徐葉

【摘 ?要】

當前小學體育教師在對學生們開展教學期間，為了滿足新型教學理念對于體育教學的要求，教師在開展教學期間對于引導學生們進行素質(zhì)拓展訓練有了越來越高的重視。從而通過這種方式，促使學生們在學習體育課程的過程中擁有更高的學習興趣，并且積極投入其中，促使其自身身體的健康發(fā)展。因此本文從素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的作用出發(fā)，對素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的途徑進行了探究，從而為小學體育教學工作的持續(xù)推進提供更多的幫助。

【關鍵詞】

素質(zhì)拓展訓練 ?小學體育 ?教學途徑

當前隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進，在當前我國在開展小學生的教學工作期間，對于促進學生們的素質(zhì)水平的提升有了越來越高的重視。而在對小學生們進行體育課程知識的教學時，也將素質(zhì)拓展訓練融入到了小學體育課程的教學過程中，對于小學體育教師教學工作的開展也起到了顯著的教學效果。

1.素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的作用

1.1有利于學生們身心素質(zhì)水平的提升

隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進，我國在對小學生們進行體育課程知識的教學時，按照當前教學理念的要求，不僅需要加強對學生們進行理論知識和實踐方面的教學，同時還要對學生們做好素質(zhì)拓展方面的訓練。根據(jù)鄭新遠等人所進行的研究顯示，教師之所以需要對學生們進行素質(zhì)拓展的訓練，其主要目的就是讓學生們在學習的過程中促使自身道德品質(zhì)與情感變化，進而在指導學生們參與活動項目期間促進其情感與品質(zhì)的提高，對于學生們團隊合作精神的增強也有著極大的幫助。因此將素質(zhì)拓展訓練融入到體育課程的教學過程中，對于學生們在體育課程的學習過程中的身心健康發(fā)展擁有著顯著的效果。

1.2有利于促進學生們學習興趣的提升

以往我國在開展體育課程知識的教學時，采取的教學措施都是以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學措施為主，并且教師在開展教學期間堅持以教師為主體開展理論知識的教學。但是在實際上這種教學措施的使用根本無法滿足當前對學生們進行教學時的要求，并且對于正處于成長階段的小學生們來說這種教學措施的使用不利于幫助他們加深對于所學知識的理解，從而導致學生們?nèi)狈ψ銐虻呐d趣進行體育課程的學習。但是如果教師將素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學中，不僅能夠讓小學生們在新型教學理念的引導下積極的投入其中，并且能夠讓小學生們在素質(zhì)拓展訓練中提高與學生們進行團隊合作意識，從而與其他同學之間產(chǎn)生信任感。

2.素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的途徑

2.1提高對教學活動合理安排的重視

小學體育教師在對學生們進行體育課程的教學期間，要想讓小學生們在學習的過程中提升素質(zhì)拓展訓練的質(zhì)量，提高對教學活動合理安排的重視是這其中一種有效措施。通過這種方式的使用，不僅能夠激發(fā)學生參與體育活動的興趣，同時也能夠確保教師所進行教學工作的每個環(huán)節(jié)科學性的持續(xù)提升。因此教師在安排教學活動期間，為了促進學生們的發(fā)展，教師可以在體育教學中以游戲的形似進行素質(zhì)拓展訓練，擁有著良好的訓練效果。

例如，教師在開展體育訓練的過程中，為了讓小學生們在訓練的過程中促進學生身體素質(zhì)水平的提升，同時為了提高學生們在素質(zhì)拓展訓練期間合作水平的提高，教師可以將“解手鏈”這一活動形式融入到體育課程的教學過程中，并且根據(jù)相應的活動形式將一定數(shù)量的學生作為一個團隊參與其中。而在開展活動的過程中，教師可以指導讓每組的成員通過手拉手的形式圍成一個圓圈，并且保持左手和右手交叉形狀，放于胸前，當不松開手時，將這張網(wǎng)張開，從而構成了復雜的“手鏈”。從而通過這種方式的使用，拉近學生之間的關系，確保素質(zhì)拓展訓練的順利完成，對于教師教學質(zhì)量的提升也有著極大的幫助。

2.2合理運用體育教學設施開展教學工作

當前隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進，小學體育教師在開展教學期間其自身的教學水平已經(jīng)得到了明顯的提升。而教師在指導學生們進行體育課程的學習過程中，要想做好素質(zhì)拓展方面的訓練，促使學生們在訓練的過程中其自身的綜合能力得到顯著的提升，教師還需要提高對相應的體育教學設施進行使用的重視。教師只有將相應的體育教學設施合理運用到課程的教學過程中，才能確保小學體育教育的正常發(fā)展，對于素質(zhì)拓展訓練工作的開展也有著極大的幫助。

例如，教師在指導學生們進行百米訓練期間，為了讓學生們在接受訓練的過程中確保自身的運動安全，同時為了讓學生們在以后參加相關性的比賽過程中符合相關規(guī)定，并且為了提高學生們的體育素質(zhì)水平，教師需要將起步器這種教學設施運用到訓練過程中，讓學生們在整個訓練階段都能夠保證專業(yè)性，對于學生們百米訓練質(zhì)量的提升也有著極大的幫助。

3.結語

綜上所述，教師在開展小學體育課程知識的教學時，指導學生們在學習期間做好素質(zhì)拓展訓練方面的工作，不僅有利于學生們身心素質(zhì)水平的提升，同時也有利于讓學生們積極投入到體育訓練過程中，對于學生們體育運動精神以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要作用。因此教師在開展素質(zhì)拓展訓練期間，不僅需要提高對教學活動合理安排的重視，同時還要合理運用體育教學設施開展教學工作，最終促進小學體育教學目標的實現(xiàn)。

【參考文獻】

【1】鄭新遠.素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的應用【J】.文體用品與科技，2015（4）

【2】郭美甜.素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的應用分析【J】.新課程（小學），2016（13）

【3】周始強.素質(zhì)拓展訓練與小學體育教學的融合途徑分析【J】.考試周刊，2017（20）