張蕊鑫 馬樂(lè)

摘要：未來(lái)20年我國(guó)人口老齡化形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，為急劇增長(zhǎng)的老年人群提供所需的優(yōu)質(zhì)教育資源，已然成為政府和社會(huì)服務(wù)的主要任務(wù)。老年教育的發(fā)展和推進(jìn)程度直接決定老齡化人口的生活質(zhì)量和綜合素質(zhì)。致力于探討和分析老年教育的重要組成部分社區(qū)老年教育，分析社區(qū)老年教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)的現(xiàn)狀，及亟待解決的問(wèn)題，從而找到癥結(jié)所在并提出解決問(wèn)題的對(duì)策，對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合重組，力圖彌補(bǔ)當(dāng)前社區(qū)老年教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)領(lǐng)域的空白，進(jìn)一步提升和充實(shí)老年教育學(xué)習(xí)資源。

關(guān)鍵詞：社區(qū)老年教育;學(xué)習(xí)資源;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G777文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-5383（2019）03-0066-05

“截至2018年年底.我國(guó)60周歲及以上人口達(dá)到24949萬(wàn)人（約2.49億人），占總?cè)丝诘?7.9%;其中65周歲及以上人口16658萬(wàn)人（約1.67億人），占總?cè)丝诘?1.9%”這是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)寧吉喆在2018年國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況發(fā)布會(huì)中公布的數(shù)據(jù)。習(xí)近平主席在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”。在2016年出臺(tái)的老年教育發(fā)展規(guī)劃中指出“發(fā)展老年教育，是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要舉措，是滿足老年人多樣化學(xué)習(xí)需求、提升老年人生活品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求?！闭嘉覈?guó)人口總數(shù)超過(guò)10%的老年人已然成為中國(guó)教育的重要服務(wù)對(duì)象，因此老年教育對(duì)于構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)具有極其重要的意義。

老年人有著相對(duì)完整的人生經(jīng)歷，他們有著年輕人難以企及的豐富經(jīng)驗(yàn)積累，其生活和活動(dòng)場(chǎng)所相對(duì)固定集中，社區(qū)成為他們主要的生活和活動(dòng)場(chǎng)所。隨著老年人的幸福感和自我價(jià)值要求的日益增加，其學(xué)習(xí)積極性和熱情也隨著社會(huì)的進(jìn)步和文明程度的提高而提升，他們對(duì)自己晚年生活有著越來(lái)越高的要求和期許，迫切需要新的知識(shí)和資源充實(shí)自己的晚年生活，社區(qū)老年教育也因此成為老年教育的熱點(diǎn)及重要組成部分。就目前我國(guó)社區(qū)老年教育學(xué)習(xí)資源的建設(shè)情況來(lái)看，遇到的困難和不足較多。

1社區(qū)老年教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1管理機(jī)制不健全

社區(qū)老年教育屬于社會(huì)公益活動(dòng)，是我國(guó)各級(jí)政府應(yīng)共同承擔(dān)的責(zé)任，應(yīng)由政府主導(dǎo)參與規(guī)劃和組織。結(jié)合目前山東省煙臺(tái)市的實(shí)際來(lái)看，政府財(cái)政投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社區(qū)老年教育的經(jīng)費(fèi)需求，社區(qū)老年教育往往由公益組織或者個(gè)人自發(fā)完成，無(wú)論經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所還是師資都明顯薄弱。

專職人員的相對(duì)匱乏，不能確保對(duì)老年人學(xué)習(xí)需求服務(wù)到位和現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源有效利用。另外社區(qū)老年教育的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全，管理運(yùn)行處于無(wú)序狀態(tài);結(jié)構(gòu)布局不合理，不能行之有效地開展工作;專職人員匱乏，相應(yīng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)地保障不到位，基本的辦學(xué)場(chǎng)所教學(xué)和行政用房.以及滿足學(xué)生線下學(xué)習(xí)的場(chǎng)所難以保證;管理有效性不高以及綜合指導(dǎo)性不強(qiáng)，這些都嚴(yán)重制約著社區(qū)老年教育的開展和學(xué)習(xí)資源建設(shè)。

