【摘要】本文論述小學(xué)綜合實踐活動課組織方式現(xiàn)狀，以普法社團為例探索小學(xué)綜合實踐活動課的新型組織形式，具體提出普法社團的創(chuàng)建方法：找合適的人、設(shè)合適的規(guī)、干合適的事，同時提出創(chuàng)建普法社團的原則：堅持開放、堅持合作、堅持嚴肅性。

【關(guān)鍵詞】綜合實踐活動 普法社團 法制宣傳

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）08A-0145-02

對于小學(xué)階段的綜合實踐活動課而言，組織形式是否創(chuàng)新且具有可操作性、有效性，是實現(xiàn)該門課程目標的關(guān)鍵。教育部頒發(fā)的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》中關(guān)于課程組織形式是這樣表述的：綜合實踐活動的開展方式以小組合作為主，也可以個人單獨進行;小組合作范圍可以從班級內(nèi)部，逐步走向跨班級、跨年級、跨學(xué)校和跨區(qū)域。我校在探索綜合實踐活動課組織形式時，考慮與學(xué)校法制教育工作進行整合，提出以普法社團的形式開展綜合實踐活動課。此種形式一方面能讓學(xué)生在社團豐富的活動中接受普法教育，使普法教育擺脫枯燥的說教;另一方面，能豐富綜合實踐課程載體，提高綜合實踐教育的效果。

一、小學(xué)綜合實踐活動課組織方式現(xiàn)狀

受學(xué)生年齡、班級授課制特點及學(xué)校辦學(xué)理念等多種因素的制約，當前小學(xué)綜合實踐活動課的組織形式比較單一，主要有以下兩種：

（一）班級合作制

這種組織形式是全班共同研究一個課題，通常由班主任擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)過程中把學(xué)生分成若干小組實施研學(xué)。班級合作制的組織形式被普遍采用，原因是學(xué)校統(tǒng)籌管理方便，節(jié)省師資，組織學(xué)生容易，且實施過程易于把握。但缺點也是顯而易見的：班主任本身的教學(xué)任務(wù)以及班級管理工作繁重，承擔(dān)著來自學(xué)校考評和家長期待的壓力，因此他們往往對綜合實踐活動課的研究和實施力不從心或者從心理上輕視，造成教學(xué)效果不盡如人意，部分教師干脆用這個課時上其它學(xué)科的課。

（二）校內(nèi)分組合作制

這種組織形式是學(xué)校根據(jù)師資情況，選出指導(dǎo)教師，成立課題組，然后根據(jù)學(xué)生的意愿把同年級或者跨年級的學(xué)生分為若干小組，分別進入課題組進行研學(xué)。該組織形式的優(yōu)點是能充分發(fā)揮“導(dǎo)師”特長，利于教師專業(yè)成長，學(xué)生也可以根據(jù)自己的喜好選擇感興趣的課題進行研究。缺點是受“導(dǎo)師”數(shù)量的影響，只有一部分學(xué)生可以選擇到目標小組，而大部分學(xué)生無法得到優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)，甚至一些學(xué)校的綜合實踐活動課題組變相成為“培優(yōu)”活動隊。

二、探索普法社團的綜合實踐課組織形式

普通的小組合作方式顯然不能完全滿足學(xué)生開展綜合實踐活動的需求，也不利于小學(xué)階段綜合實踐活動課具體目標，例如價值體認、責(zé)任擔(dān)當、問題解決、創(chuàng)意物化等的實現(xiàn)。要實現(xiàn)這些目標，需要更加開放、更加靈活、更加豐富、更加多元的組織方式來支撐，所以我校以創(chuàng)建普法社團作為突破口，探索創(chuàng)新綜合實踐活動課的組織方式。

（一）找合適的人

普法社團的職責(zé)是宣傳普及法律常識，增強全校學(xué)生法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生知法守法的意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。然而，選拔出能夠勝任此項工作的學(xué)生并不是件容易的事。

1.公開招募。精心設(shè)計社團新人招募書，張貼在學(xué)生的必經(jīng)之路;通過班級微信群進行宣傳，爭取得到家長的支持;通過紅領(lǐng)巾廣播站播出招新“廣告”，使社團招新消息廣而告之。通過這幾種方式同時進行，第一次公開招新吸引了許多報名者，而且大部分是各班學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。面試之后，確定6人為社團首期宣傳骨干，其中2人被任命為組長和副組長，其他4人成為組員，被編排到社團各個小組。

