張帆

摘 要：全媒體時(shí)代，軍隊(duì)院校融媒體建設(shè)面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)下，針對(duì)融媒體建設(shè)，很多軍隊(duì)院校已經(jīng)進(jìn)行了一些有益的嘗試，取得了積極效果，同時(shí)也存在不足與瓶頸問(wèn)題，本分通過(guò)分析軍隊(duì)院校融媒體建設(shè)現(xiàn)狀，查擺問(wèn)題，剖析矛盾，提出可供參考的軍隊(duì)院校融媒體工作創(chuàng)新發(fā)展的思路和路徑。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;融媒體;創(chuàng)新發(fā)展

2019年1月25日，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題。要運(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持。[1]

當(dāng)今時(shí)代，全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，軍隊(duì)新聞?shì)浾摴ぷ髅媾R新的挑戰(zhàn)。

軍隊(duì)院校作為青年官兵成長(zhǎng)成才的“首任導(dǎo)師”“第一課堂”，融媒體工作必須按照“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的總要求，為立德樹(shù)人提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。近年來(lái)，多所軍校的融媒體記者站相繼掛牌成立，標(biāo)志著軍隊(duì)院校新聞報(bào)道工作已經(jīng)由傳統(tǒng)媒體向融媒體轉(zhuǎn)變。目前，大多數(shù)軍隊(duì)院校媒體工作主要有以下幾個(gè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”：一是《解放軍報(bào)》等傳統(tǒng)紙媒的投稿;二是學(xué)校官方新媒體;三是校園報(bào);四是強(qiáng)軍網(wǎng)與校園廣播。本文通過(guò)剖析現(xiàn)階段軍隊(duì)院校融媒體工作現(xiàn)狀，分析當(dāng)前融媒體建設(shè)形勢(shì)，討論如何在現(xiàn)有平臺(tái)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)院校融媒體工作的創(chuàng)新發(fā)展。

1 軍隊(duì)院校融媒體工作的現(xiàn)狀

經(jīng)粗略統(tǒng)計(jì)，目前已有10余所軍隊(duì)院校成立了融媒體記者站（或融媒體中心）等機(jī)構(gòu)，主要依托本單位的新聞文化室牽頭開(kāi)展工作，此外，軍隊(duì)院校開(kāi)設(shè)的微信公眾平臺(tái)、微博、抖音快手等新媒體賬號(hào)已有數(shù)十個(gè)，形成了基本的融媒體建設(shè)格局。在實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，存在以下矛盾問(wèn)題。

1.1 工作導(dǎo)向上“求完成”，而非“求效益”

無(wú)論是學(xué)校官方微信公眾號(hào)還是校園報(bào)，大多數(shù)軍校都有固定的發(fā)行頻率，在沒(méi)有好的素材和選題的情況下，面對(duì)檔期壓力，有些時(shí)候，更多是為了“完成任務(wù)”，而忽略考慮官兵愛(ài)不愛(ài)看，有沒(méi)有影響力等。一旦陷入“干完工作”的漩渦，就會(huì)喪失“干好工作”的熱情。一些效益性問(wèn)題就會(huì)被忽略：如融合程度夠不夠、設(shè)計(jì)定位準(zhǔn)不準(zhǔn)，功能設(shè)計(jì)完善與否，等等，所有這些都值得我們深入思考

1.2 業(yè)務(wù)分工上“簡(jiǎn)單融”，而非“深度融”

當(dāng)前，一些軍隊(duì)院校新聞文化室內(nèi)部已經(jīng)初具融媒體格局，也基本能做到“一次采集，多方發(fā)布”的融媒體架構(gòu)，但只是“拿到素材后的共享”，而缺少素材產(chǎn)生前的頂層設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是現(xiàn)在的微信公眾號(hào)文章校園報(bào)拿過(guò)來(lái)用，《解放軍報(bào)》等媒體報(bào)道過(guò)的文章微信公眾號(hào)拿過(guò)來(lái)用，而沒(méi)有從源頭進(jìn)行有針對(duì)、有布局、有主題的策劃，整體融媒體工作缺乏體系思維、品牌思維。

