張云強

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦好人民滿意教育的根本所在?？h實驗小學(xué)始終堅持以教學(xué)為中心，秉持“三個沒有”的教育理念，牢固樹立“質(zhì)量第一”的意識，著力推進以“質(zhì)量+素質(zhì)教育”為核心的幸福教育工程的實施，全力、全面促進質(zhì)量提升。高效課堂是新時代減負增效理念下的必然選擇，培養(yǎng)一支既敬業(yè)又專業(yè)的教師隊伍，力求實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化，我們一直在努力。

一、關(guān)注，激發(fā)敬業(yè)精神

激發(fā)教師工作熱情，激發(fā)敬業(yè)精神，倡導(dǎo)工匠精神。關(guān)注是最有效的策略，因為關(guān)注什么就會改變什么。關(guān)注是全方位的關(guān)注，不但要關(guān)注師生的紀律面貌，還要關(guān)注師生心理的變化;不但要關(guān)注結(jié)果，還要關(guān)注過程;不但要關(guān)注評價，還要關(guān)注心靈的契合。

1.關(guān)注課堂。深入開展全員大聽課活動，眾力聚焦課堂，這是局黨組的英明決策。本學(xué)期開學(xué)以來，我校先后有18位老師進行了示范引領(lǐng)課，56位老師進行了公開過關(guān)課，本校參與聽課1732人次，大力促進課堂教學(xué)。在我校原有“五個一”基礎(chǔ)上，本學(xué)期跟進一項措施，那就是每人每個月寫一篇聽課體會文章，和聽課記錄一同晾曬，以調(diào)動探索課堂改革的積極性。同時，我們把上好每一節(jié)課作為師德底線，確保每一位老師的每一節(jié)課堂都是負責任的。

2.關(guān)注過程。過程決定結(jié)果。課堂巡查常態(tài)化，及時掌握情況，問題及時整改，優(yōu)亮點及時強化，及時推廣。注重每月教學(xué)專題會，針對單元測、月考等考試，做好考試分析，關(guān)注過程成績，激勵師生積極向上、爭先創(chuàng)優(yōu)。關(guān)注教學(xué)進度，師生狀態(tài)，及時糾偏，改進提升課堂教學(xué)。

3.關(guān)注評價。堅持以評促管，把教學(xué)常規(guī)、教研活動、教學(xué)反思、課題成果作為重要評價指標，把單科成績、班級成績、學(xué)科組成績、年級組團隊成績以及進步幅度作為獎勵的重要依據(jù)。進一步加大校內(nèi)獎勵力度，激發(fā)潛能，調(diào)動積極性。

二、改革，引領(lǐng)專業(yè)成長

扎實推進“幸福教育課堂改革”，不斷探索課堂教學(xué)新模式。針對高年級超大班額、主要考試學(xué)科課時數(shù)相對較少、個別學(xué)科任課結(jié)構(gòu)不合理。比如，數(shù)學(xué)教師任教兩個班，卻要面對170學(xué)生，和學(xué)生面對面成為諸多短板之一，課堂效率顯得尤為重要。所以，必須大力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)課堂高效。

1.研討學(xué)習促提升。學(xué)最好的別人，做最好的自己。以“兩新一比”、“學(xué)習革命+”為契機，積極組織系列培訓(xùn)。主題教研、集體備課、校本化課題研究已成新常態(tài)，繼續(xù)堅持問題即課題的理念，切實解決課堂教學(xué)中的實際問題，不斷改進提升。

2.成長規(guī)劃定方向。要求廣大教師學(xué)期初制定個人成長規(guī)劃，簽訂奮斗承諾書，增強自我認知、自我教育、自我提升的內(nèi)驅(qū)力。

