王立晗 胡岳華 劉小盈 王雷影 陳美涵 吉林大學(xué)文學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130012

從 1931 年?yáng)|北三省的淪陷,到"盧溝橋事變"的爆發(fā),再到中國(guó)大片領(lǐng)土被日本人侵占,國(guó)家和社會(huì)發(fā)生急劇震蕩,不僅帶來(lái)了民族反抗的浪潮,同時(shí)由于對(duì)這些變化的估計(jì)認(rèn)識(shí)不足,許多青年都難以長(zhǎng)期適應(yīng)艱苦的環(huán)境.當(dāng)時(shí)的一些后方青年學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了苦悶與彷惶的心理,恐懼和無(wú)助充斥著他們的內(nèi)心.在亂世之中,青年人很容易在前途命運(yùn)面前失去前進(jìn)的方向,徘徊不決.而偽滿下層進(jìn)步軍官群體也正處在這樣的矛盾階段.

一、偽滿下層進(jìn)步軍官群體的心理特征

1932年-1937年是偽滿下層軍官的迷茫與妥協(xié)的期間.日本為了加強(qiáng)對(duì)東北的軍事統(tǒng)治,達(dá)到"以華治華"的目的,成立偽滿軍校,仿照日本軍事模式進(jìn)行軍事力量的培養(yǎng).一些知識(shí)分子,迫于無(wú)奈進(jìn)入軍校,成為偽滿軍官.大多數(shù)偽滿軍官如同廣大民眾一樣,內(nèi)心愁苦迷茫,不知前路,不知接下來(lái)的路該如何去走,或者說(shuō)知道自己進(jìn)去入軍校的目的,卻不知具體該怎么做,是一種渾渾噩噩的狀態(tài).鑒于日本對(duì)于東北地區(qū)實(shí)施高壓殖民政策,在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等全方位對(duì)東北進(jìn)行強(qiáng)力控制,嚴(yán)苛的身份等級(jí)壓迫、對(duì)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力掠奪與管控、把持文化命脈的發(fā)展走向,并且妄圖通過(guò)對(duì)東北人民進(jìn)行奴化教育,來(lái)達(dá)到完全控制東北的目的,即思想意識(shí)與文化領(lǐng)域的"日本化",企圖取締中華文明的影響以消解國(guó)民意識(shí),偽滿軍官更要在表面遵從.而這時(shí)的遵從只是短暫的,正是因?yàn)槌蔀閭螡M軍官的人愈來(lái)愈多,這對(duì)于宣傳反滿抗日、抓住時(shí)機(jī)組織抗日?qǐng)F(tuán)體更加有利.即使畢業(yè)后分配到部隊(duì)當(dāng)軍官,也可以聯(lián)合在軍校組織的同學(xué)一同行動(dòng)率部隊(duì)反抗日本.偽滿軍官的遵從只是為了達(dá)到目的,在軍校努力學(xué)好本領(lǐng),為將來(lái)更好進(jìn)行反滿抗日的活動(dòng)奠定基礎(chǔ).

1942年-1945年是反抗與等待的階段.1942年正值太平洋戰(zhàn)爭(zhēng),二戰(zhàn)局勢(shì)白熱化,這是二戰(zhàn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是反滿抗日的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn).有一部分青年學(xué)生失去了事業(yè)的信心,把全部生活寄托于縱情享樂(lè).說(shuō)明戰(zhàn)時(shí)環(huán)境下的確出現(xiàn)了很多具有頹廢思想的青年.只有當(dāng)日本真正陷入不可逆的頹勢(shì)之時(shí),公然反抗的契機(jī)才會(huì)到來(lái).