2.招賢納士。普法社團運行一段時間后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有隊員的素質(zhì)不能完全滿足宣傳活動的需要，例如在拍攝法制劇的時候，需要表演才能突出的學(xué)生。由此我們進行團員的精準招募，以發(fā)布招賢納士書的方式，提出具體要求，尋找合適的人選。為了激勵學(xué)生積極參與，我們在招賢納士書中常常加入具有吸引力的條件——推薦參評校級或區(qū)級以上各類榮譽稱號的評選。對于這點，一些教師持反對態(tài)度，認為這樣做會增強學(xué)生的功利心，但多數(shù)教師認為，適當?shù)墓膭钍潜匾?、現(xiàn)實的，學(xué)生是否因此變得功利，取決于教師的引導(dǎo)和教育，畢竟每年都有各級各類三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等榮譽稱號評選，這是對學(xué)生正面評價的一種有效方式，可以適當利用。

3.三顧茅廬。有時候開展社團活動，需要的人才不主動加入，而這種人才又是社團急迫需要的，對此，我們會效仿“三顧茅廬”的做法。例如有一位同學(xué)是藝術(shù)隊的骨干，他的笛子演奏水平非常高，普法社團在開展宣傳工作時，常需要這樣的人才去渲染氣氛，因此社團組長去邀請他加入社團，但這位同學(xué)平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練已將業(yè)余時間占滿了，不愿意分出精力加入普法社團，組長沒有辦法就請社團團長出面去邀請，最后還找到了這位同學(xué)的班主任老師，才說服他加入普法社團。

（二）設(shè)合適的規(guī)

我校的普法社團人數(shù)維持在40人左右，而且是跨年級的全校性社團，就人員組成而言比較松散，因此，要提高這個組織的凝聚力，完善組織結(jié)構(gòu)及社團規(guī)章制度非常必要。

1.完善組織。普法社團設(shè)一名團長、兩名副團長，下設(shè)六個普法宣傳小組，每組5到8人，為了導(dǎo)向“課題”，這六個小組是并列的，每個小組都是綜合性的，都能根據(jù)自身的特長確定活動內(nèi)容和研究方向，具有很強的自主性和開放性。這樣設(shè)置的目的是通過學(xué)生自身實踐，指導(dǎo)教師點撥，使每名團員體驗到自主研究的全過程。

2.建立章程。普法社團要形成凝聚力和影響力，制度是不可或缺的，社團建立之初，我們就著手制定《普法宣傳社團章程》。首先由指導(dǎo)教師團隊研究方案，設(shè)定框架，把章程分為《總則》《組織機構(gòu)》《普法團員者招募和注冊》《責(zé)任和義務(wù)》《活動開展》《管理》《活動保障》《表彰與激勵》《附則》九個部分。章程各部分在指導(dǎo)教師的幫助下分組實施，這個實施的過程實際上就是實踐活動課的子課題確定和實施的過程，在各組不斷修改、不斷完善章程的過程中，學(xué)生對自然、對社會、對自我的認識得到加強，自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力得到提高。

3.建立制度。為了規(guī)范普法社團隊員的行為，加強組織紀律性，社團還建立了具體的制度，內(nèi)容包括按時完成任務(wù)、及時撰寫課題報告、參加團體活動不遲到不早退等。制度是由團長與各小組組長共同起草，之后各組進行討論修改，定稿后集體宣讀。因為制度是章程的補充和細化，具有更強的可操作性，所以擬定制度的過程就是實現(xiàn)問題解決、創(chuàng)意物化等課程目標的過程。

（三）干合適的事

普法社團最根本的任務(wù)是宣傳和普及法律知識，使全校學(xué)生從小樹立知法、守法、護法的意識，同時提高學(xué)校德育工作的實效。通常實施綜合實踐活動課教學(xué)，可做的事非常多，一些效果好的內(nèi)容如下：

1.拜師。雖然普法社團的宣傳活動內(nèi)容可以在相關(guān)的網(wǎng)站上查詢，但因為法律有很強的專業(yè)性，有專業(yè)人士參與把關(guān)，我們就會避免犯低級錯誤，可以提高宣傳質(zhì)量。為了學(xué)到法律專業(yè)知識，向?qū)I(yè)人士“拜師”是很好的方法，例如聘請駐校律師或者法治副校長為普法社團的法律顧問或者指導(dǎo)教師。校內(nèi)曾經(jīng)發(fā)生甲學(xué)生扔石子打壞乙學(xué)生牙齒的案例，對于雙方責(zé)任劃分，社團內(nèi)產(chǎn)生了分歧，有的團員認為甲理所當然要承擔(dān)全部的責(zé)任，有的團員認為乙雖然是受傷害者，但由于他挑釁在先，應(yīng)該承擔(dān)部分責(zé)任。甚至由于乙同學(xué)平時表現(xiàn)不良，一些團員認定乙是咎由自取，應(yīng)該自己承擔(dān)后果。最后，學(xué)校的法律顧問介入，經(jīng)過詳細調(diào)查，對事件始末緣由進行剖析，不但解決了甲乙同學(xué)的糾紛，還為社團團員和其他師生上了“一堂意義深刻的法制教育課”。

