羅忠敏

【摘要】語言表達(dá)能力的提升在日常的學(xué)習(xí)生活和人際交往中具有重要作用，是人們學(xué)習(xí)工作中必不可少的技能。針對小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力處于相對不成熟階段，口語表達(dá)能力與理解能力還有待在教師的引導(dǎo)之下不斷提升。表達(dá)能力的提升，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不斷積累，包括言語詞匯的積累、閱讀經(jīng)驗的積累、實踐活動的積累;而能力提升的關(guān)鍵還在于有始有終的堅持，要求激發(fā)學(xué)生語言興趣，在積累的過程中堅持到底，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】表達(dá)能力;言語詞匯;積累堅持

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

根據(jù)最新的小學(xué)語文課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求我們不難發(fā)現(xiàn)，語文課程改革中對語文教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求，其中也包括對小學(xué)生理解能力和口語表達(dá)能力提升的總要求。由此我們也不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生口語表達(dá)能力的提升也將作為未來長期的語文教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中重視對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)手段使學(xué)生感受語言的魅力，積極主動地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到語文學(xué)科和素質(zhì)教育的要求。

一、提升小學(xué)生表達(dá)能力的重要性

（一）提升小學(xué)生表達(dá)能力是課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定小學(xué)階段口語交際教學(xué)的總目標(biāo)為具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?？偰繕?biāo)之中也更多體現(xiàn)了對小學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，而口語表達(dá)能力的提升在促進(jìn)學(xué)習(xí)的同時也能提高學(xué)生的人際交往和社會適應(yīng)能力。不難發(fā)現(xiàn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》希望通過提升學(xué)生口語表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

口語表達(dá)能力的培養(yǎng)和提升不是只會影響學(xué)生的表達(dá)能力，相反，它的影響力是多方面的、深層次的。首先，表達(dá)能力的提升有利于激發(fā)學(xué)生語言興趣，熱愛語言學(xué)習(xí)，形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣;其次，表達(dá)能力的提升有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解，比如小學(xué)階段的《道德與法治》通常需要學(xué)習(xí)表達(dá)自己的觀點，這就需要具有較強(qiáng)的語言組織和表達(dá)能力;同時，有助于激發(fā)學(xué)生的思維活力與知識概括能力，通過邏輯思維的訓(xùn)練，有條不紊地將觀念的東西表達(dá)出來。當(dāng)然，提升學(xué)生表達(dá)能力，能夠有效促進(jìn)與他人的交流溝通，提高人際交往的能力。

（三）有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，活躍課堂教學(xué)氛圍

和諧的師生關(guān)系離不開學(xué)生與教師之間良好互動的交流與溝通，任何單方面的交流都不利于師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，而是要雙向性的交流，而這也很大程度取決于學(xué)生能否說、能否說得清楚等問題，這影響到師生之間和諧關(guān)系構(gòu)建。與此同時，課堂教學(xué)離不開學(xué)生的參與討論，如何提高學(xué)生參與課堂問題討論的積極性和討論質(zhì)量，這就需要提升學(xué)生的表達(dá)能力，能緊扣教師的問題陳述自己的觀點和看法，活躍課堂教學(xué)的氛圍。

二、提高學(xué)生表達(dá)能力的策略

（一）表達(dá)能力重在積累

根據(jù)筆者多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，深知提高學(xué)生的表達(dá)能力必須對言語詞匯、閱讀、實踐等方面的經(jīng)驗積累。為了有效提升學(xué)生的表達(dá)能力，本文將從以下三個方面提出相應(yīng)的策略。

1.豐富學(xué)生言語詞匯積累。在語言的訓(xùn)練和表達(dá)中，詞匯量的積累是非常重要的，不管是語句的表達(dá)還是組合寫作，都離不開詞匯的積累使用。因此，在小學(xué)階段口語學(xué)習(xí)過程中，積累詞匯量是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力的第一步，正確地學(xué)習(xí)詞匯并把握詞匯的真正含義，才能使學(xué)生在語言表達(dá)中有效地應(yīng)用詞匯，提高學(xué)生正確使用詞匯表達(dá)的正確率，提升學(xué)生口頭表達(dá)能力。所以，小學(xué)語文教師在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中重視和引導(dǎo)學(xué)生對新詞匯的積累和總結(jié)，從而讓學(xué)生通過言語詞匯的積累提高口頭表達(dá)能力。例如，小學(xué)語文一年級有一篇《形容詞》教學(xué)課，主要側(cè)重讓正處于知識啟蒙階段的學(xué)生對形容詞的認(rèn)識，小學(xué)生對初次接觸的形容詞理論還比較陌生，因此教師要通過舉例的具體形式來增強(qiáng)學(xué)生對形容詞的理解，充分向?qū)W生解釋和說明形容詞的意思和用法。比如在學(xué)習(xí)中教師通過展示一片草原圖片，然后引出“綠油油的、廣闊的”等形容詞，在教授正確用法的同時，也增加學(xué)生的詞匯積累，并且可以正確使用，提高學(xué)生的口語水平，把話說得更加生動。

