李霞

【摘 要】研學旅行活動是一所學校在教育教學計劃中，對學?；顒踊虬嗉壔顒拥囊环N補充性的實踐教育。有計劃地開展研學活動，使學生在活動中經(jīng)歷“體驗——體悟——體認——踐行，以身體之——以心悟之——價值認同——知行合一”的心路轉(zhuǎn)變，是小學生綜合能力提升的一個重要途徑。

【關(guān)鍵詞】研學旅行活動;活動主題;活動課程;活動收獲;能力提升

【中圖分類號】G622.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-02

一、開展研學旅行活動的意義

2017年，《中小學德育工作指南》提出六大育人途徑的“實踐育人”中指出：把研學旅行納入學校教育教學計劃，促進研學旅行與學校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合，利用好研學實踐基地，有針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學旅行活動。

石門實驗小學是一所全寄宿學校，根據(jù)本校的實際情況，學校每學期都會開展為期一天的以班級為單位的研學旅行活動。根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委等11部門印發(fā)的《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，遵循“研學旅行活動”是班級或?qū)W?；顒拥囊环N補充的原則，本校的研學旅行活動注重體驗性、活動性。研學旅行活動是一種實踐教育，包含“體驗——體悟——體認——踐行，以身體之——以心悟之——價值認同——知行合一”的整個過程。

二、開展研學旅行活動的前期準備

我們結(jié)合學校實際情況和學生的不同年齡特點，進行研學旅行活動課程整體設(shè)計與規(guī)劃，盡量讓每個學生在石門實驗小學的六年十二個學期里，有計劃地、有指導性地開展有層次性的、不同基地的、不同主題的研學旅行活動，讓學生從不同的活動中得到多種能力的成長提

（一）活動前調(diào)研，確立研學目標

確定目標是研學旅行活動的第一個環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)主要是根據(jù)學校的課程規(guī)劃、育人目標、年齡特征等來進行設(shè)計，研學實踐目標大致包含科技類、藝術(shù)類、文化類、自然類、農(nóng)耕類、場館類等六大類。目標設(shè)計有以下兩條思路：一條思路是按照學科知識的要求確定研學內(nèi)容，另一條思路是按照學生發(fā)展核心素養(yǎng)，結(jié)合課程資源綜合設(shè)計研學內(nèi)容。我們采用調(diào)查研究法，以調(diào)查問卷的形式對1-6年級6個實驗班共275人進行調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果：

（二）活動前選擇資源，開發(fā)研學課程

選擇資源是開展研學旅行活動的第二個環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)應在研學旅行活動前階段完成，主要根據(jù)研學旅行活動的目標來確定活動目的地和路線，這是開展研學旅行活動課程的第一次選擇。根據(jù)各年級的實際情況和學生特點我校設(shè)計了以下研學旅行課題：

以一年級《田園探究課堂——稻谷：我的前半生》為例：

【研學旅行活動主題明確】

田園探究課堂——稻谷：我的前半生

【研學旅行活動目標詳實】

本次活動包含四個發(fā)展提升學生能力的活動目標：

1.認知目標：研學旅行課題持續(xù)貫徹、培植、深化石門實驗小學“愛物敬生”的教育理念——“節(jié)儉以用物”、“愛惜以待物”、“敬畏以護生”、“快樂以養(yǎng)生”四個維度，滿足學生對農(nóng)作物的好奇心，讓學生的愛心和責任心在不知不覺中被培養(yǎng)起來，讓學生逐漸了解到生命的神奇，建立敬畏生命、熱愛自然的人生態(tài)度。也讓家長感受到其實孩子就像植物一樣，要用深深的愛“澆水施肥”，給足孩子心理營養(yǎng)，耐心等待孩子慢慢長大的育兒過程。

2.知識與技能目標：稻谷的認識、插秧的流程與方法、應季蔬菜的常識、種菜的方法、瀨粉的制作、艾糍的制作等。

3.過程與方法目標：合作、探究、動手體驗。

4.情感態(tài)度與價值觀目標：親自下地插秧，了解關(guān)于水稻前半生的經(jīng)歷，感受植物生長的神奇。深刻體會“粒粒皆辛苦”的含義，讓節(jié)約內(nèi)化為自覺，成為一種習慣。

