部分。中等職業(yè)英語作文教學(xué)需要新的教學(xué)方法來解決傳統(tǒng)英語作文教學(xué)的弊端。在英語作文教學(xué)中，應(yīng)采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，這樣，我們學(xué)生的英語寫作能力就會(huì)大大提高。

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