1.3 基層參與上“重?cái)?shù)量”，而非“重質(zhì)量”

無(wú)論是紙媒報(bào)道還是新媒體，一些單位將基層上稿數(shù)量納入到年度考評(píng)成績(jī)，基層發(fā)稿積極性確實(shí)很高，但只注重能不能上稿、能上多少稿，而缺少對(duì)作品質(zhì)量的把關(guān);只糾結(jié)數(shù)量問(wèn)題，而忽略內(nèi)容創(chuàng)新。以各院校的微信公眾號(hào)為例，賬號(hào)眾多，推文頻次也不差，但稿件素材質(zhì)量不高，“現(xiàn)象級(jí)產(chǎn)品”許久未見(jiàn)，推文質(zhì)量未能滿足新媒體受眾需求，面對(duì)不斷復(fù)雜的新媒體環(huán)境，編輯人員愈發(fā)感到加工難度不斷加大，但又束手無(wú)策。

1.4 保密關(guān)口上“有隱患”，而非“零風(fēng)險(xiǎn)”

軍隊(duì)搞媒體，不同于地方，保密是頭等大事，保密就是保勝利。目前存在的問(wèn)題有，一是編輯人員對(duì)敏感內(nèi)容把握不準(zhǔn)，部分內(nèi)容在審查前就導(dǎo)入互聯(lián)網(wǎng)電腦;二是一些中央級(jí)媒體有時(shí)會(huì)“命題作文”，有些要的素材是涉密的，而且要稿急、要圖急，匆忙之中，容易疏忽;三是部分院校的保密審查制度有漏洞、不托底，審查部門存在“踢皮球”“拿不準(zhǔn)”“不擔(dān)責(zé)”現(xiàn)象，不僅影響工作進(jìn)度，風(fēng)險(xiǎn)也未見(jiàn)得能絕對(duì)排除。

2 淺議學(xué)校融媒體工作的發(fā)展思路和創(chuàng)新途徑

2.1 樹(shù)立從“腹有詩(shī)書(shū)”到“心有用戶”的思維導(dǎo)向

軍隊(duì)院校融媒體記者站相繼成立，融媒體記者將是以后的人才主導(dǎo)，思維轉(zhuǎn)型是媒體融合的關(guān)鍵。那種以為媒體融合時(shí)代，傳統(tǒng)紙媒記者只要學(xué)會(huì)拍視頻、圖片編輯等技術(shù)，就是完成了轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)，顯然是一個(gè)誤區(qū)。面對(duì)新媒體雨后春筍般的發(fā)展和成長(zhǎng)，從事傳統(tǒng)紙媒的人員，如果還抱著固有思維不放，表面轉(zhuǎn)型而深層不動(dòng)不轉(zhuǎn)，無(wú)異于畫(huà)地為牢，自斷后路。事實(shí)上，一名優(yōu)秀的融媒體記者，最需要完成的是從“腹有詩(shī)書(shū)”到“心有用戶”的思維轉(zhuǎn)型，既要成為深耕主業(yè)的尖兵，成為內(nèi)容生產(chǎn)傳播的行家里手，又要適應(yīng)新媒體傳播規(guī)律，強(qiáng)化“開(kāi)放分享、傳播快速”的用戶意識(shí)，創(chuàng)造性地生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)全媒體產(chǎn)品，把主流報(bào)紙的公信力影響力輻射到互聯(lián)網(wǎng)上，而不是簡(jiǎn)單的在報(bào)紙上發(fā)過(guò)文章，再到公眾號(hào)上轉(zhuǎn)載一番。所有從業(yè)人員都應(yīng)該打破“專職觀念”，強(qiáng)調(diào)一專多能，能寫(xiě)報(bào)紙文章、能做公眾號(hào)、能策劃拍攝小視頻，在個(gè)人層面培養(yǎng)“融”的本領(lǐng)。