三、研學旅行活動開展的過程

活動的實施開展是研學旅行活動的第三個環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要在課中階段完成，按照課程目標和課程特點的要求，利用現(xiàn)有的課程資源，讓學生親自到研學目的地進行參觀、考察、體驗、探究。六個年級共有6個研學旅行活動手冊設(shè)計，在這一系列的活動實施中，學生帶著問題、帶著任務去開展活動，體現(xiàn)教育的意義。

以一年級《稻谷：我的前半生》為例，針對一年級的學生開展的研學旅行活動以體驗為主，活動過程有序，每一步都落實到位。以下是該活動的具體環(huán)節(jié)：

1.體驗一：學一學——插秧小技能，又到一年農(nóng)耕時令，我國的“水稻文化”堪稱博大精深，每個步驟都有一定的技巧，并且需要大量的體力。光著腳丫，踩進田間的一泥一土，這樣的畫面，每一幀都是珍貴的回憶。

2.體驗二：劃一劃——竹排，竹筏競渡，波光瀲滟，齊心協(xié)力，積極進取，在這個最美的季節(jié)，一起感受集體主義精神以及團隊協(xié)作的重要性。

四、研學旅行活動開展后的收獲

（一）在評價中得到提升

研學旅行活動開展實施后，在班級內(nèi)結(jié)合學生的研學旅行記錄手冊和相片等開展主題班會，邀請家長共同參與主題班會分享，鞏固研學內(nèi)容知識，提升研學效果，也可把學生的研學旅行記錄手冊在班級教室墻上展示。通過主題班會的形式對研學內(nèi)容及學生表現(xiàn)開展評價，形成研究性學習評價報告，研學手冊內(nèi)附有評價體系，可通過承辦方、老師、個人及家長的評價，形成個人的綜合素質(zhì)評價，作為小學階段素質(zhì)評價的內(nèi)容之一。

（二）在學科的整合中成長

在研學旅行活動開展前整合校內(nèi)課程資源，進行問題探究與不同學科的融合。

以一年級《稻谷：我的前半生》為例：研學旅行活動開展前，語文課上學習與春耕有關(guān)的詩句和二十四節(jié)氣，品德課上學習袁隆平的故事和紅軍長征的故事，在科學課上學習種植水稻有關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和植物知識。在活動前讓學生儲備一定的知識，在進行體驗和探究并完成研學旅行活動手冊上的相關(guān)問題，課后將自己的所學形成一份研究報告，這樣研學旅行活動就立體豐富了。

（三）在研學旅行活動總結(jié)反思中成長

每當一個學期的研學旅行活動結(jié)束后，分別由各年級的班級組織參與活動的學生、家長、老師和承辦方針對本班的研學旅行活動進行總結(jié)與反思，編寫整理印刷成每個年級每個班級一個主題一本圖文并茂的《研學成果集》。最后，將這些成果集進行展示分享、學習和討論，讓不同的學生從不同的總結(jié)反思中得到共鳴，體會到做同樣的活動會有不同的收獲。摘錄如下：

一年級《田園探究課堂——稻谷：我的前半生》這樣總結(jié)：

生：研學旅行活動那天，艷陽高照，在插秧的時候我和同學們彎著腰，用手把稻苗按到泥漿里，沒過一會我們就又累又熱，其他的同學都堅持下來了，我做了一個逃兵。事后我在反思：老師和我們班的同學們都體會到了插秧的艱辛，心里感嘆：農(nóng)民伯伯真辛苦啊！一粥一飯真是來之不易;也感受到了同學們互幫互助的快樂，更加深刻地懂得了：我們要“節(jié)儉以用物”、“愛惜以待物”、“敬畏以護生”、“快樂以養(yǎng)生”這些道理。

師：本次活動通過合作、探究、動手體驗等方式，讓孩子深深體會了“粒粒皆辛苦”的感受，同時也貫徹、培植、深化石門實驗小學“愛物敬生”的教育理念——“節(jié)儉以用物”、“愛惜以待物”、“敬畏以護生”、“快樂以養(yǎng)生”四個維度。

這次活動最大的亮點是真正發(fā)揮了研學旅行活動的意義，而不只是純粹的玩，孩子們在玩中樂，樂中學?；顒忧拔覀冋J真學習相關(guān)理論知識，活動中我們理論指導實踐，邊活動邊小結(jié)，活動后還進行家庭分享，小結(jié)得失，這樣的研學旅行活動不僅收效高而且有意義。