地域的轉(zhuǎn)移會(huì)帶來(lái)不同地區(qū)文化的碰撞,隨著一些工作調(diào)動(dòng)去往不同的區(qū)域后,偽滿軍官面對(duì)不同的區(qū)域文化,往往會(huì)產(chǎn)生一種寬容與抵觸的矛盾心理.地域轉(zhuǎn)變還會(huì)帶來(lái)悲哀與樂(lè)觀的矛盾心理.地域變化會(huì)使得軍官處在一個(gè)陌生的環(huán)境中,尤其在佳節(jié)團(tuán)圓時(shí),漂泊在外身處異鄉(xiāng)的軍官往往心生悲哀,國(guó)與家之間的矛盾心理就此出現(xiàn).偽滿軍官的矛盾心理發(fā)展還有一個(gè)不能忽視的影響因素,那就是官階的轉(zhuǎn)任,在這個(gè)因素的影響下,偽滿軍官群體主要表現(xiàn)出三個(gè)方面的矛盾心理.第一方面主要體現(xiàn)出偽滿軍官群體的迎合與反感.第二方面則主要是偽滿軍官面臨的仕途榮耀與家國(guó)情懷的矛盾.第三方面的矛盾來(lái)自于偽滿軍官群體對(duì)日本殖民統(tǒng)治的厭惡和因工作及生活現(xiàn)實(shí)需要的矛盾.

二、對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與當(dāng)今社會(huì)的影響

偽滿下層進(jìn)步軍官這一群體,出身于日本為充實(shí)偽滿洲國(guó)國(guó)防力量在東北建立的軍事院校,在軍官系統(tǒng)中是弱勢(shì)群體,地位低微且易受壓迫.在這些青年軍官中,有部分人的思想率先覺(jué)醒,試圖反抗日本人的殖民統(tǒng)治,他們采取的行動(dòng)雖非驚天動(dòng)地之舉,但這種旗幟鮮明的反抗在當(dāng)時(shí)灰暗的殖民統(tǒng)治下具有不可忽視的作用.

首先,這些進(jìn)步軍官們的反滿抗日活動(dòng)本身就是對(duì)抗日主力的一種支持,為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了自己的貢獻(xiàn).其次,偽滿下層進(jìn)步軍官是淪陷區(qū)一股傳播抗日救國(guó)思想的重要力量.再者,對(duì)于進(jìn)步的偽滿下層軍官這個(gè)群體來(lái)講,秘密的抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)成為表達(dá)他們愛(ài)國(guó)之情的唯一突破口,將心理活動(dòng)外化落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,這就是一種正面的對(duì)自我的肯定,對(duì)于青年軍官的進(jìn)一步行動(dòng)起到了激勵(lì)作用.

如上所述,偽滿洲國(guó)時(shí)期的下層進(jìn)步軍官群體的心理充滿著復(fù)雜與多樣的特征,而這種心態(tài)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期就表現(xiàn)為通過(guò)較為隱秘的渠道進(jìn)行抗日活動(dòng).在軍校里日偽當(dāng)局強(qiáng)制性的教育政策所遭到的這一群體的反抗斗爭(zhēng),在今日仍然具有現(xiàn)實(shí)影響并帶來(lái)有一定價(jià)值的啟示,主要表現(xiàn)在學(xué)校教育與抽象精神兩方面.在學(xué)校教育方面,高等大學(xué)作為培養(yǎng)面向社會(huì)、在未來(lái)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的人才的機(jī)構(gòu),必須在時(shí)代精神的主導(dǎo)下推行有益于學(xué)生個(gè)人全方位發(fā)展的教育政策.在抽象精神方面,精神資本對(duì)于當(dāng)今社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展是一種極具潛能的助推力,因此應(yīng)當(dāng)矚目于此并積極實(shí)踐.

綜上所述,偽滿下層進(jìn)步軍官群體的抗日活動(dòng)中所體現(xiàn)出的歷史價(jià)值對(duì)于當(dāng)今現(xiàn)實(shí)而言,在高等大學(xué)教育改革與民族精神的塑造兩方面都具有一定的積極意義.以史為鑒,需要從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)往中尋覓到在當(dāng)下仍然具有談?wù)撘饬x的問(wèn)題,并從中獲取經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而應(yīng)用于實(shí)踐.