張薔

（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430205）

0 引言

伴隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展以及我國現(xiàn)如今的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)形式，我國經(jīng)濟的建設(shè)發(fā)展與大學(xué)生的在各行各業(yè)的積極艱苦奮斗緊密相連。在當(dāng)今世界，英語已成為國際交流的通用語言，是世界上使用最廣泛的語言。自中國實行改革開放的基本國策和加入世界貿(mào)易組織后，越來越多的中國人都自發(fā)地學(xué)習(xí)英語。英語教育也納入了義務(wù)教育的科目中，成為與語文、數(shù)學(xué)等同等重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科。尤其是在涉及專業(yè)核心技術(shù)里面，大多國際性的交流都是英語交流。因此在高等教育里面，有效提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，使之滿足社會的需求是當(dāng)下高等教育發(fā)展的重要方向。

1 高校英語教育進行文化審視的重要意義

1.1 促進高校英語教育改革創(chuàng)新發(fā)展

在現(xiàn)代教育過程中，教育工作者一直強調(diào)“文化育人”的教育觀念。英語的學(xué)習(xí)，不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的基礎(chǔ)知識，還能將英語用于以后的生活和工作需要，增強學(xué)生自身的人文素養(yǎng)和英語核心素養(yǎng)。將所學(xué)的英語知識用于增強學(xué)生的綜合能力，是現(xiàn)代社會市場對于復(fù)合型人才的迫切需求。因此，高校的英語教育應(yīng)該側(cè)重于英語應(yīng)用能力以及用于國家的文化學(xué)習(xí)方面，增強跨文化交際的能力。在英語教學(xué)過程中，不能忽略英語文化和本國文化的融合教學(xué)。由于中國學(xué)生大多數(shù)都是在本國學(xué)習(xí)英語，因此在教學(xué)中要更加注意理解跨文化角度下的英語文化和本土文化。這也是在母語的環(huán)境下用英語語言思維方式來重新認識本土文化，將英語作為語言工具來進行探討學(xué)習(xí)本土文化的新型教育理念。在現(xiàn)代多元發(fā)展的社會，英語作為語言工具更好地用于日產(chǎn)交際和人文發(fā)展是高校英語教育改革的重要方向。

1.2 促使高校教學(xué)的文化性加強

傳統(tǒng)對高校教育的文化研究方向主要是對教育普遍的價值追求，但隨著教育改革的深入發(fā)展，對高校教育的研究方向逐漸轉(zhuǎn)為教育人文化，通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生語言運用的能力。語言教學(xué)是將語言和文化連接的重要工具。因此在語言教學(xué)中，不僅要加強對英語基本詞匯以及語法的掌握，更要注重對于語言自身的文化性質(zhì)的學(xué)習(xí)。在世界文化深度融合的社會背景下，高校教育的價值研究方向也會隨著改變。高校教育改革也會隨著時代的發(fā)展而做出調(diào)整。教學(xué)評價也不再是局限于考試成績，更多的是將教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗結(jié)合。在文化審視的角度下，教學(xué)過程會更加注重語言教學(xué)的參與性和實踐性、教學(xué)過程的教師和學(xué)生的互動教學(xué)以及語言自身和學(xué)習(xí)者之間的良性互動。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生體驗到更多的情感教學(xué)和文化體驗，提升高校整體教學(xué)質(zhì)量。

1.3 高校人才綜合培養(yǎng)的需要

語言是文化的載體，也是社會文化之間溝通交流的橋梁?？上攵?，英語在促進不同文化的共生共存方面起著重要的作用。在運用語言工具的同時，要從文化視角強調(diào)英語作為不同文化融合與創(chuàng)新之間的橋梁作用。因此，在全球文化融合的過程中，大學(xué)英語不僅是一種交流的工具，也是在不同文化背景下增進文化理解的有效途徑。在多元文化發(fā)展趨勢下，要在文化理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)文化創(chuàng)新和多元文化共同發(fā)展，就必須培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的理解和適應(yīng)能力。

2 高校英語教育與文化審視的關(guān)系

文化審視是從文化的角度來評價高校英語教育。文化的概念比較寬泛，在學(xué)術(shù)界沒有對文化形成統(tǒng)一的定義。一般來說，文化是包括人類所有社會活動和精神世界的產(chǎn)物。文化的表現(xiàn)形式有很多，例如：歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)、價值觀等，是在人類長期發(fā)展過程中，被人們廣泛的認可和傳播。高校英語教育的文化審視研究主要是看教學(xué)的最終效果能否有效的促進文化的繼承和發(fā)展。在文化審視的角度下，英語作為工具性語言，除了自身的交流功能，還蘊含了深厚的文化內(nèi)涵和文化底蘊。文化審視強調(diào)將教學(xué)的工具性和人文性有機地結(jié)合在一起。文化給人的影響是潛移默化，深遠持久的，教育工作者在教學(xué)工作過程中要充分地利用文化的影響，把它和高校的英語教育聯(lián)系起來，為推動文化的深入發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量做出積極的貢獻。