二年級《大美文化——“當偵探遇上美食”》這樣總結(jié)：

生：在探尋本土美食文化的過程中，穿街過巷，感受濃厚的佛山歷史韻味，尋找和發(fā)現(xiàn)這座城市歷經(jīng)的滄桑變化。文化知識的導入開啟探尋本土民間美食，一起了解和體驗美食制作的過程，并且品嘗到屬于家鄉(xiāng)的一份美味。

師：學生們通過此次研學旅行活動可以了解更多關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史文化、散落在城市角落的百年老字號、民間傳說、逐漸消失的老藝人等本土文化知識，讓學生對佛山有更全面的了解和接觸社會的機會，獲得更深入的認知體驗，并增加學生對本土文化的親切感、歸屬感和認同感，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

四年級《社會服務課堂——“奔跑吧，少年！”》多維度總結(jié)活動的亮點和學生成長點：

1.主辦方微信、視頻直播，記錄學生的成長足跡。在直播中，家長朋友們能時刻了解到學生的行程，時刻關(guān)注孩子的亮點，并能互相交流互相學習。

2.鍛煉了團隊協(xié)作能力。本次活動的各項內(nèi)容，都需要團隊完成。為了鍛煉孩子們的團隊協(xié)作能力，老師沒有專門進行“自主分組”（即沒有按照“好朋友”“好閨蜜”“室友”分組，最后是根據(jù)學號分組的），可是孩子們在各項活動中，都表現(xiàn)得非常踴躍認真，不僅根據(jù)各自的能力選出了組長、副組長、財務等主要領(lǐng)導，擔當隊員的也并沒有氣餒，大家團結(jié)協(xié)作，群策群力，解決了一個又一個問題。過馬路的行動過程中，也互相提醒，互相幫助，互相關(guān)心。

3.在表演中展示和挑戰(zhàn)自我。在活動前，我就告訴孩子們，會有向爺爺奶奶展示特長的機會，讓同學們準備。當天晚上，帶隊老師僅收集了幾個節(jié)目，沒想到到了會場，由于爺爺奶奶的熱情，也由于孩子們互相鼓勵，互相支持，最終節(jié)目數(shù)量翻倍，展示效果非常良好。

六年級《理想教育課堂——愛國大會》的活動總結(jié)更是生動地詮釋了研學旅行活動的教育意義：

面對著一群即將離校的有著六年深厚感情的畢業(yè)生，他們這樣說：“一個人在成長路上，當我們追逐夢想的時候，我們也遇見了全新的自己。奮斗在路上，才是恒久精彩的開始！夢想不止，力量不竭”。

六年級八班在班會上的總結(jié)深刻地揭示了這次活動的意義：“不忘愛祖國、愛人民、愛生活、愛生命的初心，牢記實現(xiàn)價值、夢想的使命。此次研學旅行活動在保證安全的基礎(chǔ)上，集體旅行，集體學習，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，增加了我們對集體生活方式和社會公德的體驗，培養(yǎng)了我們愛國精神和實踐能力，不僅拓寬了我們的視野，更彰顯了石小學子的文明素養(yǎng)！這使我們深深地認識到：我們都有一個最幸福的家——中國;我們都有一生最重要的人——父母;我們都有一直最敬重的朋友——老師;我們都有一路最珍惜的伙伴——同學;我們都有一種最堅定的力量——夢想;我們都有一個最有愛的班級——石小608班”。

以上就是研學旅行活動給學生帶來的收獲，無論是在評價中，在學科的整合中，還是在總結(jié)反思中，學生從中所得到的收獲都是相當豐富的，活動形式的豐富多樣有效地促進了學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

五、結(jié)論

總而言之，經(jīng)過本學年研學旅行活動的實踐研究發(fā)現(xiàn)，開展有計劃的研學旅行活動對小學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，學校、班主任及各科老師都應充分利用身邊的學習資源，有計劃有目標地為學生開展研學旅行活動，讓學生在快樂中學習，活動中成長。

參考文獻

[1]《中小學德育工作指南》教育部關(guān)于印發(fā)教基〔2017〕8號.

[2]《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》教育部、國家發(fā)展改革委等11部門以教基一〔2016〕8號印發(fā).