文娟 天津師范大學(xué) 河北天津 300387

一、新高考改革的背景和發(fā)展

以往高考的目的是為了選拔精英人才,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀、評(píng)價(jià)過程具有公平性,評(píng)價(jià)結(jié)果具有可比性.之前高校錄取評(píng)價(jià)的依據(jù)幾乎只看考生的分?jǐn)?shù).為了使高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)更加公平、素質(zhì)教育導(dǎo)向更加彰顯、人才選拔方式更加科學(xué)規(guī)范,2014年9月,國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的出臺(tái),標(biāo)志著我國(guó)開始了自恢復(fù)高考以來力度最大的一次高考改革.2014年,上海、浙江兩省首先啟動(dòng)新高考改革方案;2017年,北京、天津、山東等四個(gè)省份加入了第二批高考改革試點(diǎn)的省份;伴隨高考綜合改革試點(diǎn)在上海、浙江的平穩(wěn)運(yùn)行以及在全國(guó)的逐步推開,2018年,又增加了河北、江蘇、福建、湖南、廣東等8個(gè)省市加入高考改革之中.隨著全國(guó)新高考改革試點(diǎn)呈現(xiàn)逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì),新高考改革將會(huì)在全國(guó)推廣實(shí)行.

二、新高考改革背景下農(nóng)村中學(xué)班主任工作遇到的挑戰(zhàn)

班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的影響,班主任工作中的工作方式會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要的影響.在新的高考背景下,班主任工作將會(huì)更加復(fù)雜,也需要更多的人力、物力、財(cái)力來實(shí)施這項(xiàng)重大的教育改革政策,也給農(nóng)村地區(qū)中學(xué)班主任的工作帶來了一些挑戰(zhàn):

(一)班主任教育理念較為落后,班級(jí)管理方法單一

新的高考改革背景下,要求教師具有靈活的班級(jí)管理方法和創(chuàng)新班級(jí)管理理念.現(xiàn)在農(nóng)村一些班主任的理論水平有所欠缺,采用簡(jiǎn)單粗暴的專制型管理方法,只重視學(xué)生的成績(jī),在班級(jí)管理中,缺乏方法和針對(duì)性.同時(shí),還有個(gè)別班主任管理方法有誤,不會(huì)正確發(fā)揮班干部的作用和正確引導(dǎo)學(xué)生的行為.

(二)學(xué)生自制能力弱

現(xiàn)在學(xué)生的思維活躍,對(duì)外界的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的看法.此外,學(xué)生的不服從行為表現(xiàn)明顯.社會(huì)上存在的誘惑太多,而學(xué)生的自制力不強(qiáng).在農(nóng)村地區(qū),留守學(xué)生比較多,學(xué)生從小就得到奶奶爺爺們的寵愛,加上父母在年輕時(shí)也極少進(jìn)行高等教育,早早就外出務(wù)工,這極易影響到他們的子女,致使他們性格上自私,集體意識(shí)弱.到了中學(xué),這些問題就出現(xiàn)在班級(jí)中了.

(三)新高考背景下帶來學(xué)生的心理問題

現(xiàn)如今的中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,學(xué)習(xí)壓力大.再加上城鄉(xiāng)教育水平和教學(xué)條件給學(xué)生造成的落差感,中學(xué)生容易造成心理上的壓力,特別是對(duì)自我認(rèn)識(shí)不清,想通過努力學(xué)習(xí)來改變自己命運(yùn)的學(xué)生,所造成青春期的心理問題就不容忽視了,在新高考改革的背景下,學(xué)生會(huì)對(duì)未來的學(xué)習(xí)有一定程度的擔(dān)心和迷茫.

(四)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善

在農(nóng)村地區(qū),特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村中學(xué),由于物資資源欠缺,教育經(jīng)費(fèi)不足,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用不充分和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的匱乏,學(xué)校里面沒有充裕的教室來實(shí)行適合新高考改革形式的走班制教學(xué),也沒有豐厚的教師資源的儲(chǔ)備,給新高考的實(shí)施帶來了一定的困難.

三、新高考改革背景下農(nóng)村中學(xué)班主任該如何進(jìn)行工作

(一)班主任要做好繼續(xù)教育工作

農(nóng)村地區(qū)的教師年齡偏大,自主創(chuàng)新能力比較弱,學(xué)習(xí)能力有所欠缺.班主任要主動(dòng)的進(jìn)行繼續(xù)教育工作,加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí).自覺主動(dòng)的進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素質(zhì)和及時(shí)更新教育理念.同時(shí),班主任自身也要學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理論知識(shí),在不斷的探索和實(shí)踐中形成自身獨(dú)特的班級(jí)管理模式.

(二)建立學(xué)生自治委員會(huì)

新高考改革后,走班教學(xué)制會(huì)讓學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)候處于流動(dòng)和分散的狀態(tài),這時(shí)候,班主任就需要當(dāng)好學(xué)生的引路人,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化的管理,即自己管理自己.班主任要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手,讓學(xué)生擁有自我管理與監(jiān)督的權(quán)利,來培養(yǎng)學(xué)生的自制能力.學(xué)生自治委員會(huì)可以對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況、課堂出勤率等方面進(jìn)行監(jiān)督,協(xié)助班主任維持教學(xué)秩序,保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有序開展和進(jìn)行.[4]班主任在培養(yǎng)學(xué)生自我管理的同時(shí),同時(shí)也是為實(shí)行新高考改革的實(shí)施做準(zhǔn)備.

(三)重視學(xué)生心理,建立心理咨詢輔導(dǎo)室

班主任要通過對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際管理的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理,走出新高考改革帶來的困惑與迷茫.積極推動(dòng)學(xué)生心理咨詢室的建設(shè),讓專業(yè)的學(xué)生心理咨詢師來幫助學(xué)生更好的控制自己的情緒,學(xué)會(huì)全方位的正確認(rèn)識(shí)自己,找到自身的優(yōu)勢(shì),從而進(jìn)行合理的人生規(guī)劃.

(四)合理利用教育資源,積極推動(dòng)國(guó)家教育政策的落實(shí)

班主任工作時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)和合理利用各種教育資源,定期更新和補(bǔ)充教育資源,對(duì)學(xué)校缺乏的教育資源要及時(shí)上報(bào),合理配置和最大程度的優(yōu)化各種教育教學(xué)資源來進(jìn)行班級(jí)管理.此外,班主任要推動(dòng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與先進(jìn)教育設(shè)備的引進(jìn),為推動(dòng)國(guó)家全面實(shí)行新高考改革政策的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的一份力量.

四、結(jié)語(yǔ)

在新高考改革試點(diǎn)范圍不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)下,給農(nóng)村中學(xué)班主任的班級(jí)管理工作帶來了一些挑戰(zhàn),這就需要班主任在進(jìn)行日常班級(jí)管理時(shí),學(xué)會(huì)正確的面對(duì)與大膽的創(chuàng)新,不斷的嘗試.對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)來說,新高考改革的實(shí)施需要一個(gè)過程.需要社會(huì)各界人士的不斷努力,也需要班主任的積極推動(dòng).