趙亞丹

【摘 要】

語(yǔ)文學(xué)科作為初中階段重要學(xué)科，不僅可以學(xué)習(xí)豐富知識(shí)，還能夠提高文化素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)重知識(shí)的傳授，忽略對(duì)人文素養(yǎng)的影響，必須進(jìn)行優(yōu)化才能取得更好的效果。本文先介紹生命教育基本概念，再分析重要意義，最后提出具體策略，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

生命教育理念 ?初中語(yǔ)文 ?有效滲透

生命教育有助學(xué)生意識(shí)到生命的重要性，進(jìn)而珍惜，并通過(guò)努力奮斗實(shí)現(xiàn)自己人生理想。教師要充分認(rèn)識(shí)到此教育的重要性，從而發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，有效提高課堂效率和質(zhì)量。因此，我們要從實(shí)際情況出發(fā)，采用科學(xué)合理手段，將生命教育理念滲透在語(yǔ)文教學(xué)之中。

一、生命教育理念

生命教育本質(zhì)是一種全人教育，涵蓋了人整個(gè)生命過(guò)程中的所有方面，不僅包括人的生存方法和生活手段，以及人在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和對(duì)待問(wèn)題需要掌握的策略與豐富情感，而且需要了解人的本性和存在價(jià)值。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，是讓他們學(xué)會(huì)生命管理的正確方法，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在不斷努力奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，給世界、社會(huì)、周圍人帶來(lái)積極影響，自己做一個(gè)充滿正能量的人，體現(xiàn)出自身的人格魅力。初中生正處于青春期，是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行良好生命教育勢(shì)在必行，這樣能促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，最終成長(zhǎng)為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

二、生命教育理念在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透的意義

語(yǔ)文是一門經(jīng)典的人文學(xué)科，包括各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，可以從中學(xué)習(xí)豐富知識(shí)，有利于提升綜合素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)，促進(jìn)健全人格形成，樹(shù)立起正確人生價(jià)值觀。但初中生由于社會(huì)閱歷比較少，對(duì)很多事情缺乏正確認(rèn)識(shí)，往往會(huì)受到社會(huì)新思潮影響，甚至可能會(huì)誤入歧途。而隨著教育制度改革深入，學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)成為熱點(diǎn)，而這又包括語(yǔ)言素養(yǎng)、心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力等各方面。我們提出的生命教育理念，是最基礎(chǔ)的要求，就是讓學(xué)生熱愛(ài)生命，對(duì)自己時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理安排，在不斷學(xué)習(xí)中變得更加優(yōu)秀，因此在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育理念是非常必要的。

我們教師可以將現(xiàn)有語(yǔ)文教材內(nèi)容結(jié)合生命教育理念逐一梳理，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)突出能激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，朝著制定目標(biāo)前進(jìn)，克服過(guò)程中遇到的困難，鍛煉優(yōu)秀精神品質(zhì)，具備頑強(qiáng)拼搏的意志力的一些文章，改變傳統(tǒng)的大量理論灌輸?shù)姆绞?，盡量以學(xué)生喜歡的方式加以引導(dǎo)和影響，在潛移默化中讓學(xué)生接受生命教育的理念。教學(xué)中，我們還要堅(jiān)持以人為本原則，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生成為課堂上的主人，真正掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，以此提高課堂教學(xué)效率。

三、生命教育理念在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透的方法

（一）認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)

要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命理念教育，首先要明白生命的本質(zhì)。《往事依依》是于漪老師回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活寫的一篇散文，表達(dá)出作者對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念。雖然已經(jīng)過(guò)去很多年，卻依然清晰記憶在作者腦海中。課堂上我們不妨讓學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)中重要的事情，從而讓他們知道要從現(xiàn)在開(kāi)始做起，不能浪費(fèi)時(shí)間，制定一個(gè)合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，明白每天要做的事情，這樣一天過(guò)去之后會(huì)感覺(jué)到非常充實(shí)，以此表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)，更加敬畏生命。更進(jìn)一步明白生命是豐富多彩的，每時(shí)每刻在我們身邊都會(huì)發(fā)生很多事情，要用自己行動(dòng)去幫助他人，在實(shí)際中體會(huì)生命意義，從而不斷完善自己。

（二）挖掘教材內(nèi)容

教學(xué)要立足于教材，挖掘出其中有關(guān)生命教育理念的內(nèi)容，在循序漸進(jìn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，可以達(dá)到很好的效果?！段业哪赣H》是講述親情的文章，其中描寫的幾件事情表達(dá)了母親優(yōu)秀品質(zhì)，也抒發(fā)作者對(duì)母親深深的懷念。教學(xué)中，我問(wèn)學(xué)生，為什么作者對(duì)母親有愧疚之感。學(xué)生在再讀課文后明白了“子欲養(yǎng)而親不待”的道理，于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感恩母親養(yǎng)育之恩，建議孩子們平時(shí)在家中幫媽媽做一些力所能及的事情，減輕她的負(fù)擔(dān)。教材中課文學(xué)習(xí)不能只停留在表面，要深入挖掘其中蘊(yùn)含的深意，將其和生命教育理念融合在一起，會(huì)發(fā)揮出更大作用。因此教師要用發(fā)展眼光去看待問(wèn)題，這樣才能學(xué)到更多知識(shí)。

（三）注重寫作教學(xué)

寫作是能力的體現(xiàn)，既可以表達(dá)自己的情感，又能熟練運(yùn)用語(yǔ)言詞匯。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我常常布置有關(guān)生命主題文章給學(xué)生。例如，看到春天生機(jī)盎然的景象組織學(xué)生寫《我眼中的春》。學(xué)生剛開(kāi)始的寫作比較淺顯，他們只是將眼前看到的景象寫下來(lái)，如發(fā)芽的楊樹(shù)、解凍的河流、天空中的小鳥(niǎo)，但在讀了朱自清的《春》，加上老師的適度指導(dǎo)，筆下的文章有了生命的深意，他們會(huì)由眼前的春景聯(lián)想到生命強(qiáng)大，會(huì)想到經(jīng)歷了一個(gè)冬的積蓄，生命是如何迸發(fā)出新的生機(jī)。在寫作中，學(xué)生對(duì)生命意識(shí)有了更為具體而直觀的認(rèn)識(shí)。

【結(jié) ?語(yǔ)】

綜上所述，生命教育理念在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透具有重要意義，可以增強(qiáng)學(xué)生生命意識(shí)。教師要采用多元化手段，這樣才能滿足更高需求，加深對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，懷抱著遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，通過(guò)不斷奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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