王崢

中圖分類號(hào)：G633.41?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）30-0127-01

中學(xué)生英語試卷的閱讀題型主要包括完形填空、閱讀理解、閱讀理解填詞等題型，這類題歷來占據(jù)中考試卷的重要地位，但學(xué)生丟分現(xiàn)象特別普遍。閱讀本身是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，它既是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容之一，也是其學(xué)習(xí)英語的手段之一。因此提高中學(xué)生的英語閱讀能力是中學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是每位中學(xué)生都想努力做到的。作為英語教育工作者首先要分析影響中學(xué)生英語閱讀能力的因素。

1.興趣方面

興趣是最好的老師。而很多學(xué)生對(duì)英語閱讀毫無興趣，有的學(xué)生只樂意做閱讀理解以外的題目。因此就談不上提高英語的閱讀理解能力。

2.詞匯方面

在閱讀理解中，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)他們來說生詞過多，影響了理解文章的主旨和大意及其他細(xì)節(jié);或者有少量生詞，不影響理解文章的主旨與大意，但影響文章細(xì)節(jié)的理解;還有的學(xué)生一遇到生詞就心煩意亂，失去了閱讀的興趣與信心。

3.句法方面

有的學(xué)生遇到長(zhǎng)句，往往搞不懂句子的含義，還有的遇到復(fù)合句容易造成理解上的偏差，因此也難以理解句意。特別是對(duì)一些句子的省略、各種分隔現(xiàn)象、各種倒裝現(xiàn)象及一些特殊句子結(jié)構(gòu)不理解，都導(dǎo)致難以理解句意。

4.語意方面

在上下文語意的聯(lián)系方面，比較突出的是不理解上下兩句或三句之間句意的內(nèi)在邏輯聯(lián)系;或不理解上下段之間的語意聯(lián)系或邏輯關(guān)系;或抓不住段落的主旨大意或全文的主旨大意;還有的只能理解句子的表面意義，而不能理解句子的深層次含義，因此不能作出正確的判斷;還有的看懂或基本看懂全文，但找不到閱讀理解的關(guān)鍵句或支撐句。

5.方法技巧方面

有一大批學(xué)生能夠基本上看懂文章，但是做題的正確率很低，甚至看到題目卻很茫然，無從下手，這是缺乏解題的方法和技巧造成的。

6.文化背景方面

很多學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的文化背景知識(shí)缺乏了解，在閱讀過程中無法建立正確的圖式。因此，理解英語文章就會(huì)很困難。例如：學(xué)生對(duì)英國(guó)的地理很感興趣，有了豐富的英國(guó)地理知識(shí)，那么他們?cè)谧x一篇關(guān)于英國(guó)氣候方面的文章時(shí)就能建立正確的理解圖式，他們對(duì)這種文章的理解就更準(zhǔn)確;如果學(xué)生對(duì)英國(guó)的地理知識(shí)一無所知，理解同樣的文章就會(huì)有相當(dāng)大的文化障礙。

針對(duì)上述情況，筆者建議采用以下措施提高學(xué)生英語閱讀能力。

???? 1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

選擇材料很重要，初級(jí)階段要做到教師先讀，學(xué)生后讀。教師沒讀過的，最好不讓學(xué)生讀。教師可選擇較容易的、有趣味性的、貼近時(shí)代、生活氣息濃厚的、引人入勝的文章讓學(xué)生去讀，或介紹一些英漢對(duì)照讀本，這樣不用查詞典也能學(xué)到新詞匯，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.擴(kuò)大詞匯量

教師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識(shí)地補(bǔ)充一些課本之外的詞匯，學(xué)生也應(yīng)做個(gè)有心人，注意積累平時(shí)遇到的生詞。掌握了一定的詞匯量，學(xué)生在閱讀中就不會(huì)緊張，更不會(huì)犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，閱讀的信心就會(huì)逐步提高。但“對(duì)詞匯掌握情況不好，譴詞造句，組句成篇的基本功很差，很多學(xué)生基本沒有掌握英語句子的基本結(jié)構(gòu)。”因此，也影響了文章的理解。

3.選擇合適的閱讀材料，精講精練，增加閱讀的量

每周的英語課堂及課外時(shí)間總是有限的。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)增加閱讀的量，提高閱讀效率，這是非常關(guān)鍵的。筆者建議選一些難度低于高考的閱讀（一般說來每篇生詞量在2—4個(gè)之間），這樣使絕大部分學(xué)生有信心去讀，又節(jié)省時(shí)間。課堂上可選擇一些與高考閱讀接近的材料，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成。（在此期間不許學(xué)生查詞典，訓(xùn)練學(xué)生的猜詞能力。）然后，把答案提示一下，選一篇或兩篇比較難理解的文章進(jìn)行精講，特別是長(zhǎng)句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子要分析其成分，幫助學(xué)生找出主語、謂語、賓語及其它成分。對(duì)于問題的選項(xiàng)可以采用提問的方法讓學(xué)生說答案，再說出為什么。或者先讓學(xué)生討論，在討論中找到答案。比如：主旨大意題、細(xì)節(jié)題（能從文中某個(gè)或某些句子中找到答案）、猜詞題（根據(jù)上下文）以及排序題等。做題時(shí)所采用的方法與技巧有尋找法（特別是Which of the following is true？之類的題目，教師可以讓學(xué)生根據(jù)選項(xiàng)在文中找）、排除法（要看清楚是根據(jù)原文排除，還是根據(jù)個(gè)人的觀點(diǎn)排除）、逆向思維法（此方法適合選title 之類的題目，這類題目往往難度大?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)所給的title去思考寫什么內(nèi)容的文章，這樣比較容易地選出答案）以及判斷法（對(duì)于according to this

passage...這樣的題目，學(xué)生往往會(huì)根據(jù)自己的觀點(diǎn)加以判斷，這時(shí)教師要提醒學(xué)生注意題目的要求）。

???? 4.泛讀與精讀相結(jié)合

泛讀的選材很關(guān)鍵，根據(jù)專家的建議所選的文章可以有一些生詞，但這些生詞最好注上漢語，讓學(xué)生快速閱讀，在閱讀中增加語言輸入的量，同時(shí)也增加了詞匯量。精讀就是選擇一些句子有一定難度，有一定詞匯量的閱讀理解題讓學(xué)生仔細(xì)理解，認(rèn)真體會(huì)，精心做題，在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

5.訓(xùn)練閱讀速度

很多學(xué)生因?yàn)殚喿x速度慢，看了后面卻忘了前面，這直接影響了對(duì)文章內(nèi)容的記憶。

總之，影響中學(xué)生英語閱讀能力的因素是多方面的，教師必須更新觀念，調(diào)整對(duì)策，改進(jìn)教學(xué)。精心選好每一篇閱讀題，精心備好每一堂課。在課堂上要設(shè)法增加師生雙邊活動(dòng)的量，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語篇整體感知能力的訓(xùn)練，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維、記憶、分析、對(duì)比、判斷和綜合能力。