2.培訓(xùn)。為了增強普法社團團員開展實踐活動的嚴謹性、專業(yè)性，對團員的培訓(xùn)一定要做，而且要做好、做實，堅持經(jīng)常化，這是打造合格普法團員的先決條件。培訓(xùn)的形式和內(nèi)容要多樣化：定期學(xué)習(xí)法律常識;培訓(xùn)組織能力、演講能力、協(xié)調(diào)能力等工作技能;編排一些課本劇、模擬法庭等節(jié)目。培訓(xùn)者也要多樣化，可以是指導(dǎo)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、模范教師、法律顧問、法治副校長，還可以是有相關(guān)工作經(jīng)驗的家長，例如在公檢法系統(tǒng)、戒毒所、掃黃打非等部門工作的家長做普法培訓(xùn)，往往能舉出具體生動的事例，普法團員在普法宣傳時引用這些事例，往往能取得很好的效果。

3.總結(jié)。通過組建社團這種方式進行普法宣傳，使學(xué)生獲得更多實踐的機會，同時能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。但實施過程會遇到各種問題，有的問題是學(xué)生能自己解決好的，有的問題是學(xué)生不能獨立解決的，此時是指導(dǎo)教師停下來進行總結(jié)的恰當時機，總結(jié)過程中要對活動進行分析，歸納問題出現(xiàn)的原因，找出好的做法。需要解決的問題，教師絕不能越俎代庖，只能進行方向性引導(dǎo)，比如遇到社團領(lǐng)導(dǎo)力不強，普法活動布置下去，相關(guān)班級的教師和學(xué)生拒絕執(zhí)行的情況，要讓學(xué)生知道這本身就是一個重要的“課題”，鼓勵團隊集思廣益，嘗試自主解決，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生不懼挑戰(zhàn)、勇往直前的精神。如果依靠教師的威力直接出面解決問題，結(jié)果看似皆大歡喜，實則縱容學(xué)生養(yǎng)成退縮不前、遇挫則退的被動依賴習(xí)慣。

三、創(chuàng)建普法社團的原則

小學(xué)的普法社團，實際上是綜合實踐活動課教學(xué)的一種有益嘗試，是形式上的一種創(chuàng)新，要獲得良好的社團開展效應(yīng)，務(wù)必遵循一般課程的組織原則。

（一）堅持開放性

目前，一般學(xué)校普法社團的組織形式是跨班級、跨年級的，在實施過程中，需要堅持開放性，創(chuàng)造條件展開本地區(qū)校際交流、區(qū)域外國內(nèi)交流或者國際交流。但是開放也要有的放矢，根據(jù)自身條件合理設(shè)計，避免無目標、無方向或者形式主義的開放。

（二）堅持合作性

普法社團的合作貫穿活動的各個環(huán)節(jié)，沒有合作就沒有社團。隊員之間真誠互助，共同攻克難點，同時分享成就，彼此激勵;對外交往誠懇坦蕩，虛心好學(xué)，心懷感恩;遇到“拆臺”者，也要真摯耐心對待，學(xué)會曉之以理，爭取由被動變?yōu)橹鲃?，化“敵”為“友”。指?dǎo)教師要積極引導(dǎo)社團主動擴大影響力，走向開放，提升社團合作的高度，拓展社團合作的寬度，“融”四面八方之精華。

（三）堅持嚴肅性

普法社團以“法宣”為紐帶，較具嚴肅性。社團允許實踐活動的形式多樣，前提是基本法理必須保持正確，指導(dǎo)教師在這一點上要把好關(guān)、收好口，避免出現(xiàn)宣傳的錯誤。普法宣傳內(nèi)容要選擇有把握的，或者經(jīng)過權(quán)威印證的。在普法宣傳過程中一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，務(wù)必立刻修正。

在“培養(yǎng)全面的人”的過程中，綜合實踐活動課的地位不可取代，它是素質(zhì)教育的極佳載體。普法社團作為綜合實踐活動課的新型組織形式，是比較有益的嘗試，其有利于法制教育開展，也極大地豐富了綜合實踐活動課內(nèi)容，同時易于實現(xiàn)學(xué)生法治意識與實踐探究能力的培養(yǎng)。

作者簡介：付旭東（1970— ），男，大學(xué)本科學(xué)歷，高級教師，研究方向：綜合實踐活動課和家庭教育。

（責(zé)編 黃健清）