1.2理論研究人才嚴(yán)重缺乏

我國(guó)對(duì)老年教育理論研究較晚，自董之鷹出版《老年教育學(xué)》，該領(lǐng)域研究才起步，由葉忠海主編的《老年教育理論叢書》填補(bǔ)了我國(guó)老年教育學(xué)科體系研究的空白，崔麗娟、楊德廣等學(xué)者專著的出版也做出一定貢獻(xiàn)。但是對(duì)比教育學(xué)其他分支，老年教育研究仍很小眾，研究力量薄弱，成果不夠豐富，制約了社區(qū)老年教育資源建設(shè)和社區(qū)老年教育的開展，從而影響到老年教育的人才培養(yǎng)。

1.3資源條塊割據(jù)缺乏整合

在我國(guó)各級(jí)學(xué)校、圖書館、各種專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、文化活動(dòng)中心、老年大學(xué)以及浩如煙海的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源豐富充沛。但豐富的學(xué)習(xí)資源沒(méi)有完全做到物盡其用。就山東煙臺(tái)本地高校煙臺(tái)大學(xué)、魯東大學(xué)、山東工商學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院來(lái)說(shuō)，高校內(nèi)部的各種學(xué)習(xí)資源應(yīng)有盡有，但目前并未為煙臺(tái)社區(qū)老年教育資源建設(shè)貢獻(xiàn)一己之力，而共享并有效利用是對(duì)教育資源的最大尊重，更重要的是在沒(méi)有利益機(jī)制保障的情況下，各個(gè)資源主體缺乏為社區(qū)老年群體提供教育服務(wù)的動(dòng)力。因此教育資源分布不均衡問(wèn)題嚴(yán)重且急需重新整合。

1.4多元化需求匹配度不高

當(dāng)前對(duì)老年教育需求簡(jiǎn)單理解為聚集氣氛好、消磨時(shí)間、養(yǎng)生保健，因此教育內(nèi)容單一陳舊，通常只涉及文體娛樂(lè)、醫(yī)療保健等內(nèi)容。然而老年人因所處生活環(huán)境各異，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同，健康狀態(tài)也千差萬(wàn)別，其對(duì)教育的需求呈現(xiàn)出多元化、多層次和個(gè)性化的趨勢(shì)。而現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源無(wú)法滿足不同層次的老年人的學(xué)習(xí)需求。

2社區(qū)老年教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)問(wèn)題原因分析

社區(qū)老年教育屬于社會(huì)公益事業(yè)的重要組成部分，應(yīng)由政府主導(dǎo)規(guī)劃和組織資源建設(shè)，齊抓共建社會(huì)各種資源和力量，破除地方和部門壁壘，使各種學(xué)習(xí)資源得到最大的開發(fā)和共享。這就需要政府財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入落到實(shí)處，完善組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，做到專人負(fù)責(zé)，并落實(shí)社區(qū)教育管理運(yùn)行機(jī)制。

而就目前情況來(lái)看，社區(qū)老年教育得不到政府的足夠重視，缺乏系統(tǒng)的層級(jí)管理的組織模式，更談不上與相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作。如何讓政府加以重視并對(duì)社區(qū)老年教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)扶持值得探討。廣東省人民政府辦公廳在2017年6月發(fā)布《關(guān)于大力推動(dòng)老年教育發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》中指出“各級(jí)廣播電視大學(xué)、開放大學(xué)與各地老年大學(xué)要共同承擔(dān)牽頭開展本區(qū)域內(nèi)老年教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)工作，并促進(jìn)各級(jí)各類教育資源共享”使得老年教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)有了政策支持，值得各地各級(jí)政府借鑒和學(xué)習(xí)。