2.2 實(shí)現(xiàn)從“各守一攤”到“破壁互通”的業(yè)務(wù)融合

首先，軍隊(duì)院校融媒體工作在傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺(tái)的信息發(fā)布過(guò)程中，需避免重復(fù)性工作，減少人力資源和新聞資源的浪費(fèi)。根據(jù)院校宣傳工作對(duì)融媒體平臺(tái)的需求，組織結(jié)構(gòu)中，為了讓人發(fā)揮最大效能，建議傳統(tǒng)媒體平臺(tái)和新興媒體平臺(tái)在工作內(nèi)容上應(yīng)整合統(tǒng)一，而不要完全分開(kāi)運(yùn)作。一條新聞的文字稿，首先可以在院校強(qiáng)軍網(wǎng)網(wǎng)站上發(fā)布，然后院校官方微信平臺(tái)等新媒體將文字配以更加多樣的圖片推送，后續(xù)還會(huì)可將新聞畫(huà)面和文字一起刊登在校園報(bào)上。一舉多得，真正從組織結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)融合。其次，建議將各個(gè)院校的校園報(bào)和學(xué)報(bào)進(jìn)行脫密化處理，目的是公眾號(hào)等新媒體上共享電子版，一來(lái)能使讀者更方便接觸到報(bào)紙學(xué)報(bào)，二來(lái)使刊物的體系化建設(shè)留得住、看得著、摸得到，三來(lái)也能豐富軍隊(duì)院校外宣格局。

2.3 堅(jiān)持從“既有模式”到“革新升級(jí)”的工作辦法

一是從用戶分析中找方向。新媒體依賴的是用戶選擇，而不是單方面灌輸，不分析用戶的傳播注定是無(wú)效的徒勞的。圖1、圖2是某軍隊(duì)院校官方微信公眾號(hào)的相關(guān)數(shù)據(jù)。根據(jù)圖1可知，該平臺(tái)受眾群體主要是18-25歲的青年，也就是說(shuō)，他們的用戶主要是新學(xué)員、中尉和下士群體。

圖2是該微信平臺(tái)用戶的凈增示意圖，從圖中可以看出，公眾號(hào)在7月6日這一天的推文圈粉最多（102人），這一天的推文主題是該校的學(xué)員畢業(yè)晚會(huì)，可見(jiàn)，新媒體必須堅(jiān)持貼近官兵生活、展示官兵風(fēng)采，做官兵的代言人，才能獲得關(guān)注。

此外，學(xué)校的融媒體工作需要在融媒體平臺(tái)上將國(guó)家話語(yǔ)、軍隊(duì)話語(yǔ)與青年官兵話語(yǔ)達(dá)成共鳴、達(dá)成共識(shí)、相互對(duì)話。他們是融媒體的受眾，也是傳播者，如果90后的官兵能夠得到思想上的正確引領(lǐng)，激發(fā)受眾的主觀能動(dòng)性，那么在發(fā)揮融媒體平臺(tái)更大影響力的同時(shí)，融媒體工作也發(fā)揮了理想的教育作用。

二是擴(kuò)展平臺(tái)功能。在融媒體時(shí)代背景之下，樹(shù)立創(chuàng)新理念，根據(jù)各自媒體平臺(tái)的不同功能特點(diǎn)精準(zhǔn)投放信息，可提供更多可能性。學(xué)生在校任務(wù)主要是學(xué)習(xí)和生活，融媒體平臺(tái)可以開(kāi)辟將二者兼顧的信息渠道。除官方平臺(tái)上發(fā)布學(xué)校的重大通知和信息之外，還可以開(kāi)辟諸如快遞代取、失物招領(lǐng)、營(yíng)房報(bào)修、校園消費(fèi)網(wǎng)上支付等生活類的服務(wù);各教學(xué)單位也可以主動(dòng)利用新媒體平臺(tái)輔助教學(xué)，例如，慕課進(jìn)公眾號(hào)、教員答疑等，讓官兵在手機(jī)上就可以學(xué)習(xí)交流。