許多高校都開設(shè)了外國語學(xué)院，里面就包含了對英語的專業(yè)教學(xué)。英語的教學(xué)目標是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言，將語言用于以后的生活和工作中，幫助提高學(xué)生的綜合能力。這也是高校教育改革后對人才培養(yǎng)的重要方式。從文化的角度來看，英語作為交流的工具，是學(xué)生認識西方世界的重要媒介。高校的英語教育要注重對學(xué)生精神世界的引導(dǎo)，注重學(xué)生文化內(nèi)涵的豐富，同時加強高校英語教學(xué)的文化性，積極培養(yǎng)學(xué)生的核心人文素質(zhì)。教育和文化是緊密相連的，在高校的教學(xué)中要將二者結(jié)合起來，既要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語基礎(chǔ)語言能力，也要增強學(xué)生對跨文化知識的了解和應(yīng)用，促進高校學(xué)生的全面發(fā)展。

3 從文化審視角度提高高校英語教學(xué)的措施

3.1 加強英語教學(xué)的工具性和文化性

我國高校的英語教學(xué)一直是強調(diào)英語的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式考核標準嚴重束縛了高校學(xué)生對英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。上課認真聽課，課下完成作業(yè)。期末突擊一下，就能簡單輕松地通過期末考試。而學(xué)生真正學(xué)到的英語知識有限，也沒有培養(yǎng)起學(xué)生自我學(xué)習(xí)英語的能力。英語的學(xué)習(xí)不僅是作為工具性語言的學(xué)習(xí)，還要加強英語文化的深層次學(xué)習(xí)。這也是有效掌握一門語言的重要方面。這就要求高校的英語專業(yè)學(xué)習(xí)必須是對英語全方面的教學(xué)，包括英語口語能力、聽力訓(xùn)練、翻譯能力以及寫作能力。同時還要加強跨文化英語各國背景情況的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高英語綜合能力和英語核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，高校教育的英語主要作用是進行交際和看懂專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)英語。老師和學(xué)生都應(yīng)該重視英語的實際學(xué)習(xí)。課本知識的學(xué)習(xí)必不可少，因為那是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時還是進一步強調(diào)學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力，使學(xué)生能在自己的專業(yè)領(lǐng)域看懂英語相關(guān)同義的表達。這也是英語教學(xué)工具性的體現(xiàn)。

3.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強英語的趣味性學(xué)習(xí)

英語是一門綜合的學(xué)科，也是一個長期學(xué)習(xí)的過程。大學(xué)英語要面臨的英語考試很多。學(xué)生需要結(jié)合自身對英語的學(xué)習(xí)情況來參加不同的英語考試。英語的學(xué)習(xí)短時間是看不出學(xué)習(xí)效果的，是一個量變到質(zhì)變的過程。英語學(xué)習(xí)強調(diào)積累，這需要學(xué)生不能忽視每個小環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，包括簡單的詞匯記憶、語法固定搭配以及音標的掌握。因此在繁復(fù)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很難堅持下去，加上英語教學(xué)的趣味性不足，使得學(xué)生很快喪失了學(xué)習(xí)的動力。隨著教育改革的深入，學(xué)校對英語的教育教學(xué)方法也應(yīng)該不斷與時俱進。如何改善并且創(chuàng)新教學(xué)形式使其適應(yīng)新時代國民教育對學(xué)生的素質(zhì)要求，是老師們在新型環(huán)境下需要考慮的。我們主張用多媒體這個媒介貫通學(xué)生與老師。創(chuàng)建全新的英語課堂，使學(xué)生逐漸使用英語進行說話和養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣。同時也主張戶外教學(xué)模式，老師可以嘗試結(jié)合教材內(nèi)容，開展形式豐富的英語活動。例如：英語角、茶話會、英語演講競賽等。讓高職生踴躍參與，享受英語。增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生自發(fā)主動地學(xué)習(xí)英語，探索英語文化內(nèi)涵。

4 結(jié)語

語言是文化的載體，是社會文化交流的橋梁?？上攵?，英語在促進不同文化的共存方面扮演著重要的角色。文化和教育是緊密相連的，在高校的英語教育中也要主張英語文化的學(xué)習(xí)。只有將語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪娭R能力和培養(yǎng)學(xué)生核心人文素養(yǎng)才能有效促進高校英語教育的真正變革。要充分把文化的影響和高校的英語教育聯(lián)系起來，為推動文化的深入發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量做出積極的貢獻。