在老齡化大趨勢(shì)來(lái)臨之際，國(guó)內(nèi)本科學(xué)科目錄仍然未設(shè)置老年教育學(xué)專業(yè)。這就難以從專業(yè)角度培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才，而從事老年教育領(lǐng)域的人大部分是半路出家，專業(yè)起點(diǎn)低，研究不夠深入，應(yīng)當(dāng)盡快在學(xué)科目錄設(shè)立老年教育學(xué)專業(yè)。當(dāng)然，即使當(dāng)年立項(xiàng)學(xué)生培養(yǎng)也要4年時(shí)間，為了盡快培養(yǎng)人才可以考慮在原有成人教育學(xué)專業(yè)設(shè)立老年教育方向，擴(kuò)大人才培養(yǎng)基數(shù)，加快人才培養(yǎng)速度。為了多出人才、快出人才，除了學(xué)歷教育，更應(yīng)該大力發(fā)展非學(xué)歷教育和職業(yè)資格認(rèn)證制度，可以推出“老年教育師”的職業(yè)資格認(rèn)證，通過(guò)短期學(xué)習(xí)，考試考核取得職業(yè)資格認(rèn)證的方式，為社會(huì)培養(yǎng)具備相應(yīng)專業(yè)素質(zhì)的人才。

在城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，部分老人掌握現(xiàn)代技能、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、追求自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值、甚至提升學(xué)歷的需求都得到了足夠重視和較好滿足。農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)老人、弱勢(shì)老人等特定群體的需求卻長(zhǎng)期被忽視。他們經(jīng)濟(jì)條件差，文化層次較低，體弱多病，自身對(duì)老年教育重要性認(rèn)識(shí)不足，教育資源匱乏。對(duì)于這部分人的心理疏導(dǎo)、留守兒童教育指導(dǎo)、現(xiàn)代信息技術(shù)普及、法制教育普及等教育資源目前基本等同空白。教育等各方面關(guān)懷的缺失使本來(lái)就脆弱該老年群體身心不穩(wěn)定因素增多，進(jìn)而引發(fā)諸多的社會(huì)問(wèn)題。近年來(lái)日益增多的老年人犯罪案件充分驗(yàn)證了這一點(diǎn)。

基于此，讓老年群體擁有豐富平衡多元化且符合自身實(shí)際需要的學(xué)習(xí)資源不僅能提高家庭幸福指數(shù)更是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要。

3社區(qū)老年教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)對(duì)策

3.1政府主導(dǎo)，推動(dòng)多部門合作共建

《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》明確提出，使供給能力能夠滿足廣大人民日益增長(zhǎng)、不斷升級(jí)和個(gè)性化的物質(zhì)文化和生態(tài)環(huán)境需要。加大政府財(cái)政投入?？顚Ｓ?，讓社區(qū)更好地發(fā)揮其主體作用，充分利用社區(qū)現(xiàn)有資源的共享共建。充分利用社區(qū)文體服務(wù)中心，開放圖書館、閱覽室、健身房、舞蹈房、手工室等專用室為老年教育提供活動(dòng)場(chǎng)所。

2016年6月發(fā)布的教育部等九部門《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見(jiàn)》指出“充分發(fā)揮職業(yè)教育中心、開放大學(xué)、廣播電視大學(xué)、科普學(xué)校在農(nóng)村社區(qū)教育中的骨干和引領(lǐng)作用”同國(guó)家開放大學(xué)、廣播電視大學(xué)合作，引進(jìn)老年健康保健、家庭教育、書畫藝術(shù)、音樂(lè)舞蹈、體育等課程。同公安、司法部門合作，開展針對(duì)老年人法制教育講座。同衛(wèi)生部門合作，開展現(xiàn)場(chǎng)義診，宣傳各類養(yǎng)生保健知識(shí)。同各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)合作，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦各類知識(shí)和技能講座。

