黃朝江 重慶市綦江中學(xué) 401420

目前，我國高中語文教學(xué)工作的開展仍然陷于傳統(tǒng)教學(xué)思想的桎梏，采用灌輸式的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏想象以及思考的空間，難以體會到語文教學(xué)過程中詩歌所包含的各種意境與美感，對語文教學(xué)工作的開展產(chǎn)生了極大的阻力。鑒于此，在高中階段的語文教學(xué)中，應(yīng)該通過何種途徑來開展詩歌語言教學(xué)中的美育教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)階段高中語文教學(xué)中亟待解決的一個問題。本文就此提出相關(guān)論述，希望能為高中語文詩歌語言教學(xué)中的美育教學(xué)的開展提供一定的參考資料。

一、高中語文詩歌語言教學(xué)的美育教學(xué)工作開展積極影響

（一）在美育教學(xué)視域下，高中語文詩歌語言教學(xué)能提升學(xué)生的想象力

在高中階段的語文教學(xué)工作中，詩歌語言教學(xué)工作為了達(dá)到美育的效果，必須注重對學(xué)生想象力的培養(yǎng)與提升[1]。傳統(tǒng)模式下，教師疏于對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，缺少培養(yǎng)學(xué)生想象力的方式，導(dǎo)致學(xué)生的思維空間不夠?qū)掗?，在理解詩歌的過程中難以很好的體會到詩人的心聲。而詩歌語言教學(xué)則能有效的改善這一點，教師可以利用詩歌來為學(xué)生營造良好的思維活動空間，讓學(xué)生體會詩句中的意境，進(jìn)而提升學(xué)生的想象力。例如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”或李白的“危樓高百尺，手可摘星辰”這些詩句都能為學(xué)生營造良好的想象空間，教師從這些詩詞中拆分并提煉出有用的知識點，讓學(xué)生對詩歌有一個形象性的理解。

（二）在美育教學(xué)視域下，高中語文詩歌語言教學(xué)能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力

美育視域下的高中語文詩歌語言教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考與想象的能力，提升學(xué)生將不同意境下的心理活動良好的用語言或文字表述的能力，這種能力的提升對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)乃至高考都有十分重要的意義。良好的詩歌語言教學(xué)能使學(xué)生的語言表述更為精準(zhǔn)，同時也能使語言表述更具感情、更富有感染力，進(jìn)而提高學(xué)生整體的語言表達(dá)能力。

二、高中語文詩歌語言教學(xué)的美育途徑

（一）提供良好的寫作背景講解

每一首詩歌的創(chuàng)作背景都有不同，幫助學(xué)生了解詩歌的寫作背景，對于學(xué)生體會作者寫作心境，加強(qiáng)學(xué)生詩歌鑒賞能力都有極大的幫助作用。在進(jìn)行詩歌講解之前，教師要提前查找作者寫作之前的各方面背景例如寫作的時代、作者的遭遇等等，并在課上將其講述給學(xué)生，上學(xué)生能夠?qū)υ姼栌懈顚哟蔚恼J(rèn)識，從而更好的體會詩歌中包含的美感或意境。

（二）把握韻律節(jié)奏的美感

詩歌中的美感很大程度通過音韻、旋律以及節(jié)奏之間的配合而得到彰顯，這就是許多優(yōu)秀詩歌讀起來朗朗上口、聽起來富于美感的原因。謝榛在《四溟詩話》中提及到“誦之如行云流水，聽之如金聲玉振”也表明了詩歌語言極為注重節(jié)奏方面的美感。教師在開展語文詩歌教學(xué)的過程中要注意把握這一點，從詩句中的平仄、高低、輕重、緩急、強(qiáng)弱等方面入手，幫助學(xué)生把握住詩歌中韻律節(jié)奏的美感，從而獲得良好的詩歌學(xué)習(xí)效果。

（三）進(jìn)行有感情的朗誦

在高中語文詩歌語言教學(xué)過程中，教師容易忽略的一點即是對詩歌的朗誦部分，良好的朗誦對于高中語文詩歌語言教學(xué)中的美育也有著重要的意義。良好的朗誦不僅能讓學(xué)生體驗到詩歌中的內(nèi)在美，還能豐富語文詩歌教學(xué)的授課形式，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。教師在教學(xué)過程中，可以通過齊讀、領(lǐng)讀、范讀的方式來讓學(xué)生對詩歌進(jìn)行誦讀，也可以讓學(xué)生自己尋找合適的配樂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的參與感。

（四）采取適當(dāng)?shù)妮o助手段

在通過高中語文詩歌語言教學(xué)來達(dá)到美育目的的過程中，不能單純的依靠教師口述，要靈活的采用各種輔助手段來進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)效果，加深學(xué)生對詩歌中的意境之美的感悟[3]。例如，教師在講解高中語文必修四中蘇東坡的名詞《念奴嬌·赤壁懷古》一課的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生很難體會到“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@種古戰(zhàn)場壯麗雄奇的圖景。這時，教師可以借助多媒體設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)上找尋相關(guān)的圖片或視頻資源，播放給學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好的體會詩句中的意境，提升教學(xué)效果。

結(jié)束語:

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，通過詩歌語言教學(xué)的美育教學(xué)是具有十分積極的作用的，教師要充分認(rèn)識到美育所具有的意義，采用有效的教學(xué)方式來為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)詩歌語言，感悟其中的美感與意境。