熊美蘭

摘要：要想取得開放而有活力的課堂效果，趣味教學(xué)是一種好方法。趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系;構(gòu)建輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中用，從而激發(fā)興趣、學(xué)得主動(dòng)、提高效率。

關(guān)鍵詞：開放;有活力;趣味教學(xué);輕松愉悅

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0017

伴隨著新課程改革，在新模式教學(xué)下，再沿用原有的、老套的英語教學(xué)方法已不能適用新教材、新模式。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂”“動(dòng)靜結(jié)合”“師生配合”。“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的。”學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。英語作為一種活生生的語言，豐富多彩。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得開放而有活力的課堂效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法。

中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果在教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行機(jī)械的講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣，就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

筆者認(rèn)為，趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。出于教師的素質(zhì)不同、教學(xué)對象不同、使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)也不可能有固有的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。下面，筆者就此談點(diǎn)拙見，以期引起大家的興趣，共同探討這個(gè)問題，推動(dòng)初中英語教學(xué)。

一、創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)重要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某位教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大工夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”。反之，如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。

所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚(yáng)出于同一個(gè)目的即愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。

二、創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)做知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得而已為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

三、創(chuàng)造充滿情趣的教學(xué)方式

單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，不斷地探索新穎方式，有層次，有梯度。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

四、創(chuàng)立課堂內(nèi)外的結(jié)合教學(xué)

英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量。但僅靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種活動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會、演講比賽、識詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等，既可各班進(jìn)行，也可同年級、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)得知識，創(chuàng)造英語的氣氛培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

總之，一堂課始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。創(chuàng)造開放而有活力的課堂是每一位教師的心愿，也是每一位學(xué)生所渴望的。讓我們共同努力。

（作者單位：江西省南昌市安義縣龍津中學(xué) 330500）