3.2加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才

只有走專業(yè)化發(fā)展之路，老年教育事業(yè)才能更好更快發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，老年人口數(shù)量已超義務(wù)教育人口數(shù)，然而老年教育人才培養(yǎng)卻極為滯后，國(guó)內(nèi)本科學(xué)科目錄仍然沒(méi)有老年教育學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)不出相應(yīng)高級(jí)專業(yè)人才。人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與基礎(chǔ)研究和學(xué)科建設(shè)同步推進(jìn)，在國(guó)家和教育部的各級(jí)基金項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)給予研究老年教育問(wèn)題課題傾斜，或者推出相應(yīng)的專項(xiàng)研究課題，在教育類報(bào)刊也可以專門辟出老年教育專欄，傳播和推介老年教育研究成果。在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域掀起老年教育研究的熱潮，吸引更多的專家和學(xué)者投身于這個(gè)領(lǐng)域。專業(yè)建設(shè)也不能一蹴而就，應(yīng)當(dāng)成立相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)校依次為依據(jù)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，確定核心課程，編寫系列教材，完善配套教學(xué)資源，摸索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高辦學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然在院校培養(yǎng)專業(yè)人員之外還要廣攬人才，不求所有，但求所用。

3.3物盡其用。拓寬學(xué)習(xí)資源渠道

在學(xué)習(xí)資源建設(shè)方式方面堅(jiān)持吸收引進(jìn)、借鑒利用。對(duì)于一些專業(yè)課程學(xué)習(xí)必須引進(jìn)專業(yè)教師和專業(yè)場(chǎng)地，在社區(qū)本身不具備條件的情況下，如果財(cái)力允許，可考慮付費(fèi)使用。如社區(qū)想開展美術(shù)教育課程，一是需要專業(yè)教師，同時(shí)也需要專業(yè)畫室，通常社區(qū)文體活動(dòng)中心并不具備這樣的條件，不妨和社區(qū)內(nèi)幼兒美術(shù)機(jī)構(gòu)合作，一般幼兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)場(chǎng)地使用時(shí)間為幼兒放學(xué)或者周末，這樣可以將周一到周五白天閑置的資源利用起來(lái)，和幼兒美術(shù)教育錯(cuò)峰使用，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

對(duì)付費(fèi)課程，可實(shí)行企業(yè)予以適當(dāng)讓利，國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼的政策，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也以此調(diào)動(dòng)老年人的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)互利共贏。例如廣東老年開放大學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)班一年的學(xué)費(fèi)為400元，絕大部分有美術(shù)學(xué)習(xí)需求的老年人對(duì)該定價(jià)都可以接受。因此調(diào)動(dòng)國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人三方的力量建設(shè)老年學(xué)習(xí)資源是一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

另外優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源離不開優(yōu)秀的教師，拓寬教師引進(jìn)渠道重點(diǎn)選聘周邊大中專院校、中小學(xué)退休教師發(fā)揮余熱，兼聘轄區(qū)內(nèi)有專業(yè)技術(shù)、有特長(zhǎng)的優(yōu)秀人才擔(dān)任教師。社區(qū)書記、主任等干部也可以走上講臺(tái)，通報(bào)社區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，解答社區(qū)居民訴求。同時(shí)也可以聯(lián)合社會(huì)公益組織，建立一支老年教育志愿者隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)老年教育的隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

3.4借助智能移動(dòng)設(shè)備，優(yōu)化便捷學(xué)習(xí)資源

以手機(jī)為代表的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普及到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，教育的信息化同樣勢(shì)不可擋。借助現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破時(shí)間和地域限制，尤其是貧困落后地區(qū)缺乏良好的基礎(chǔ)設(shè)施和相應(yīng)師資人才，將優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源共享給老年受教育群體，對(duì)老年教育事業(yè)具有十分重大的意義。