2.立足教材理解，增加課外閱讀。立足于教材的教學(xué)有一大好處，這個好處就來源于語文課文的精心設(shè)計與編排。小學(xué)語文教材作為學(xué)生入門學(xué)習(xí)的第一本教材，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的興趣具有重要意義。我們的語文課文中有許多需要背誦和重點學(xué)習(xí)的課文，要求學(xué)生可以通讀、朗讀，甚是背誦下來。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從語文教材中積累語言，準(zhǔn)確使用詞匯，盡量把語言表達(dá)得生動和得體，理解課文的深刻內(nèi)涵。為了讓學(xué)生更加理解課文的內(nèi)容，體會文本深刻情感，教師可以將選擇的課文（美文或詩歌）作為一篇朗讀的篇目，通過比賽的方式讓學(xué)生積極參與到朗誦的活動中，使學(xué)生在朗讀中加深對課文的理解，增強(qiáng)閱讀語感，從而提升語言的表達(dá)能力。其次，課外的閱讀也是不可忽視的一部分。“課外閱讀的積累，是指通過廣泛的課外閱讀不斷積累語言知識，逐步提升理解能力，提高道德情操，豐富審美體驗?！蔽覀冸m以教材為本，但是課外書籍的閱讀也必須引起重視。但是課外書籍應(yīng)該怎么選擇？教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)理解能力情況給學(xué)生提供一些書目。在閱讀課外書籍的時候，教師可以讓學(xué)生制作簡書冊或是摘抄語錄。這樣有利于鞏固課堂知識，豐富知識儲備，提高閱讀學(xué)習(xí)的效率，提高語言表達(dá)水平。

3.豐富實踐活動，促進(jìn)語言表達(dá)。實踐活動對于提升學(xué)生表達(dá)能力具有重要作用，通過在實踐活動中將積累的詞匯和閱讀經(jīng)驗應(yīng)用于其中，這是值得提倡的。實踐活動要貼近生活、聯(lián)系生活、深入生活，因為語言與生活息息相關(guān)，很多語言的表達(dá)也來自于生活，最終服務(wù)于生活。語言作為生活的交流工具，可以改變生活、使生活變得更有意義。例如，為了鍛煉學(xué)生實際生活表達(dá)和組織語言的能力，教師或是學(xué)?？梢越M織學(xué)生在節(jié)日集體去養(yǎng)老院等機(jī)構(gòu)進(jìn)行自愿義務(wù)活動，讓他們近距離與老人接觸和交流。在與老人交流的過程中，為了更好地融入老人的世界，拉近與老人的心理距離，學(xué)生就需要使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和老人溝通。在這個過程中，實際上就有效地鍛煉了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。當(dāng)然，除了參加志愿者服務(wù)外，在條件允許的情況下組織校園游和風(fēng)景游，讓學(xué)生現(xiàn)場通過語言表達(dá)出來。

（二）表達(dá)能力重在堅持

都說興趣是最好的老師，讓學(xué)生對語言產(chǎn)生興趣，才能化被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過在學(xué)習(xí)中不斷地積累詞匯，豐富語言的表達(dá)形式，盡量讓學(xué)生在與他人交流溝通的過程中感受到言語表達(dá)的樂趣，由此激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣，有了興趣就能有耐心堅持學(xué)習(xí)語言。

激發(fā)學(xué)生的語言興趣，古體詩是一個不錯的選擇，因為古體詩語言凝練，句式齊整，意境豐富，通過教師的深度分析，為學(xué)生展示詩歌中的優(yōu)美意境，激發(fā)學(xué)生想象力，體會詩人的情感。例如，以《梅花》為例，詩人僅用短短的20字就向人們展示了一幅冬日梅花獨自盛開的景象，歌頌梅花不與百花爭艷、不畏嚴(yán)寒和孤獨的高潔品質(zhì)。雖然學(xué)生理解起來可能會有一定的難度，但是經(jīng)過教師生動地分析和閱讀，就能有效激發(fā)學(xué)生的語言興趣。

三、結(jié)語

提升學(xué)生的表達(dá)能力，對語文素養(yǎng)的提升具有重要的作用，為了有效提升學(xué)生的口語交際能力、豐富學(xué)生的口語表達(dá)、激發(fā)語言的學(xué)習(xí)興趣，提升的過程中還有很多問題有待我們?nèi)ヌ剿餮芯?。語言是一門偉大的藝術(shù)，這門藝術(shù)需要從小學(xué)生抓起，讓人人都能成為語言的藝術(shù)家。

參考文獻(xiàn)

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