鄒巍華

摘要：道德與法治是初中教育中對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要學(xué)科，也是學(xué)生進行人生觀和價值觀培養(yǎng)的重要途徑，需要教師加強對學(xué)生的教育培養(yǎng)，可以通過足球文化進行對學(xué)生的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各種知識的同時，了解足球文化，促進學(xué)生道德品格的培養(yǎng)，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的教育。本文首先對基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化滲透的現(xiàn)狀問題進行分析，然后重點對基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化滲透的策略進行深入探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治;足球文化;滲透

中圖分類號：G633.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0026-01

基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)中，教師需要加強對道德與法治課程的分析，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)的各個要素進行對學(xué)生的教育指導(dǎo)，以學(xué)生的個性特點為中心開展各種形式的教學(xué)策略，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。因此本文可以通過對足球文化的有效滲透，將各種道德與法治的知識進行融入，促進學(xué)生對其中知識的學(xué)習(xí)和理解，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

1.基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化滲透的現(xiàn)狀問題

1.1?在道德與法治課程中教師忽略了對學(xué)生的素質(zhì)教育。在道德與法治教學(xué)中教師的課程理念關(guān)系到課堂教學(xué)的實際效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育具有極大的影響，而在目前的初中教學(xué)中很多教師都忽略了對學(xué)生的素質(zhì)教育，一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，受應(yīng)試教育的影響，要求學(xué)生不斷的進行課文知識點的背誦，不關(guān)心學(xué)生在課堂上的情況，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動性受到壓制，沒有進行有效的思維活動，使得課程中的各種思想和情感不能夠觸動學(xué)生的心靈，足球文化在教學(xué)中的運用，也很難得到有效滲透。

1.2?在道德與法治課程中對學(xué)生的教育方式單一枯燥。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，在初中教學(xué)中教師們要適應(yīng)新的教學(xué)要求，就需要不斷的進行課程改革，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生可以在課堂上發(fā)揮主動性，從而提高教學(xué)的效率，但是在實際的道德與法治教育中很多地區(qū)的教學(xué)方式都沒有進行有效的改變，還是以過去的說教式為主，教師在課堂上講課，學(xué)生在課堂下進行聽講，然后就組織學(xué)生進行分段落背誦，沒有進行有效的策略改革，使得教學(xué)方式過于單一，不利于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性的提高，也影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)。

2.基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化滲透的策略探究

2.1?轉(zhuǎn)變教師課堂觀念，創(chuàng)新課程教學(xué)方式。在初中道德與法治的教學(xué)中進行對學(xué)生核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，需要及時轉(zhuǎn)變教師的課堂觀念，根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新課程教學(xué)方式，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的進行提高，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。因此教師要在教學(xué)中進行足球文化的滲透，就需要改變過去教學(xué)中將關(guān)注點放在學(xué)生成績上的情況，積極進行對學(xué)生的多樣化的教學(xué)，形成有效的課堂教學(xué)模式。教師可以利用我們生活中經(jīng)常見到的事物進行對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以更好的理解課程內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，促進對各種道德法治知識的理解;還可以通過組織學(xué)生進行具體的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗各種品格和思想，實現(xiàn)對學(xué)生的教育熏陶;還可以利用多媒體技術(shù)，將各種教學(xué)內(nèi)容進行轉(zhuǎn)換，以直觀的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生可以更好的進行學(xué)習(xí)和觀察，促進學(xué)生道德品格的培養(yǎng)。

2.2?結(jié)合實際生活案例，加強對學(xué)生的指導(dǎo)。在初中道德與法治教學(xué)中教師進行對核心素養(yǎng)的教育，就可以通過對教材內(nèi)容的分析與整理，結(jié)合足球文化中的具體內(nèi)容，形成有效的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進行對其中課程的學(xué)習(xí)和探究，加強對學(xué)生的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生可以通過足球運動對各種道德品格和知識進行有效理解，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。

例如，在學(xué)習(xí)人教部編版初中七年級道德與法治課程中《友誼與成長同行》的知識時，教師可以通過對足球運動的介紹，讓學(xué)生了解友誼的重要性，比如，學(xué)生們在進行足球運動時，只有同隊成員的積極配合，相互之間進行輔助，共同規(guī)劃足球計劃，才可以有效的進行比賽，提高足球比賽的成績。用足球方面的知識可以有效的拉近學(xué)生的認知距離，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在交友過程中的各種問題，從而形成對友誼的深入認識，讓學(xué)生更加重視與朋友的友誼。

2.3?開展多媒體的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在初中道德與法治教育中進行對足球文化的深入，可以將足球文化有效的融入到道德與法治的內(nèi)容中，利用多媒體的方式進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，從而促進學(xué)生形成良好的道德觀念。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教部編版初中七年級課程中《“我”和“我們”》的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術(shù)將足球運動中集體訓(xùn)練的過程中進行展示，讓學(xué)生通過視頻回憶自己在足球運動中的各種表現(xiàn)，讓學(xué)生通過觀察足球活動，知道自己也是集體中的一員，感受到集體的溫暖，從而愿意為集體做貢獻的體驗過程，促進學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的教育。

參考文獻：

[1]?陳勇.淺談初中道德與法治課的情感教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（12）.

[2]?姜黨梅.小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)策略探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（23）.

[3]?張美貞，曠新華.互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（18）.