首先，對(duì)于城市和發(fā)達(dá)地區(qū)老年人而言，手機(jī)、平板電腦等智能移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)普及，但對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)而言，這些條件并不一定能具備。手機(jī)更新?lián)Q代很快，我國(guó)每年淘汰大量手機(jī)而缺乏有效回收再利用途徑，很多淘汰手機(jī)被棄置家里，如果可以動(dòng)員政府和社會(huì)的力量將可以使用的淘汰手機(jī)捐獻(xiàn)給農(nóng)村和貧困地區(qū)老年人使用，不僅解決了廢棄手機(jī)的回收再利用問(wèn)題，也解決了農(nóng)村和貧困地區(qū)老年人缺乏上網(wǎng)工具的問(wèn)題，一舉兩得，利國(guó)利民。另外為解決聯(lián)網(wǎng)問(wèn)題，可以考慮對(duì)特定貧困老年人群體發(fā)放上網(wǎng)流量卡或者在社區(qū)活動(dòng)室提供免費(fèi)WIFT服務(wù)。在軟硬件問(wèn)題解決后，才能開設(shè)如手機(jī)使用和其他信息技術(shù)課程。

其次，老年人對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)缺乏了解，不少人對(duì)手機(jī)為代表的新技術(shù)有抗拒心理，所以幫助老年人認(rèn)識(shí)和認(rèn)同現(xiàn)代信息技術(shù)是一個(gè)前期必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。因此在介紹信息技術(shù)過(guò)程中一定要精心設(shè)計(jì)，講解通俗，需要更多一對(duì)一指導(dǎo)，把握老年人核心需求，突出聯(lián)系親情，掌握日常生產(chǎn)生活信息，購(gòu)物，娛樂(lè)等功能，激發(fā)老年人的興趣，消除抗拒感和畏懼感，以便今后使移動(dòng)終端更好地從生活的工具過(guò)渡到學(xué)習(xí)工具。

其三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源雖然豐富，但是形式各異，內(nèi)容龐雜不系統(tǒng)，不適合直接用于老年教學(xué)。其中最突出的問(wèn)題是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是為義務(wù)教育和高等教育人群設(shè)計(jì)，適合老年人學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)匱乏。

事實(shí)上隨著自媒體快速發(fā)展，這個(gè)問(wèn)題有了解決的可能。自媒體時(shí)代大量個(gè)性化信息在網(wǎng)上傳播，以抖音、快手等為代表的短視頻迅速興起，大量的短視頻內(nèi)容被創(chuàng)造出來(lái)，在這樣的平臺(tái)上學(xué)習(xí)醫(yī)療保健、吹拉彈唱、家政烹飪、美容化妝、體育運(yùn)動(dòng)等老年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容變得越來(lái)越容易，而且平臺(tái)的主播為了增加粉絲，推升自己排名，往往更重視形式設(shè)計(jì)，力求生動(dòng)有趣能迅速抓住觀眾，這就為解決老年學(xué)習(xí)資源問(wèn)題提供了大量免費(fèi)優(yōu)質(zhì)資源，充分利用免費(fèi)資源也是社區(qū)老年教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資源建設(shè)不可或缺的重要方式。

3.5發(fā)揮線上線下優(yōu)勢(shì)，使其相輔相成

遠(yuǎn)程支持服務(wù)與面授相結(jié)合。老年教育特別適合采用微課的教學(xué)形式，這就要求有專人將傳統(tǒng)的教學(xué)資源重新按照微課模式進(jìn)行再制作。這項(xiàng)工作專業(yè)性較強(qiáng)，可以依托國(guó)家開放大學(xué)的力量組織進(jìn)行，或者利用政府專項(xiàng)資金，采取招標(biāo)方式借助社會(huì)力量完成一定數(shù)量課程以供廣大社區(qū)老年人使用。加強(qiáng)老年學(xué)員學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，組織匯報(bào)演出或比賽以激發(fā)和調(diào)動(dòng)老年人學(xué)習(xí)熱情。

