高新茹 甘肅省隴南市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 甘肅隴南 746000

一、要認(rèn)真研究教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

教學(xué)大綱是教學(xué)活動(dòng)的指揮棒，是國(guó)家教育方針政策的體現(xiàn)，離開(kāi)它，教學(xué)活動(dòng)就失去了目標(biāo)。因此，我們必須認(rèn)真研究教學(xué)大綱，并按照大綱的要求落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)?？吹揭恍╇S意的教學(xué)現(xiàn)象。有的老師，對(duì)自己喜歡的內(nèi)容，就任意延長(zhǎng)時(shí)間或者添加內(nèi)容；而對(duì)自己不喜歡的內(nèi)容隨意縮短時(shí)間，甚至于丟棄不上。例如對(duì)語(yǔ)文課本中的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練以及討論性的材料，這些，既然安排在了課本中，就是必須落實(shí)的，然而往往被老師們忽視。還有的老師以對(duì)待成人的作文的態(tài)度評(píng)價(jià)小學(xué)生的作文。這就是不閱讀教學(xué)大綱的結(jié)果，是非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤行為。然而這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中還是普遍存在的。正由于這種現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致的結(jié)果當(dāng)然不夠理想。因此，我們教好語(yǔ)文，首先就是閱讀教學(xué)大綱，做到心中有數(shù)。

二、要讓課堂充滿(mǎn)活力，而且高效。

在了解大綱的基礎(chǔ)上，要真正教好語(yǔ)文，還需要在課堂上下功夫。需要我們的語(yǔ)文課充滿(mǎn)活力而且高效，真正起到由知識(shí)到的能力轉(zhuǎn)換。要求課堂教學(xué)目的明確，對(duì)教學(xué)內(nèi)容了如指掌，又要明確學(xué)生的接受能力，教學(xué)方法恰當(dāng)，有力地突破重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程井然有序，講練結(jié)合得體。運(yùn)用啟發(fā)式、合作式、探究式、討論式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、討論問(wèn)題；要讓學(xué)生全員參與，要讓“練”成為課堂的主體，突出學(xué)生的主體地位，把大多數(shù)時(shí)間留給學(xué)生。要在課堂上完成主要教學(xué)任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)到學(xué)生能力的轉(zhuǎn)化。對(duì)于小學(xué)生而言，基本上要做到不留課外作業(yè)，就能達(dá)到教學(xué)目的。

三、要讓學(xué)生從課業(yè)重負(fù)中走出來(lái)。

近年來(lái)，隨著對(duì)教育的重視，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，就拿高考而言，許多考生做過(guò)的復(fù)習(xí)資料，摞起來(lái)和人一樣高，就是小學(xué)生也不例外。甚至于流傳著“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的成功“秘訣”。許多家長(zhǎng)、老師甚至于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都把它奉為經(jīng)典。以至于小學(xué)生都有做不完的作業(yè)。其實(shí)，我們回過(guò)頭來(lái)想一想，小學(xué)生的作業(yè)要得了這么頗煩嗎？比如小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)，因?yàn)橹饕康氖亲R(shí)字。那么主要作業(yè)就是寫(xiě)會(huì)幾個(gè)生字。小學(xué)一二年級(jí)總共有掌握的漢字是800個(gè)左右，平均一年就是400個(gè)，一學(xué)期只有200個(gè)，而一學(xué)期按90天計(jì)算的話(huà)，平均每天只有兩三個(gè)字的任務(wù)。那么一點(diǎn)任務(wù)要的了犧牲所有時(shí)間去完成嗎？如果我們?cè)谡n堂上弄對(duì)的話(huà)，學(xué)生肯定連課堂上的時(shí)間都用不完就可以順利地完成。在識(shí)字教學(xué)中，我們完全可以利用謎語(yǔ)、兒歌、象形、會(huì)意等方法，通過(guò)對(duì)字形的分析、字義義的辨析等方法去幫助記憶。例如我小時(shí)候在課堂上學(xué)到的字謎“左邊一千不夠，右邊一萬(wàn)有余（謎底‘仿’）；又到了村里（謎底‘樹(shù)’）”至今難忘，尤其是一些難以記憶的字和難以分辨的字，利用這種方法，如果你能在學(xué)生注意力非常集中時(shí)教給他們，也許會(huì)一錘定音。我們完全沒(méi)有必要讓學(xué)生幾十遍、幾百遍地去重復(fù)。其實(shí)，許多作業(yè)都能這樣。

四、作文教學(xué)要化整為零，貫穿于平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)。

作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也是一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)，也是許多老師頭痛的教學(xué)內(nèi)容所在。其實(shí)這部分內(nèi)容，沒(méi)有那么難，而我們店都困難的原因：一是沒(méi)有把握小學(xué)作文的教學(xué)目標(biāo)，把小學(xué)作文讓成人作文來(lái)教；二是對(duì)作文教學(xué)方法沒(méi)有把握，引導(dǎo)不力。筆者認(rèn)為，要教小學(xué)作文，首先要清楚小學(xué)作文要求，不要隨便提高提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要把他們當(dāng)孩子對(duì)待，在他們應(yīng)該具備的水平上衡量他們；其次是作文教學(xué)中，不要給他們灌輸過(guò)多的寫(xiě)作理論，因?yàn)樗麄兪锹?tīng)不懂的，而又發(fā)揮課文示范作用，而且又化整為零把作文教學(xué)，貫穿于平時(shí)的語(yǔ)文課教學(xué)。

所謂化整為零，就是把一種文章的寫(xiě)法，分解成若干個(gè)環(huán)節(jié)，又把一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，利用有利于每個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)文課堂上練習(xí)，每次重視一個(gè)環(huán)節(jié)，而時(shí)間一長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了整體寫(xiě)法。比如教寫(xiě)人類(lèi)記敘文，其要素肖像描寫(xiě)、敘述事件、行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。對(duì)這些環(huán)節(jié)，我們不是一次教會(huì)學(xué)生，而是在非常有利的課文中，訓(xùn)練一個(gè)環(huán)節(jié)，例如原小學(xué)課本中《小英雄雨來(lái)》中扁鼻子軍官打雨來(lái)的那一段描寫(xiě)“他向前弓著身子，伸出兩只大手……撞在炕沿上”。這段話(huà)中一些列的動(dòng)作描寫(xiě)極為精彩，是行動(dòng)描寫(xiě)的范本，我們?cè)谏系竭@里，就應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，和學(xué)生探討：（1）那幾個(gè)動(dòng)詞用的好？明確弓、伸、扭、拉、打、咬、擰、打、退、碰、抓、撞。這些動(dòng)詞準(zhǔn)確地突出了皇軍的心地歹毒也突出了雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)；（2）進(jìn)一步分析這些動(dòng)詞的表現(xiàn)力。例如為什么要弓著身子（明確能出上力），為什么用扭而不用撤？（明確扭能表現(xiàn)力度，我們放佛看到鬼子先抓住然后旋轉(zhuǎn)，費(fèi)盡了砸奶之功）等等；然后引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。此時(shí)，學(xué)生肯定能寫(xiě)好。在本次訓(xùn)練中，我們只訓(xùn)練這一項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生最好讓學(xué)生先口頭表達(dá)，是什么一起探討競(jìng)訂正，然后讓學(xué)生寫(xiě)成一段話(huà)。這樣在不知不覺(jué)中，學(xué)生的作文就學(xué)會(huì)了。

以上是我個(gè)人的一孔之見(jiàn)，望廣大同仁斧正。