三是“加法”和“減法”都要做。新媒體工作必須堅(jiān)持實(shí)效導(dǎo)向，群眾在哪里我們就要開(kāi)赴到哪里。目前，微信公眾號(hào)的影響力逐漸趨弱，更多的受眾涌向了抖音、快手等小視頻平臺(tái)。實(shí)際也說(shuō)明這一點(diǎn)，軍微第一大號(hào)“軍報(bào)記者”的一篇推文瀏覽量很難過(guò)萬(wàn)，而一條抖音視頻點(diǎn)贊量輕松就能過(guò)百萬(wàn)。因此，這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)我們不能缺失，建議各軍隊(duì)院校都要嘗試開(kāi)通抖音和快手號(hào)，積極做好“加法”;同時(shí)，正如圖2所示，推出一篇好的文章可以圈粉，推出一篇大家不愛(ài)看的文章，也會(huì)掉粉，建議在沒(méi)有好的素材可以不推文，而不是固守推文頻率，省下來(lái)的精力可以放在其他效益更高的工作上。

2.4 有效規(guī)避泄密風(fēng)險(xiǎn)

一要加大教育力度，筑牢思想防線。保密工作能否取得實(shí)效編輯素。為了提升融媒體人員的保密意識(shí)，應(yīng)定期開(kāi)展保密教育，講解投稿選題的范圍、保密知識(shí)和定密常識(shí)、對(duì)涉密選題如何脫密處理等常識(shí)。此外要狠抓防間保密教育，加大對(duì)保密工作的宣傳力度，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、更新保密知識(shí)，明確“密”與“非密”的界限，增強(qiáng)融媒體記者政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、防間保密意識(shí)，做到警鐘長(zhǎng)鳴。狠抓保密法律法規(guī)教育，把國(guó)家和軍隊(duì)有關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)納入經(jīng)常性教育之中，組織人員和基層報(bào)道骨干學(xué)好用好“網(wǎng)法”“網(wǎng)規(guī)”。

二要適應(yīng)時(shí)代節(jié)奏，積極調(diào)整保密策略。融媒體時(shí)代的來(lái)臨，造成泄密成本更低。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理不可能像對(duì)紙質(zhì)密件的管理一樣，不僅要提前預(yù)防泄密，還要對(duì)泄密后進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救。如，通常新媒體發(fā)出的信息的可靠性比較低，即使敵對(duì)勢(shì)力也要對(duì)其進(jìn)行多方核實(shí)認(rèn)定，所以，我方發(fā)現(xiàn)泄密苗頭后仍有操作空間，如，可對(duì)裝備參數(shù)進(jìn)行噪聲處理，放出“煙霧彈”，用虛假信息掩蓋真實(shí)信息，將真實(shí)信息淹沒(méi)在虛假信息的噪聲之下。此外，還要提高保密事項(xiàng)劃分的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性。該保密的保密，該公開(kāi)的公開(kāi)。以前，我們的秘密太多，無(wú)論什么事項(xiàng)都一股腦地劃分為秘密，以至保密審查部門舉棋不定、猶豫不決，結(jié)果浪費(fèi)了大量時(shí)間精力去維護(hù)一些無(wú)關(guān)緊要的“秘密”，甚至不是秘密的秘密。

3 結(jié)語(yǔ)

軍隊(duì)院校融媒體平臺(tái)應(yīng)完成與軍隊(duì)院校思想政治工作的“新融合”，要善于把握時(shí)代新機(jī)遇，乘勢(shì)而為，深入了解青年官兵的思想特點(diǎn)、個(gè)性偏好，汲取互聯(lián)網(wǎng)靈活變通的前瞻智慧，努力做到軍隊(duì)院校思想政治工作因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。[2]同時(shí)，在融媒體平臺(tái)的具體運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，應(yīng)牢固樹(shù)立保密安全意識(shí)，做好信息的管控，當(dāng)好“把關(guān)人”角色，并積極提升融媒體平臺(tái)團(tuán)隊(duì)能力，破壁互通，一專多能，切實(shí)提升軍隊(duì)院校融媒體工作的實(shí)際效果。

參考文獻(xiàn)

[1]何壽林.高職院校媒體融合的路徑初探[J].新媒體研究，2019（1）：83.

[2]趙波.把握新媒體平臺(tái)職能定位為軍隊(duì)院校思想政治工作助力[J].軍事交通學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（8）：68.