社區(qū)老年學(xué)習(xí)不能照搬學(xué)校教育模式，其主要形式更多是微課，利用網(wǎng)絡(luò)資源雖然能跨越時(shí)間和地域限制普及優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教育公平，但是不能忽略線上和線下手段的結(jié)合。很多學(xué)習(xí)內(nèi)容技能很強(qiáng)，不是觀看了視頻就能掌握，需要線下輔導(dǎo)，小組交流，因此和建設(shè)線上學(xué)習(xí)資源相對(duì)應(yīng)的工作就是建立和完善老年學(xué)員學(xué)習(xí)型組織。開設(shè)一門課程應(yīng)該建立相對(duì)固定的班級(jí)微信群或者QQ群，學(xué)員間能即時(shí)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，互幫互助，或者向老師請(qǐng)教，教師也可以在群里答疑解惑，布置作業(yè)，遇到網(wǎng)上不便解決的問(wèn)題在線下進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。確保每門課程有輔導(dǎo)教師，保證對(duì)學(xué)員進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)”

線下老年學(xué)員學(xué)習(xí)型組織的建立和維護(hù)將是社區(qū)老年教育工作的一個(gè)基礎(chǔ)性工作，必將激發(fā)老年群體的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)成果。如果能多組織比賽或者演出，就更能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，迅速體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。幫助組織老年文體活動(dòng)的群眾團(tuán)體舉辦廣場(chǎng)舞大賽、各種節(jié)慶晚會(huì)演出、武術(shù)大賽等活動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果，把學(xué)到的知識(shí)和技能服務(wù)社會(huì)，體現(xiàn)自身價(jià)值。以廣東老年開放大學(xué)為例，其在2019年7月6日舉辦的中華人民共和國(guó)成立70周年暨廣東老年開放大學(xué)一周年學(xué)員畢業(yè)匯報(bào)演出——“我和我的祖國(guó)文藝匯演”，涵蓋太極拳、舞蹈、模特展示、朗誦等豐富的內(nèi)容，取得了圓滿成功，極大地調(diào)動(dòng)了老年學(xué)員的積極性。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)社區(qū)老年教育發(fā)展尚不完善的背景下，學(xué)習(xí)資源建設(shè)困難和問(wèn)題突顯，這就需要政府主導(dǎo)，破除各部門各地域之間的學(xué)習(xí)資源建設(shè)壁壘，推動(dòng)合作交流。培養(yǎng)專業(yè)社區(qū)老年教育研究人才，將專業(yè)的事業(yè)交由專業(yè)的人來(lái)做，吸引更多的學(xué)者參加學(xué)習(xí)資源建設(shè)，為老年教育注入更多活力。整合和合理完善各種社會(huì)資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)老年教育學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)老年充分利用手機(jī)、電子閱讀器等方便快捷的學(xué)習(xí)載體，建立老年人學(xué)習(xí)組織并進(jìn)行有效維護(hù)豐富社區(qū)老年教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)，提高社區(qū)老年教育服務(wù)水平。同時(shí)有針對(duì)性地對(duì)有特殊需求的老年人群體提供有效的學(xué)習(xí)資源如心理疏導(dǎo)、思想道德及豐富的精神文化熏陶，使其心理上認(rèn)同并接納自己，幫助老年人建立積極健康向上的生活態(tài)度，從根本上提高老年人生活質(zhì)量，不僅老有所養(yǎng)并且老有所為。以此更好地滿足日益增長(zhǎng)的老年人對(duì)美好生活向往的需求，從而為國(guó)家倡導(dǎo)的建設(shè)“從搖籃到墳?zāi)埂钡慕K身學(xué)習(xí)型社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要以及構(gòu)建和諧穩(wěn)定社會(huì)服務(wù)。讓中國(guó)的老年人老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)。