3.名師引領(lǐng)提水平。既要濃厚比趕超的氛圍，更要落實傳幫帶的引導(dǎo)。學(xué)期初組織名師、骨干教師進行示范課和專題報告，分享交流最實用的教育理念、課堂模式、教學(xué)方法和技能、語言藝術(shù)、細節(jié)處理、教學(xué)機智，促使在真實學(xué)習反思中獲得真實提升。名師通過學(xué)會贊美、利他、分享、躬行來提升自己的魅力。教壇是一個魅力四射的世界，名師教學(xué)通過生機勃勃，充滿活力的引領(lǐng)提高整體水平;教壇又是一個張力無限的世界，名師引領(lǐng)給那些有志于出類拔萃的人創(chuàng)造發(fā)展的永恒空間。

4.過關(guān)展示促成長。過關(guān)展示課主要采用同課異構(gòu)、雙有效多維度評價，多角度研究，全方位提高課堂教學(xué)水平。公開課是快速成長的必經(jīng)之路。特別關(guān)注教學(xué)成績暫時落后的在職教師、臨聘代課教師、河北師大頂崗實習生的成長進步。引領(lǐng)大家在日常教學(xué)工作中，回歸教育本真，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的基礎(chǔ)上立德樹人、教書育人。使每位老師建立自己的夢想，夢想應(yīng)該是偉大的、美好的、無私的，成就了自己也就是成就了學(xué)生，繼而成就了自己，讓老師成為學(xué)生的榜樣。每位老師改變自己，提升自己的魅力，促進教師成長。

5.創(chuàng)新做法提效率。創(chuàng)新是靈魂，是力量源泉，教學(xué)工作需要不斷創(chuàng)新，本學(xué)期我校主要做法有：一是創(chuàng)新備課模式，基于在大班額下提高課堂效率的研究，實施單元式備課，寒假期間全面完成，并集結(jié)成冊，人手一份，實行通案引領(lǐng)，個案創(chuàng)新，以保證課堂效果。二是強化單元檢測，注重課前、考前梳理以及課后、考后分析，從知識點、重難點、考點的梳理到課堂實施、學(xué)情把控、檢測反饋，再到教學(xué)改進，真正達到以考促學(xué)、以考促教的目的。三是杜絕“兩張皮”現(xiàn)象，重點指課標、備課與課堂教學(xué)、學(xué)情與作業(yè)、實際掌握與考試方向。四是激勵全體老師用心制作教學(xué)課件，實現(xiàn)資源共享，增進交流，共同進步。

三、專業(yè)，成就職業(yè)幸福

按照“四有好老師”“四個引路人”的標準，引導(dǎo)、督促教師走專業(yè)化之路，并為之搭建平臺。課堂成就老師，老師成就課堂，歸根結(jié)底就要給老師一個支點，那就是激發(fā)引領(lǐng)，定能撬起一個快樂、高效、幸福的課堂，這是贏得專業(yè)尊嚴、取得優(yōu)異成績的基本保障。

教師專業(yè)化發(fā)展是未來教師管理改革的必由之路，只有教師專業(yè)化發(fā)展體系下，教師才能成為專業(yè)的老師。使教師脫離教師本身之外的繁雜事務(wù)工作，讓教書育人成為教師唯一的追求。我們學(xué)校率先成立了教師發(fā)展中心，不但在實踐上率先垂范，教師發(fā)展中心也根據(jù)本縣的實際情況，研究教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題和解決的思路和方法，探索有本地體色的教師專業(yè)化發(fā)展之路。

總之，筑牢質(zhì)量生命線，唯有立足課堂主陣地。既要有追求卓越的境界，更要有迎難而上的擔當，既要有一抓到底的激情，更要有常抓不懈的執(zhí)著。我們都是幸福教育路上的追夢人，堅持在教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入推進從嚴治教、從嚴治校，“幸福教育課堂改革”。持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)推動學(xué)校健康、穩(wěn)步發(fā)展，努力創(chuàng)建幸福教育品牌，為實現(xiàn)“十三五”戰(zhàn)略目標和館陶教育騰飛夢做出新的貢獻！